浅谈领导科学与艺术
浅谈领导科学与艺术
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浅谈领导科学与艺术重大MPA班2011级学习研究领导科学与艺术,有助于认识和把握领导活动的规律,培养科学的领导观念;有助于总结实践经验,提高实践能力;有助于感悟领导艺术,提升领导意境。
本文试就领导科学与艺术的产生及发展进行粗浅的梳理和探讨,并结合当前实际,就如何做一个合格的新世纪领导者谈几点不成熟的思考。
一、关于领导的概述1. 领导活动的历史轨迹领导活动同人类社会的历史一样悠久,可以追溯到几千年以前。
当人类还处于母系氏族社会时期,氏族的首领——氏族长就已经开始负责统领本氏族的生产和管理生活以及对外联络事务,氏族首领没有特权,遇有重大事件时还要召开氏族议事会集体讨论决定。
这可以说是人类历史上最早的领导活动了。
1。
1 领导活动的历史演变(1)原始民主领导(平等领导)(2)奴隶主专制领导(物化领导)和封建家长制领导(奴化领导)(3)资本主义和社会主义的民主领导(服务领导)1。
2 历史上的领导三阶段第一阶段:专制领导。
与农业文明相适应,遵循“黑铁法则"(领导者让被领导者干什么,被领导者就必须去干什么)第二阶段:科学领导。
与工业文明相适应,遵循“黄金法则”(领导者希望被领导者怎样对待自己,自己就怎样去对待被领导者)第三阶段:艺术领导。
与知识经济相适应,遵循“白金法则”(被领导者想让领导者干什么,领导者就应该干什么;被领导者想让领导怎样干,领导者应该怎样干)2. 领导的必要性在过去几千年中,领导始终只是一些的经验和某种闪光的思想。
而到了19世纪中叶,在资本主义工业革命已经过去了半个世纪后,随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用,整个社会的联系广泛而复杂,信息量大且瞬息万变,领导的重要性和必要性逐渐得到承认,领导活动开始得到系统的研究和广泛的重视。
2。
1 领导的存在是由社会组织的复杂性决定的。
社会组织是一个庞大的复杂的社会系统,在这个系统中,有许多人共同进行着不同的社会生产活动.要达到社会组织的生产目的,生产活动的协调统一就显得非常必要了。
浅谈思想政治工作的科学性和艺术性
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现代经济信息436浅谈思想政治工作的科学性和艺术性张 剑 开滦集团公司党委宣传部摘要:人们的思想发展也有其内在的规律性,要以先进的思想引导人、指导人们的行为,思想政治工作只有而且必须讲究科学性、艺术性,并使两者结合起来,才会收到预期的效果。
讲究科学性,是做好思想政治工作的基础,要求思想政治工作者坚持用唯物辩证法的观点观察人和事,对具体问题具体分析。
讲究艺术性,是做好思想政治工作的有效手段,讲究艺术性,才容易被人接受,从而解决思想认识上的问题,科学与艺术性相统一,是做好思想政治工作的保证。
关键词:政工工作;科学性;艺术性中图分类号:D64 文献识别码:A 文章编号:1001-828X(2019)003-0436-01思想政治工作的对象是人,而无论作为个体或群体,人的思想总是处在动态之中,是千变万化的。
人们的思想既有共性又有个性,既有先进又有落后,既有正确的也有不正确的,思想发展也有其内在的规律性,要以先进的思想引导人、指导人们的行为,思想政治工作只有而且必须讲究科学性、艺术性,并使两者结合起来,才会收到预期的效果。
一、讲究科学性,是做好思想政治工作的基础思想政治工作的科学性,要求思想政治工作必须从实际出发,尊重客观实际,实事求是,这是开展思想政治工作的前提和出发点。
不能搞“突出政治”,把思想政治工作看得“高于一切”、“重于一切”,只讲务虚,不注重实际效益。
思想政治工作是讲道理的工作,要把道理讲透、讲到点子上,这就需要做大量的调查了解,“视其所以,观其所由”,这样才能掌握职工群众在工作、生产、生活中所呈现的各种心态以及产生的各种思想问题,为实事求是地解决思想问题提供可靠的依据。
思想政治工作的科学性,要求思想政治工作者坚持用唯物辩证法的观点观察人和事,对具体问题具体分析。
比如,现在改革开放,我们提倡学习借鉴国外先进的科学技术及科学的管理方法,但要反对盲目崇洋媚外、妄自菲薄的思想及做法,坚决抵御资本主义腐朽文化和生活方式的侵蚀和影响;在发展生产中,要支持经营者注重经济效益,但要反对一些人不挥手段,搞假冒伪劣、偷工减料、唯利是田;对企业领导员工敢于闯市场要予以肯定,但对在市场经济活动中搞违法违纪、以公谋私要予以否定;要关心帮助解决一些职工的实际生活困难,又要限制一些人不合理、过高的生活福利待遇的要求。
7-领导科学与艺术
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然而一段时间后,团队遇到了临床肿瘤专家和放射线学者 支配决策讨论的情况,他们俩认为自己的医疗背景使他们 具有更多的知识和技术来治疗孩子们的癌症。虽然他们欢 迎团队中其他人的参与,但是一旦要做决策时他们就坚持 认为他们的方法是最好的。 社会工作者、儿童生活工作者、物理治疗家和护士都抵制 他们的这种行为,他们认为作为与孩子们相处最久的成员 自己才是最知道该如何进行他们的长期护理。 团队的绩效结果是病人们觉得没有人关心和了解他们。 团队合作也出现困难,没人对结果感到满意。
这个团队的高层领导是谁?
