地理信息技术应用
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第四节 数字地球 本节教材共设计了2个活动，教师可根据实际情况灵活处理。
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地理信息技术应用
第三部分 如何突破对“三S”工作原理 的了解（这是学习的关键）
如：遥感（RS）
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遥感，就是遥远地感 知。科学地说，遥感 是一种远离目标，不 与对象直接接触的情 况下，通过某种平台 上装载的传感器获取 其特征信息，然后对 所获取的信息进行提 取、判断、加工处理 及应用分析的综合性 技术。 地理信息技术应用
3.了解GIS在城市管理中的应用，会利用电子地图查询有关地理 信息。
PPT文4档演.模G板 IS发展阶段和我国GIS发展概况不作教学要地理求信息。技术应用
遥
感
遥感技术
技
术 及
遥感与资源普查
其
应 遥感与环境检测
用
遥感概念与发展
遥感技术与类型
课标二：结合实例， 了解遥感(RS)在资源 普查、环境和灾害监 测中的应用。
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数字地球的含义 数 字
课标四：了解数 字地球的含义。
地
球
数字地球与我们的生活
1.“数字地球”是一个全新的信息概念，不要求掌握数字地球 的具体技术内容，只要求能够简单“了解”其基本概念，对数 字地球有所认识。
2.教学基本要求：
①了解“数字地球”的基本含义。
②了解构筑数字地球的关键技术。
1.对于遥感的工作原理不要求涉及“专业机理”，定位到“工作 过程”程度即可。
2.了解遥感的概念、技术系统和基本类型。
3.遥感的应用是本条标准的重点目标，通过遥感在资源普查、环
境和灾害检测中的具体应用与功能，进一步认识遥感在现代社会
中发挥的巨大作用，认识遥感对传统测量、测绘技术，环境普查
手段、灾害评估等革命性的推动作用。
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第二节 遥感技术及其应用
活动2-3 黄河三角洲卫星遥感图像阅读和比较
活动目标：了解遥感技术的应用领域。
活动建议：第1小题主要是观察能力的培养，通过不同颜色和 形态的对比，判读出土地利用、海陆变迁、环境变化等内容， 了解遥感图像判读的基本方法，一般要求在教师指导下完成； 第2小题是由遥感的功能遥感技术的其他应用领域，可以组织 学生进行讨论和归纳；第3小题是拓展性活动，可以延伸至课 外。
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又如：全球定位系统（GPS）
空间部分—GPS卫星星座；地面控制部分—地面监控系统； 用户设备部分—GPS信号接收机
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空间 部分： 24颗 星,6 轨道
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2020/11/10
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第一部分 课标与教材知识框架
地
概念
理
信 息
地理信息系统
发展
系
组成
统
及
工作过程
其
应 地理信息系统与城市管理
用
课标一：运用 有关资料，了 解地理信息系 统（GIS）在城 市管理中的功 能。
1.了解地理信息系统(GIS)的概念。
2.了解GIS的五大组成部分及工作过程。
A．温度
B．孔隙
C．肥力 D．空气
答案 （A）遥感技术是利用传感器接收信息并应用遥感信
息的全过程。传感器是直接获得目标物信息的仪器，用以测量和
ห้องสมุดไป่ตู้
记录目标物的电磁辐射强度和特征。而目标物辐射电磁波的强度
和特征取决于目标物的温度。
【例2】GPS的主要特点有：①全天候，不受天气影响②全球覆
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地理信息技术应用
及全
其球
应 用
定 位
系
统
全球定位系统 全球定位系统与定位导航
课标三：举例 说出全球定位 系统（GPS）在 定位导航中的 应用。
1.教学时只需了解全球定位系统(GPS)的概念和基本工作过程即 可，不要求对GPS的工作机制做深入研究。
2.运用实例，说明GPS在定位导航中的应用。介绍那些与学生生 活实际相近的应用领域，鼓励学生在网络上收集相关应用案例进 行学习。
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GPS 信 号 接 收 机
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GPS接收机是地面上用来接收空中GPS卫星 信号，以获得必要的导航和定位信息，经数据处 理，完成导航和定位工作的仪器。
