中泰校园文化差异对比

中泰校园文化差异探析
摘要：不同民族和不同国家的文化具有差异性，属于跨文化背景下的校园文化也各有特点，本文通过对比法，对中泰两国校园物质文化、精神文化和制度文化的不同点进行探析，以更好地指导我们的教师赴泰教学，更好地适应泰国的校园文化。

关键词：中泰校园文化物质文化差异精神文化差异制度文化差异
一、前言
文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，它包括物质文化、精神文化和制度文化三个方面。

校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。

校园文化具有提升素质，塑造情操，营造氛围的功能。

文化差异即是指因地区、民族异同，各地区人们所特有的文化异同而产生的差异。

本文将从跨文化的角度考察中泰校园文化在校物质文化，精神文化和制度文化方面的差异。

二、中泰校园物质文化的差异
校园物质文化是校园环境建设的一部分，是指校园硬件环境的配备与展示，包括校区环境的装点与室内环境的营造。

随着两过经济的发展，在室内环境的装饰和硬件的配备上的差别不大，两国校园物质文化的差异主要是在校区环境的装点上。

中国由于学生人数多，校区面积相对少，所以教学建筑一般都比较多，绿化比较少。

在高校，提供给学生住宿的建筑和教学建筑一样多，甚至是住宿建筑比教学建筑多。

另外，由于受中国传统建筑思想的影响，校园的建筑一般是对称的。

泰国学校由于面积就学生人数相对较大，且气候原因，教学建筑一般都比较矮和分散，绿化面积很大。

由于大学的教育者认为学校的主要任务是教育，所以很多大学很少给学生提供“住”，只有大一的新生有机会住校，其他高年级学生都是要自己解决“衣食住行”的。

泰国是佛教国家，所以在学校里，佛龛是很常见且非常重要的建筑，有些学校甚至建有专门讲授佛经的佛经教室。

三、中泰校园精神文化的差异
校园精神文化是校园文化的核心，包括全体师生和员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。

校园精神文化具有提升素质，塑造情操，营造氛围的功能，这里我们讨论的是两国在提升素质，塑造情操，营造氛围方式上的差异。

（一）素质提升方式上的差异
学生素质的提升，不仅来自课堂的学习，还来自课外的活动。

首先，两国在教学学期和学分上存在差异。

中国是每年的3月-7月，9月到次年1月为教学学期，泰国的学期是每年的5月-10月，和11月-次年2月。

在学分上，中国是百分制，泰国是5分制或10分制，和西方的学分制相同。

其次，两国的课程设置也不一样。

中国的课程设置，重理论，轻实践，虽然新课程改革以来，这种情况有所改观，但在总体上，还是理论课多于实践课。

在课程设置上，除理论课外，泰国有相当多的实践课，如现代音乐课，传统乐器课，手工制作课，绘画课，烹饪课等，设有专门的东盟十国概况课，以培养学生的国际意识，最重要的是，专门开设佛经课，从小培养学生恶有恶报，善有善报的意识。

最后，两国在课外活动方面也存在差异。

中国的课外活动，主要是社会调查，社会公益活动。

泰国的课外活动主要是去寺庙做善事，听和尚讲经。

（二）塑造情操方式上的差异
首先，在尊敬师长的培养上，两国存在明显的差异。

中国主要是通过思想品德教育课和班主任的班会，以及其他老师的教导。

遇到老师时，学生要主动和老师打招呼。

在泰国，学生在尊敬师长方面，被要求要行“跪拜礼”，学生要在遇到师长时要行“合十礼”，在交作业时要跪拜。

其次，在其他道德情操的培养上，中国主要是通过升旗，思想品德课，班会，学生自己组织的社团活动，共青团活动，体育竞技比赛，和军训，以培养学生的团队精神、合作意识、坚忍不拔的意志力、拼搏精神。

泰国的学校除了体育竞技比赛，军训外，特别是在中小学，每天早上都会有全校的晨会，即八点钟升旗唱国歌，诵经，唱国王颂歌。

在每天放学前，全体学生要在佛经教室或大厅接受佛训。

（三）营造氛围方式上的差异
积极向上的文化氛围可以使置身于这种环境之中的学生耳濡目染、潜移默化、久而久之，就会成为一个有知识、有教养、有进取精神，有良好气质、天天向上的人。

学校可以通过各种各样的文艺表演、体育竞赛、军训、理论探讨，学术报告等，营造一种生机勃勃的校园文化氛围。

首先，在文艺表演上存在差异。

中国在传统节日，重要领导人来访，学校的周年庆时会有大型的文艺表演。

一般是学生表演的较多。

在泰国，在重要的传统节日，会有大型的文艺表演，这时师生都参与；在有重要领导人来访时会有学校的乐队表演，也几乎是全民参与的形式。

其次，体育竞赛方面，两国也存在很大的差异。

中国大部分学校都会有运动会，冬季运动会较多。

泰国的中小学，每年都会有色彩运动会，可以是自己学校的，也可以和别的学校一起联谊。

在大学，除了有运动会外，每年都会有全国高校啦啦队比赛。

再次，军训可以使学生增强国防意识和集体主义观念，可以增强学生的意志，培养吃苦耐劳的精神。

中国的学校，组织学生军训一般是在新生开学的时候，时间一般为2-4个星期。

泰国的学校，军训是从一年级开始，在泰国成为童子军训练，中小学每周四下午都集训，每学年的第二学期期末都会进行汇报表演，汇报表演以行军和野炊的形式进行，旨在锻炼学生形成吃苦耐劳的品质和团队合作的能力。

最后，理论探讨分为师生之间，学生与学生之间，师生和专家之间的理论探讨，也包括各种学科比赛，理论探讨可以促进教学的发展，促进校园文化的提升。

中国的理论探讨，师生之间的探讨最为常见，一般是以教学的形式体现，专家讲座和学生之间的学科比赛也较多。

在泰国，除了师生之间，学生与学生之间的探讨外，最常见的专家讲座时和尚到学校布道，另外学校与学校之间的学术探讨以语言类的比赛较多，如汉语演讲比赛，英语演讲比赛等。

四、中泰校园制度文化的差异
制度文化是人们在实践中建立的规范自身行为和调节相互关系的准则，校园制度文化是指学校的校纪校规，它是一所学校正常教育、教学工作得以顺利进行的条件和保证。

中泰文化属于亚太文化圈，在校纪校规上有很多的相似处，不同的是，首先，在中国，学生要主动和教师打招呼，在中小学，学生不可以早恋。

但在泰国，师生见面时学生要行“合十礼”，在中小学交作业要行“跪拜礼”，泰国的中学生是可以谈恋爱的，就算怀孕了，可以申请休学，生完小孩再继续完成学业。

其次，在中国，主要是教师监督制度，尤其是班主任的监督和班委的监督，但在泰国，除了教师和班委监督以外，还实行“学长制”，在大学，大一新生要随时携带写有自己姓名，专业的信息牌，接受学长学姐们的训话。

五、小结
由于中泰两国的民族、社会环境的不同，宗教信仰等存在差异，两国在校园文化上也表现出各自的特点，了解两国在校园物质文化，精神文化和制度文化上的差异，有利于我们在赴泰国进行国际汉语教学时能更好的适应校园环境，适应教学。