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案例四:成功的取经团队
团队的组成很有意思, 唐僧作为项目经理,有很坚韧的品性和极高的原则性,不达
目的不罢休,又有很得上司支持和赏识(直接得到唐太宗的
任命,既给袈裟,又给金碗;又得到以观音为首的各路神仙 的广泛支持和帮助);
沙和尚言语不多,任劳任怨,承担了项目中挑担这种粗笨无 聊的工作;
上次新楼址我们不了解情况,非要发扬民主, 让大家参与;这次我们最了解情况,99%的人认为 不需要局部装修,应该将这笔钱投入到更换陈旧 设施、添臵一些急需的设备上来。如办公室的空 调绝大部分是数年前买的,由于功率小,房间大, 效果较差,夏天与电风扇同开,冬天与电热器同 开,只需要花费装修资金的十分之一即可改善办 公条件,对于这样涉及员工切身利益的事情,领 导者反而不征求我们的意见。一时间,怨声载道, 全体员工的积极性大挫。
6. 戴维斯(K.Davis):领导是一种说服他人热心于一定 目标的能力。
7. 布朗卡特(Blanchard):领导是一项程序,使人得以 在 选择目标及达成目标上接受指挥、引导和影响。 8. 施考特(W. Scott): 领导是在某种情况下,影响个人或 群 体达成目标的过程。
浅谈领导者用人艺术
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浅谈领导者的用人艺术所谓领导者的用人艺术,是指领导者在领导实践中的所表现出来的高超的用人技巧.任何一项事业的实施与成功,都离不开领导者的组织指挥.然而领导者作用发挥的大小,工作成绩的大小,在很大程度上取决于领导者的用人艺术。
用人是领导的基本职能之一,也是实现领导决策的组织保证.特别是在知识经济时代,知识经济时代的特征就是知识在竞争中占主导地位,而知识的载体是人才,谁在人才上获得优势,谁就能在激烈的竞争中获得话语权。
那么,如何在人才方面取得优势呢?领导者的用人艺术起到非常关键作用。
用什么样的人以及如何用人,往往关系到领导工作的成败。
因此,领导者必须掌握科学的用人艺术。
一、领导者应树立科学的用人观在实际工作中,优秀的领导者必然求贤若渴.一个单位的工作是否有成效,能否持续发展,从一定意义上说关键在人.在市场经济的竞争中,谁储备和拥有了人才这一战略资源,谁就掌握了夺取竞争胜券的先机和法宝。
一般来讲,人才能否脱颖而出,能否有所建树,与领导干部的用人观有着重要的关系。
领导干部的用人观,对选人、用人的倾向起着重要的支配作用。
它决定着领导干部选人、用人的价值取向.因此,领导干部的用人观,是其从事管理和领导艺术的基础,没有科学的用人观,对人的管理和领导艺术就无从谈起。
领导干部科学的用人观主要体现在: (一)选人、用人的原则必须是任人唯贤、择优录用就管理的一般原则而言,择贤的标准应主要包括以下几个方面:一是良好的道德品质,这是决定一个人始终以正确的思想为指导、用正当途径和手段谋取工作成果的关键因素;二是较强的工作能力,重点是要具有较强的技术带头作用和组织管理能力,这是对人才的基本要求;三是要有较好的群众基础,在本单位、本专业受到大多数群众的认可,这是准确考察和识别人才的根本途径。
四要树立注重实绩、竞争择优的新思想,使优秀人才脱颖而出;五要树立用人讲效益、不失时机使用人才的新思想,形成求贤若渴、惜才如金的社会风尚;六要把握人才成长规律,破除求稳怕担责任的陋习,在人才精力充沛、思想活跃的最佳时期及时使用。
领导科学与艺术复习题
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领导科学与艺术复习题第一章领导与领导科学1.你是如何理解领导内涵的?答案:“领导”是一个多义词,可以是名词,也可以是动词。