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第五部分 例题设置
一、对概念的理解
【例1】利用遥感技术监测土壤水分含量变化，主要依据土壤
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活动设计
第一节 地理信息系统及其应用
活动1-1、1-2、1-3 上网浏览或查询
活动目标：了解GIS在城市管理中的广泛应用。
活动建议：建议将3个活动进行整合，设计成一次课外探究实 践活动。教师将3个活动的内容进行统筹取舍后，设计成一张 表格，规定查询项目，让学生分组合作完成。①让学生利用课 余时间分散实践；②如时间和条件允许，可将学生集中在计算 机房进行搜索，作为一次实践测验；③如条件许可，在学校计 算机房结合教学进程，学生即时上网搜索，完成相关活动。
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第三节 全球定位系统及其应用 活动3-1、3-2、3-3 收集GPS资料 活动目标：了解GPS的发展、功能及应用。 活动建议：3个活动都属于收集和整理GPS资料，展示和说明 GPS神奇作用的内容，可以将3个活动整合，分成几个专题，由 学生选择其中之一，作为课外实践作业，并通过适当方法开展 评论和交流。
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传感器，也称遥 感器、探测器，是远 距离感测地物环境辐 射或反射电磁波的仪 器，如照相机、扫描 仪等，通常安装在不 同类型和不同高度的 遥感平台上。根据传 感器的基本结构原理 划分，目前遥感中使 用的传感器大体分为 摄影、扫描成像、雷 达成像和非成像四种 类型。照相机是最古 老和常用的传感器。
③列举身边实例，说出数字地球给人们生活带来的各种便利。
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第二部分 教学目标定位
1、基于教材的基本特点（知识和系统性）
地理性、应用性、实践性。
2、照顾会考标准（把握的深度和广度）
识记（了解）、理解（简单应用）。
3、活动（知识扩展和兴趣） 活动目的：“实践操作”、“情景体验” 活动方式：上网操作、收集信息； 描述或表达 活动建议：从实际出发进行取舍、整合
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第三部分 如何突破对“三S”工作原理 的了解（这是学习的关键）
如：遥感（RS）
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遥感，就是遥远地感 知。科学地说，遥感 是一种远离目标，不 与对象直接接触的情 况下，通过某种平台 上装载的传感器获取 其特征信息，然后对 所获取的信息进行提 取、判断、加工处理 及应用分析的综合性 技术。 地理信息技术应用
3.了解GIS在城市管理中的应用，会利用电子地图查询有关地理 信息。
PPT文4档演.模G板 IS发展阶段和我国GIS发展概况不作教学要地理求信息。技术应用
遥
感
遥感技术
技
术 及
遥感与资源普查
其
应 遥感与环境检测
用
遥感概念与发展
遥感技术与类型
课标二：结合实例， 了解遥感(RS)在资源 普查、环境和灾害监 测中的应用。
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数字地球的含义 数 字
课标四：了解数 字地球的含义。
地
球
数字地球与我们的生活
1.“数字地球”是一个全新的信息概念，不要求掌握数字地球 的具体技术内容，只要求能够简单“了解”其基本概念，对数 字地球有所认识。
2.教学基本要求：
①了解“数字地球”的基本含义。
②了解构筑数字地球的关键技术。
1.对于遥感的工作原理不要求涉及“专业机理”，定位到“工作 过程”程度即可。
2.了解遥感的概念、技术系统和基本类型。
3.遥感的应用是本条标准的重点目标，通过遥感在资源普查、环
境和灾害检测中的具体应用与功能，进一步认识遥感在现代社会
中发挥的巨大作用，认识遥感对传统测量、测绘技术，环境普查
手段、灾害评估等革命性的推动作用。
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第二节 遥感技术及其应用
活动2-3 黄河三角洲卫星遥感图像阅读和比较
活动目标：了解遥感技术的应用领域。
活动建议：第1小题主要是观察能力的培养，通过不同颜色和 形态的对比，判读出土地利用、海陆变迁、环境变化等内容， 了解遥感图像判读的基本方法，一般要求在教师指导下完成； 第2小题是由遥感的功能遥感技术的其他应用领域，可以组织 学生进行讨论和归纳；第3小题是拓展性活动，可以延伸至课 外。
