老王 杨绛 课件(完美版)p
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从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
研讨与练习答案
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的 生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得 的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王的生 活，三轮车改为平板三轮，生意不好做，作者 关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也 像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大 瓶的鱼肝油。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
探究思考
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
走近老王
整体感知
1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回 答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词 概括。
不幸、善良
速读课文，思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里， 街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为 此人们忽略了真正需要帮助的人群。
《生活的旋律》
午餐时刻
关注身边的 “老王”
总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
（5—22段）说明老王是一个
的人。
2、别人是怎样对待老王的？ 善良
3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
的 身体——眼睛残疾,
老 王
生意受影响。
居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
学习目标
➢ 知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 ➢ 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。
讨论探究
本文是写人记事的散文，材料琐碎， 作者严密组织材料，使其成为一个有机 整体。
1、本文在写老王的“苦”和“善” 时，分别用了什么顺序？
2、贯穿全文的线索是什么？
以
职业：蹬破旧三轮，文革期间
作
被取缔。
者 与
苦
生理：一只眼是瞎的，有夜 盲症。
老老
王
的王
居住：荒僻的小胡同，小 屋破烂。
逻 辑
交
带送冰块，车费减半。
➢ 情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。
心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首
飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心
灵的慰藉；爱心是
；爱心
是
。
范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的
人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望。
赠言
平等 尊重 博爱
善待我们身边的每一位“老王”。
请记住 送人玫瑰 手留余香
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
眼神纵然迷惘
智情迁移
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到象老王 那样的人，你能说说印象深刻的有 哪些吗？你是怎样对待他们的？
比如：城市美容师——环卫工人
交流讨论
阅读学习过这篇文章，我们主 要受到什么启示？
幸运者， 只有关爱帮助不幸者的责任， 没有嘲笑歧视不幸者的理由。
小练笔
蛋感谢我
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
伛 yǔ 荒僻 pì
字词
攥 zuàn 惶恐 huáng
苦苦挣扎！
5、仿句练习。
①假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是
，就要
。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出
来。
范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
②爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
送冰块看病，不要钱 朴
的
老 王
受人好处，总也不忘， 临死前送来香油、鸡
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
填写老王档地案位。卑微
姓名： 老王 职业： 蹬三轮车
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？
• “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王 步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
肖像描写
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。” 这句肖像描写有什么作用？
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关 爱较多，所以老王在病危之际，亲自来 谢谢好心人。 ⑵知恩图报、心地善良。 ⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良 和他身上知恩图报的高尚品质。
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋， 作者从哪几方面来描写此时的老王？
文章从动作、语言、神态等几个方面 去描写老王。
动作描写
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
• “转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要 钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资 助老王的。
赠言
导入新课
同学们，你们坐过三轮车吗? 见过蹬三轮车的人蹬三轮车时 是一个什么样子吗？那是一种 什么状态？（为了生活拼劲了 全力的状态）我们今天学习的 课文《老王》一文中的老王也 是一个拉三轮车的，让我们走 进课文《老王》
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还 收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
• 作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老 王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到 愧疚。