名词的“领导”是指领导者;动词的“领导”则是指领导活动。
这里所讲的“领导”是指领导活动,其字面含义主要是“率领”和“引导”的意思。
作为一种社会实践活动,领导就是指领导者为了实现某一特定群体的共同目标,在一定客观环境制约下,采取恰当的方式方法,率领和引导被领导者完成预定任务的创造性实践过程。
简而言之,领导就是合群共事、率众达标、协力创业的社会实践过程。
它决定做什么事是正确的,并使别人把正确的事情办成。
在我国,领导的本质就是服务,领导者就是全心全意为人民服务的公仆。
2.领导与管理有何不同?答案:领导科学与管理科学的主要区别是:第一,研究对象不同。
管理科学研究的对象,如国民经济管理学、部门经济管理学以及企业经营管理学等,是研究经济管理的规律性、探讨经济系统、单位内部诸因素之间最佳结合形式和规律的。
而领导科学研究的则是对社会发展、社会组织的活动如何进行宏观指导的问题,如何保证重大决策的优化问题,揭示的是领导者和被领导者之间的关系和发展规律。
第二,在研究的内容上,管理科学主要研究如何把有限的人力、财力、物力资源合理地进行配置和使用。
而领导科学则主要研究人与人的关系,即社会生活中的群体活动的组织、领导和行为引导与激励等问题。
第三,表现形态不同。
管理工作的实践,在很大程度上是技术性的,所以,管理科学相对而言已形成比较定型的专业理论,更接近硬科学。
第四,应用的范围不同。
管理科学是较专业化的“将才”理论与方法。
领导科学也是—种专业理论,但是这种专业要比别的专业面宽得多,是“帅才”理论与方法。
第二章领导理论3.现代西方领导理论的发展大体上经历了几个阶段,主要理论有那些?答案:现代西方领导理论的发展大体上经历了四个阶段。
第一阶段从19世纪末到20世纪40年代。
研究的重点主要是具备什么样素质的人才适合当领导,即作为领导者需具备什么样的素质修养,或者当了领导之后需要具备哪些素质才能成为一个出色的领导者。
浅谈校长的领导方法与艺术
![浅谈校长的领导方法与艺术](https://img.taocdn.com/s3/m/62aafc94f7ec4afe05a1df42.png)
浅谈校长的领导方法与艺术作者:王辉先来源:《作文成功之路·中旬刊》 2014年第3期甘肃省舟曲县峰迭学区杜坝小学王辉先校长是学校的法人代表,对外代表学校参与民事活动,对社会负责、对家长负责;对内是学校的最高行政领导人、决策者、指挥者和核心。
既对上级负责,又对师生员工负责,对学校的教育教学具有定向导向的作用。
正是由于校长在学校中的特殊地位,所以,有一个好校长就有一所好学校。
一、塑造个人形象校长的领导过程不是一已逞能的活动,而要受公众制约。
因此,校长必须要有个人形象意识。
塑造个人形象主要包括:端庄仪表、高雅的谈吐、灵活机智的应变能力等。
只有树立良好的个人形象,校长才易于得到师生的尊重和信任,在领导过程中才能发挥其形象作用。
二、凡行公事,须深谋远虑校长既然是学校的领头人,其每一项决策,每一步运筹都关系到学校的整体形象和发展,影响到学校的办学质量和效益。
所以,在用人、经费支配、财物的利用、环境建设、学校规划等方面都需要从发展的、长远的角度谋划、定位。
切忌用博得眼前的喝彩“追风”“追热”,搞花架子,摆给别人看;也忌因不切实际的“远虑”,工作起来束手束脚,战战兢兢。
作为学校举足轻重的校长,从某种程度上讲,学校的形象也包括校长的形象,政令下达之前,考虑充分,谋划周全就能避免工作的漏洞,避免造成损失。
三、知人善任,善于授权学校工作涉及方方面面,校长只有知人善任、用人多才、容人之短、量才使用,充分发挥每个教师的主观能动性、工作积极性,才能把自己从繁琐的事务中解脱出来,更好地把握全局。
