领导科学 PPT

2、道家运用辩证的、发展的眼光看问 题，时时都体现着“一分为二”的唯 物辩证法。
（二）儒家领导思想 1、“仁和”思想是儒家领导思想的核 心，儒家认为领导者要以“仁”为根本； 以“礼”为基础；以“信”为关键。
2、儒家认为，领导者的品性要求：通达、 刚毅、多艺 ；领导者的为政原则：先之、 劳之、无倦。
《领导科学》
第一章 领导科学导论
领导科学是研究领导活动内在矛 盾运动及其规律性的科学。
第一节 领导科学的产生与发展
一、领导科学产生和发展的历史背景 1、社会化大生产是领导科学产生的客 观要求。 2、现代社会纵向分工的发展是领导科 学产生的客观基础。 3、科学技术的发展为领导科学的产生 提供了现实条件。
第二节 领导科学的研究对象
1、领导的含义
西方学者在总括各种学派和观点的 基础上，提出了以下十一种对领导的 界定：
领导意味着群体过程的中心； 领导意味着人格及其影响； 领导意味着劝导服从的艺术； 领导意味着影响力的运用； 领导意味着一种行动或行为； 领导意味着一种说服的形式； 领导意味着一种权力关系； 领导意味着一种互动中逐渐形成的效果； 领导意味着一种分化出来的角色； 领导意味着结构的创始； 领导意味着一种实现目标的手段。
3、领导的特性
1）权威性 2）综合性 3）超脱性与全局性 4）超前性与战略性 5）服务性 6）间接性
4、领导的基本矛盾与派生矛盾
领导者与被领导者之间的矛盾， 领导者的主观指导与客观环境的矛盾， 这两对矛盾是领导活动的基本矛盾。 （1）领导者与被领导者之间的矛盾
二者相互结合、相互依存、相互作 用、相互对立，共处于一个结合统一 的领导群体之中。
（四）兵家领导思想
1、《孙子兵法》是兵家领导思想产生的 标志。 2、兵家领导思想注重领导者的谋略和良 好的品质、作风；推崇“将在外，君命 有所不受”的原则；对领导者的责任提 出了明确的要求；提出了奖励被领导者 的原则和方法；针对战场上兵无常势， 战无常法的情况，提出因敌制胜的领导 思想。
5、七、八十年代以来国际国内迅速兴起 的一些相关学科也为领导科学的研究提供 了丰富的思想资料。
三、我国领导科学产生和发展的历程
70年代末、80年代初科学春风 中组部干部教育通知决定开设领导科学课。 1983年在黑龙江省委党校创建我国第一个领 导科学教研室。同年，我国第一本领导科学专 著《领导科学基础》出版问世。 1985年4月，我国首届领导科学学术讨论会 在河南洛阳召开。 2002年5月中国领导科学研究会正式成立。
（2）领导者的主观指导与客观环 境的矛盾
这两大基本矛盾往往会衍生出一些 派生矛盾，即领导者内部的矛盾、被 领导者之间的矛盾，领导者的决策与 客观实际的矛盾，被领导者的执行与 客观实际的矛盾等。
第三节 领导科学的学科概要
一、领导科学的性质特点 （一）社会性 （二）综合性 （三）交叉性 （四）应用性
由上观之，西方学者至少从以下 四方面对领导进行界定的：
1）领导者中心说 2）互动说 3）结构说 4）目标说
领导的概念：
领导就是指领导者为了实现某一 特定群体的共同目标，在一定客观 环境的制约下，通过示范、说服、 命令、竞争和合作等途径，率领和 引导被领导者完成预定任务的创造 性实践过程。
领导的基本要素：
2、学习与研究领导科学，是社会主 义现代化建设的需要。
3、学习与研究领导科学，是建设一 支现代化的领导队伍的需要。
四、学习和研究领导科学的方法
（一）领导科学研究的方法论基础
研究领导科学，必须坚持以马克思 主义、毛泽东思想与邓小平理论为指导。
（二）研究领导科学的具体方法
1）实证研究方法 2）历史研究方法 3）比较研究方法 4）案例研究方法 5）系统研究方法
复习思考题： 1、简述领导的含义和本质。 2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。 3、简述领导的功能。 4、领导科学的研究对象是什么? 5、领导活动的基本矛盾和派生矛盾是什么？ 6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？ 7、如何理解领导与管理的区别和联系? 8、如何理解领导科学研究的方法论验和艺术的积累、 总结与升华。
二、领导科学在我国产生和发展的现实条 件和原因
1、我国的领导活动实践需要理论指导。 2、加强领导科学的研究，是培养和造就 大批领导人才的需要。
3、建立和完善社会主义市场经济体制的 需要。
4、重视科学、尊重知识、讲究实际的社 会环境是领导科学蓬勃兴起的政治基础。
3、儒家的道德规范在于“忠”“恕”之 道。
4、儒家领导思想，主要包括实行“德治” 和“仁政”，树立“以民为本”的观念。
（三）法家领导思想
“法治”是法家领导思想的核心， 法家的主要思想，表现在以下几个方 面： 1、强调法律的作用 2、认为人人都有“好利恶害”或者 “趋利避害”的本性 3、主张采取“法” 、“术”、“势” 相结合的治国方略
二、领导科学与相关学科的关系
（一）领导科学与马克思主义哲学 （二）领导科学与管理科学
第一，研究对象不同。 第二，研究内容不同。 第三，表现形态不同。 第四，应用的范围不同。 （三）领导科学与政治学 （四）领导科学与法学
……
三、学习和研究领导科学的意义
1、学习与研究领导科学，是社会历 史发展的必然要求。
第一节 中国传统领导思想溯源
中国传统领导思想虽然经常吸收 外来文化的优势，但始终保持着自己 的独立性，是一个独立发展的体系。 按流派可细分为道家领导思想、儒家 领导思想、法家领导思想、兵家领导 思想、墨家领导思想等。
“以人为本”的领导理念贯穿于中 国传统领导思想之中
（一）道家领导思想 1、道家认为，理想的社会应该奉行无 为而治，这才是最好的领导状态。因 此，领导应当不断减少对人的管制和 束缚，使人返璞归真。对领导者而言， 制定政策时不能政出频繁，更不能朝 令夕改，应该“政简刑轻” 。
1）领导环境 2）领导主体 3）领导客体 4）领导手段 5）领导目标
2、领导的本质
1）领导的自然属性
以统一的意志和一定的权力为标志；权 威和服从是领导关系的永恒属性。
2）领导的社会属性
人们的政治关系、经济关系等渗透于领 导活动之中，并规定着领导活动的社会性 质，这就是领导的社会属性。
社会属性占主导地位，决定甚至改变自 然属性。