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
词语解释
伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍： 惭愧。
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
其次是人道主义精神。现在，社会要求我 们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、 同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重 人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱 心，是具有人道主义精神的人。
内容主旨
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索， 回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个 穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物 形象，表达了作者一家对老王那样的不幸 者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄 地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件 事是详写还是略写？为什么要详写？
研讨与练习答案
一、作者的善良有许多表现：照顾老王的 生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得 的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱。作者的善良还表现在关心老王的生 活，三轮车改为平板三轮，生意不好做，作者 关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也 像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大 瓶的鱼肝油。
往
送钱先生看病，拿车费心不 时
为
善 安。
间
线
去世前一天，还拿香油、鸡
索
蛋上门感谢。
献给老王
哦，老王 茕茕孑立的身影 还有一辆破旧的三轮车
优质而廉价的冰块 却影射出你那腔 待人的热心肠
演绎着你的不幸的故事 书写着你的孤独的忧伤
哦，老王 你倒下的是病体 挺起的是脊梁 身子纵然伛偻
哦，老王 岁月侵蚀你的肌骨 病魔纠缠着你的心脏 就是全身直僵 也要把香油和鸡蛋 带着身体的最后一点余温 把感恩送进他人的心房
试以老王为第一人称，改写课 文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一 部分。
要求：以老王为第一人称，就要 描写老王的心理活动，要在领会思 想感情的基础上充分展开想像。
探究思考
现实生活中，你所知道的有哪些 不幸的人？他有什么样的特点？你觉 得，在今后的日子里，你将会怎么去 对待那些不幸的人？和同学讨论后， 写在作业本上。
极富爱心
关爱
善
（人道主义精神）
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
为什么作者觉得愧怍？假如你是作者， 老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋 时，你哪些地方会比杨绛做得更好？
一个社会总有幸运者和不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，帮助改善他 们的处境。作者回想起来，觉得对老王 的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
走近老王
整体感知
1.速读课文，找出本文的文眼。（原句回 答）
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
2.本文是以什么为记叙线索的。
本文以“我”与老王的交往为线索。
3.老王是一个什么样的人？请用两个关键词 概括。
不幸、善良
速读课文，思考问题
1、老王是一个怎样的人？（两个方面）
（1—4段）说明老王是一个 很苦 的人；
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里， 街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为 此人们忽略了真正需要帮助的人群。
《生活的旋律》
午餐时刻
关注身边的 “老王”
总有一种声音让我们泪流满面。 总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们享受着幸福的时候， 不要忘记—— 有一群本应该和我们一样的人 正在——
（5—22段）说明老王是一个
的人。
2、别人是怎样对待老王的？ 善良
3、你认为作者是一个什么样的人？
4、你怎样理解最后一句话的含义？
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉
生活——打了一辈子光
艰
棍，孤苦伶仃
难
的 身体——眼睛残疾,
老 王
生意受影响。
居住——荒僻的小胡同，
塌败的小屋
钱钟书（1910—1998）， 江苏无锡人。学者，作家，著 有小说《围城》和学术著作 《谈艺录》《管锥编》等。
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
学习目标
➢ 知识与能力：
1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙 述、描写等表达方式。 2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。 ➢ 过程与方法： 学习自主、合作、探究的学习方式。
讨论探究
本文是写人记事的散文，材料琐碎， 作者严密组织材料，使其成为一个有机 整体。
1、本文在写老王的“苦”和“善” 时，分别用了什么顺序？
2、贯穿全文的线索是什么？
以
职业：蹬破旧三轮，文革期间
作
被取缔。
者 与
苦
生理：一只眼是瞎的，有夜 盲症。
老老
王
的王
居住：荒僻的小胡同，小 屋破烂。
逻 辑
交
带送冰块，车费减半。
➢ 情感、态度与价值观：
1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同 情心。
2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和 人道主义的精神关注他们的疾苦。
学习重难点
1、引导学生理解作者对不幸者同情、关 爱的思想感情，激发爱心。
2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料 安排的特点。
心灵枯萎的人尝到情感的甜美；爱心是一首
飘荡在夜间的歌谣，使孤苦无依的人获得心
灵的慰藉；爱心是
；爱心
是
。
范例：爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的
人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，
使身处绝境的人重新看到生活的希望。
赠言
平等 尊重 博爱
善待我们身边的每一位“老王”。
请记住 送人玫瑰 手留余香
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