知人善任要求校长了解每一位教师的品行、性格、气质、兴趣、爱好、专长等,考虑把某个教师放在什么岗位,负责哪项工作能最大限度地发挥教师的积极性、主动性、创造性。
容人之短即对教师自身存在的缺点、不足进行具体分析,只要不影响全局就不能求全责备,要容其所短当然,这样做并非听之任之,还需要通过耐心细致的工作,帮助教师克服自身不足。
我校的赵红老师刚刚参加工作不足两年,工作热情高、责任心强、不甘人后管理严格,只是脾气急躁,工作方法少。
浅谈如何做好处级领导干部
![浅谈如何做好处级领导干部](https://img.taocdn.com/s3/m/bd49728d59f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924bf.png)
汇报人:日期:contents •引言•处级领导干部的基本素质•处级领导干部的能力要求•处级领导干部的领导艺术•处级领导干部的自我提升•结论与展望目录01引言背景与意义目的与任务研究处级领导干部应具备的素质和能力分析当前存在的问题和挑战02处级领导干部的基本素质坚持党的领导把握政治方向严守政治纪律030201政治素质树立正确的价值观坚守诚信原则善于团结协作学习能力独立思考能力具备扎实的文化基础03较强的执行力01具备扎实的工作能力02创新意识03处级领导干部的能力要求决策科学化在决策过程中要充分听取各方意见和建议,尊重群众的参与和表达,确保决策符合群众利益。
决策民主化决策法治化构建高效团队积极构建团结协作、执行力强的团队,通过优化人员配置和协作机制提高团队效能。
合理分配任务处级领导干部需要善于分配任务,根据属下成员的能力和特长进行合理分工,提高团队整体效率。
培养后备人才注重培养和发掘后备人才,为团队的长远发展提供人才保障。
协调各方利益促进团队协作1 2 3创新意识创新思维创新实践04处级领导干部的领导艺术01明确职责分工02合理分配任务03给予信任和支持科学授权关心下属成长关注下属的职业发展和个人成长,提供培训和学习机会,帮助他们提升能力和素质。
尊重下属意见积极倾听下属的意见和建议,尊重他们的意见,鼓励他们发表自己的看法。
关注下属福利关心下属的工作和生活,尽可能为他们提供良好的工作环境和福利待遇。
人文关怀及时反馈工作进展与下属保持良好沟通建立良好的沟通机制有效沟通团队建设培养团队精神打造团队文化加强团队培训05处级领导干部的自我提升持续学习拓宽视野注重修养不断学习,提高自身修养加强实践,积累经验实践是检验真理的唯一标准总结经验勇于反思,善于总结反思是进步的阶梯01善于总结02勇于承认错误03合理安排时间处级领导干部需要合理安排工作时间和生活时间,保持工作和生活的平衡和协调。
积极参加文体活动处级领导干部可以积极参加各种文体活动,保持身心健康、愉悦的心情和精神状态。
浅谈领导者的用人艺术
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浅谈领导者的用人艺术姓名:毛炜学号:123A1011 学院:上海大学成教学院随着信息化和全球化浪潮的滚滚而来,人类已被带入了崭新的时代—知识经济时代。
知识经济时代的特征就是知识在企业竞争中占主导地位,而知识的载体是人才,谁在人才上获得优势,就能在激烈的竞争中获得话语权。
那么,如何在人才方面取得优势呢?领导者的用人艺术起到非常关键作用。
作为现代领导者,如何用慧眼识别人才、挑选人才;如何用制度保证优秀人才脱颖而出并且健康成长;如何用感情赢得人才、留住人才,这些都对现代领导者的“用人之道”提出了新的要求,现就对领导科学与艺术所学内容谈谈自己的粗浅认识.一、领导科学在管理工作中的重要作用领导干部用人艺术是一门十分精深的学问,涵盖了哲学、社会学、心理学等许多方面的内容。