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又如：全球定位系统（GPS）
空间部分—GPS卫星星座；地面控制部分—地面监控系统； 用户设备部分—GPS信号接收机
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空间 部分： 24颗 星,6 轨道
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第一部分 课标与教材知识框架
地
概念
理
信 息
地理信息系统
发展
系
组成
统
及
工作过程
其
应 地理信息系统与城市管理
用
课标一：运用 有关资料，了 解地理信息系 统（GIS）在城 市管理中的功 能。
1.了解地理信息系统(GIS)的概念。
2.了解GIS的五大组成部分及工作过程。
A．温度
B．孔隙
C．肥力 D．空气
答案 （A）遥感技术是利用传感器接收信息并应用遥感信
息的全过程。传感器是直接获得目标物信息的仪器，用以测量和
ห้องสมุดไป่ตู้
记录目标物的电磁辐射强度和特征。而目标物辐射电磁波的强度
和特征取决于目标物的温度。
【例2】GPS的主要特点有：①全天候，不受天气影响②全球覆
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地理信息技术应用
及全
其球
应 用
定 位
系
统
全球定位系统 全球定位系统与定位导航
课标三：举例 说出全球定位 系统（GPS）在 定位导航中的 应用。
1.教学时只需了解全球定位系统(GPS)的概念和基本工作过程即 可，不要求对GPS的工作机制做深入研究。
2.运用实例，说明GPS在定位导航中的应用。介绍那些与学生生 活实际相近的应用领域，鼓励学生在网络上收集相关应用案例进 行学习。
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GPS 信 号 接 收 机
地理信息技术应用
GPS接收机是地面上用来接收空中GPS卫星 信号，以获得必要的导航和定位信息，经数据处 理，完成导航和定位工作的仪器。
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地理信息技术应用
第五部分 例题设置
一、对概念的理解
【例1】利用遥感技术监测土壤水分含量变化，主要依据土壤
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地理信息技术应用
活动设计
第一节 地理信息系统及其应用
活动1-1、1-2、1-3 上网浏览或查询
活动目标：了解GIS在城市管理中的广泛应用。
活动建议：建议将3个活动进行整合，设计成一次课外探究实 践活动。教师将3个活动的内容进行统筹取舍后，设计成一张 表格，规定查询项目，让学生分组合作完成。①让学生利用课 余时间分散实践；②如时间和条件允许，可将学生集中在计算 机房进行搜索，作为一次实践测验；③如条件许可，在学校计 算机房结合教学进程，学生即时上网搜索，完成相关活动。
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地理信息技术应用
第三节 全球定位系统及其应用 活动3-1、3-2、3-3 收集GPS资料 活动目标：了解GPS的发展、功能及应用。 活动建议：3个活动都属于收集和整理GPS资料，展示和说明 GPS神奇作用的内容，可以将3个活动整合，分成几个专题，由 学生选择其中之一，作为课外实践作业，并通过适当方法开展 评论和交流。
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地理信息技术应用
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地理信息技术应用
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地理信息技术应用
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传感器，也称遥 感器、探测器，是远 距离感测地物环境辐 射或反射电磁波的仪 器，如照相机、扫描 仪等，通常安装在不 同类型和不同高度的 遥感平台上。根据传 感器的基本结构原理 划分，目前遥感中使 用的传感器大体分为 摄影、扫描成像、雷 达成像和非成像四种 类型。照相机是最古 老和常用的传感器。
③列举身边实例，说出数字地球给人们生活带来的各种便利。
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第二部分 教学目标定位
1、基于教材的基本特点（知识和系统性）
地理性、应用性、实践性。
2、照顾会考标准（把握的深度和广度）
识记（了解）、理解（简单应用）。
3、活动（知识扩展和兴趣） 活动目的：“实践操作”、“情景体验” 活动方式：上网操作、收集信息； 描述或表达 活动建议：从实际出发进行取舍、整合