眼神纵然迷惘
智情迁移
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到象老王 那样的人，你能说说印象深刻的有 哪些吗？你是怎样对待他们的？
比如：城市美容师——环卫工人
交流讨论
阅读学习过这篇文章，我们主 要受到什么启示？
幸运者， 只有关爱帮助不幸者的责任， 没有嘲笑歧视不幸者的理由。
小练笔
蛋感谢我
思考：作者对老王的友好表现在哪里？ 体现出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车。（第1段） 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬。（第6段） 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。 （第14段） 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。（第7段） 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。（第3段）
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
伛 yǔ 荒僻 pì
字词
攥 zuàn 惶恐 huáng
苦苦挣扎！
5、仿句练习。
①假如我是一团火，就要给别人送去温暖。
假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。 假如我是一颗星，就要给别人送去光明。
假如我是
，就要
。
请大家以上面的形式，把你的心愿表达出
来。
范例： 假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。 假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。
②爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使
②老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
精读课文，填写下表
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不 要钱
临死前送来香油、 鸡蛋
重感情，讲仁义 知恩必报
送冰块看病，不要钱 朴
的
老 王
受人好处，总也不忘， 临死前送来香油、鸡
课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
填写老王档地案位。卑微
姓名： 老王 职业： 蹬三轮车
• 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在 门框里。这句话中“镶嵌”一词好在何处？
• “镶嵌”一词运用了夸张的修辞手法，形象地写出了老王 步履维艰，身体僵直的样子，暗示老王生命将逝。
肖像描写
“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一 只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆 白骨。” 这句肖像描写有什么作用？
谋生手段的艰苦
老光棍、孤 独终老
家庭成员：有个哥哥，死了，有两个侄儿，
“没出息”，此外就没什么亲人
外貌特征：只有一只眼，另一只是 生理缺陷
“田螺眼”，瞎的。
家庭住址：荒僻小胡同里的破落
居住条 件恶劣
大院里的塌败小屋
研讨探究
2、研讨老王之“善”
朗读读课文5—22自然段，思考下 列问题： ①作者记叙了与老王交往中的哪几件 事？这几件事说明老王品质如何？
⑴老王一生孤苦伶仃，作者一家对老王关 爱较多，所以老王在病危之际，亲自来 谢谢好心人。 ⑵知恩图报、心地善良。 ⑶详写。因为这件事更能表现老王的善良 和他身上知恩图报的高尚品质。
2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋， 作者从哪几方面来描写此时的老王？
文章从动作、语言、神态等几个方面 去描写老王。
动作描写
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨 绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校。1972年3月，钱钟书夫 妇由干校回家，遭到了住在他们家的“革命男女” 的毒打、迫害，被迫离家逃走，在外过了三年的流 亡生活。“文化大革命”期间，杨绛一家人受尽了 屈辱和蹂躏。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
• “转身进屋”的动作，是老王比较熟悉的----进屋拿钱，所以他赶忙说：“我不是要 钱。”这里也暗示出，作者一家是经常资 助老王的。
赠言
导入新课
同学们，你们坐过三轮车吗? 见过蹬三轮车的人蹬三轮车时 是一个什么样子吗？那是一种 什么状态？（为了生活拼劲了 全力的状态）我们今天学习的 课文《老王》一文中的老王也 是一个拉三轮车的，让我们走 进课文《老王》
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于 1911年，江苏无锡人。作家、文学翻 译家。1932年毕业于苏州东吴大学。 1935——1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还 收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
为什么想起老王就“总觉得心上不安”？
• 作者感觉自己是个幸运的人，总觉得对老 王这样的不幸者关爱太少，所以内心感到 愧疚。
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
塌败 tā 取缔 dì
骷髅kū lóu 翳 yì 滞笨 zhì
愧怍kuìzuò
词语解释
伛： 弯（腰） 曲（背）。 荒僻： 荒凉偏僻。 塌败：塌陷破败。 滞笨： 呆滞笨拙。 惶恐： 惊慌害怕。 取缔：明令取消或禁止，如取缔无证商贩。 骷髅：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。 愧怍： 惭愧。
请你带着 问题，阅读课 文，走进老王 的心灵。
我们周围的“老 王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一 筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后 再走1000米山路，挣1元人民币。
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
其次是人道主义精神。现在，社会要求我 们每个人都要有人道主义精神，要关心个人、 同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重 人格。作者一家全都对不幸者老王怀有一颗爱 心，是具有人道主义精神的人。
内容主旨
• 这篇散文以“我”与老王的交往为线索， 回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个 穷苦卑微但又心地善良、老实厚道的人物 形象，表达了作者一家对老王那样的不幸 者给予的关心、同情和尊重，同时也含蓄 地提出了“关怀不幸者”这一社会问题。
疑难解析
1、老王为什么在去世前给“我”送香油、 鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件 事是详写还是略写？为什么要详写？