从领导科学与艺术方面分析,主要包含以下几个方面的内容。
(一)要能用人之长处.在各行各业中,总会有一些冒尖拔尖的人才.作为领导干部,必须要有识人的慧眼、容人的气魄、用人的胆识,敢于任用那些“冒尖”的人才。
尤其是这样的人才是自己下属时,更不能妒贤忌能,唯恐下属超越自己,挤占自己的位置。
如果不能用人,就会打压人才的积极性,对事业发展有百害而无一益。
能容人之长,善用人之长,是一个领导者必不可少的素质.在今天,每一个领导干部都要让人才“冒尖",容下属“冒尖”,这样,我们的工作才能干好,我们的事业才会发展。
(二)敢于重用年轻人.据统计,人的一生中25—45岁是创造力最旺盛的黄金时代,被称为创造年龄区。
不敢重用年轻人,既耽误他人,也毁了自己.一切成功的领导者都敢于重用年轻人,不拘一格用人才.尽管年轻人经验不足,但他们未必比资历深的长者知道的少。
当今世界科技迅猛发展,知识更新周期越来越短,信息沟通日益方便,这正是年轻人大显身手的环境,而领导者应注意发现、重用有能力、善学习、有业绩的年轻人,使其充分发挥作用。
(三)要能用人之个性.由于人的人生背景、生活经历、思想修养的不同,人的性格也千差万别.作为领导干部,要能够站在不同的角度接纳各种不同性格的人,要对不同性格的人授之以不同的领导方法,要因人而异、量才为用,让不同性格的人在不同的岗位上作出不同的贡献。
浅谈管理的科学性与艺术性
![浅谈管理的科学性与艺术性](https://img.taocdn.com/s3/m/2e69723b4a73f242336c1eb91a37f111f1850d76.png)
浅谈管理的科学性与艺术性为了了解管理的科学性与艺术性,我们先要懂得什么是管理,“管理”是⼤家⾮常熟悉的字眼,但是从不同的⾓度出发,有不同的理解,从安排说认为管理就是管理者是所有的资源,使其发挥最⼤的⽤处,从组织说认为管理就是通过他⼈的努⼒和成就吧事情办好,从指挥说认为指挥是⼀种与整体有关的管理活动,从协调说认为管理就是要认识、调节、处理好⼈与⼈、⼈与组织、部门与部门、局部⽬标与整体⽬标间的关系,从决策说认为管理就是决策,管理者总是⾯临两难境地和对多种⽅案进⾏决策,在决策的过程中,管理者要从⽬标的制定、⽅案的选择、组织的构建、资源的分配等⽅⾯进⾏决策,决策是管路这与被管理者间最⼤的区别之处,从⽬标说看认为管理就是管理者使所有的⼈趋向同意的⽬标的活动,从有序说认为管理就是使组织从⽆序到有序,从低序到⾼序的过程,从控制说认为管理就是按系统的预定⽬标及数学模型进⾏有效控制的⼀种⾏为,从整体说认为从系统论的⾓度来解释管理,认为管理是促使系统整体产⽣放⼤效应,实现整体优化的⼀个过程,从责任说认为从责任的⾓度出发,吧管理定义为⼀定的⼈对⼀定的事的完全负责,以上⼗种对管理的定义,为不同学派的理论,从不同⾓度去认识管理,体会管理,去懂得管理的真谛,我们只有先了解管理的真谛,才可以去了解管理得到科学性与艺术性。
管理有着客观规律性、系统性和实践指导性,⽽科学也具有客观规律性、系统性和实践指导性,因此说管理具有科学性。
管理作为⼀个⼈类活动过程,⼈们通过管理的社会实践,从不⼀样的实践结果中搜集、收纳、整理、提出假设,验证假设、从中去总结⼀些实践过程的经验、得出管理的的理论与⽅法,⼈们利⽤这些理论和⽅法来指导⾃⼰的管理实践,⼜以管理活动的结果来衡量管理过程中所使⽤的理论和⽅法是否正确,是否⾏之有效,从⽽使管理的科学理论和⽅法在实践中得到不断的验证和丰富,从不断的反复对⾃⼰的理论论证,去对其的错误进⾏修改,不断完善⾃⼰的理论,使⾃⼰的理论的对实践活动有帮助,所以说,管理是⼀门科学,是指它以反映管理客观规律的管理理论和⽅法为指导,有⼀套分析问题、解决问题的科学的⽅法论,使⾃⼰的实践活动更具有科学性,应此说管理具有科学性。
谈谈幼儿园长的领导艺术
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谈谈幼⼉园长的领导艺术谈谈幼⼉园长的领导艺术⽥⼩红(邵东县机关幼⼉园园长;湖南,邵东,422001)著名教育家陶⾏知先⽣说过:“校长是⼀个学校的灵魂,要想评论⼀个学校先要评论它的校长。
”从中我们也可以得出,有什么样的园长,就有什么样的幼⼉园。
⼀个园长的思想观念、品德风貌、道德情操、知识才学和领导艺术,在幼⼉园⼯作和发展中都具有极⼤的影响⼒。
⼀个好园长,⾸先必须是全园强⼤凝聚⼒的核⼼。
幼⼉教育⼯作也开始迈向现代化,经验丰富,管理能⼒较强的幼⼉园园长也是社会所需、时代所需。
现结合笔者近⼏年幼教管理的实践,浅谈⼀下园长的领导艺术。
所谓领导艺术就是指创造性的领导⽅式和⼯作⽅法。
领导艺术是在领导者运⽤领导条件和领导过程中显现出来的,领导者个⼈的知识经验、才能和⽓质等因素只是领导艺术产⽣的基础和前提,⽽不等于领导艺术本⾝。
领导艺术尽管因⼈不同⽽表现各异,但领导艺术不是领导者个⼈的主观臆造,⽽是符合规律的反映,遵循⼀定科学原则的活动过程,因此,领导艺术不仅具有技巧运⽤的艺术性,⽽且有客观规律的科学性。
它是领导活动中的艺术性与科学性的统⼀。
⽆数经验教训告诉我们,坚持按客观规律办事就是⼀项领导艺术。
⼀、“喊破噪⼦”与“做出样⼦”众所周知,园长是⼀园的主要⾏政领导,对园⼯作负有全⾯责任。
作为⼀园之长,如何通过组织全园职⼯⾼标准地完成各项⼯作,进⽽达到对全园⼯作的管理是⼀个成功的领导⼈⾸先要攻破的问题。
据我看来,关键是通过良好的领导艺术去调动全园教职⼯的积极性,只有全体员⼯积极主动地去⼯作,认真地贯彻实施全园的⽅针、措施,乐观地⾯对教学中的困难,有效地配合园长的⼯作,才能真正实现全园的在序运作。
通俗地讲,要调动员⼯们的积极性,要达到尽管“喊破嗓⼦”也⽆济于事的⼯作任务,应是要求教师们做到的,⾃⼰⾸先要做到。
对待⾃⼰的事业,对待幼⼉园的⼯作、学习,要勤奋、认真,为教师起到表率作⽤。
要知道,园长的⼀⾔⼀⾏、⼀举⼀动都会潜移默化地影响着教师的⾔⾏。
浅谈如何当好副职领导(工作调研)
![浅谈如何当好副职领导(工作调研)](https://img.taocdn.com/s3/m/1c13b0817f1922791688e864.png)
一个组织或团体的领导班子中,处在“一人之下、众人之上”的特殊地位,有着极其重要的作用。
从某种角度讲,他决定着一个组织或团体能否顺利发展。
在实际工作中,副职会遇到来自上下左右、方方面面的矛盾和问题。
因此,提高领导艺术,讲究工作方法,就成了副职的重要任务。
笔者认为,在一个组织或团体的领导班子中,副职应以忠诚之心对待组织,以关爱之心对待同志,以平常之心对待名利,以奉献之心对待事业,充分发挥粘合上下左右、沟通方方面面的。
为此,现结合自己工作实践,谈谈当好副职领导的认识和体会。
正副职的关系能否有机协调,直接影响一个领导班子的战斗力和凝聚力。
处理正副职的关系中,副职应该在:思想上要尊重正职而不俗气,感情上要与正职融洽而不庸俗,组织上要服从正职而不盲从,工作上主动配合正职而不越权,具体应做到以下几点:1、。
正副职基于工作关系,相互接触多、联系多,了解多。
由于各自的性格、经历、工作方法以及认识事物的程度不同,有时会产生一些分歧,因而副职要做到大事讲原则,小事讲风格,是自己的问题,要敢于自以为非、服从真理,不固执己见。
如果是正职的问题,提出时也应心平气和,能冷处理的不搞热加工,以免伤害友谊和感情。
副职应尊重正职,对正职真诚和信赖,在各方面维护正职的核心地位,支持正职的工作和合理主张。
首先,对正职工作上要支持、尊重和配合;其次,在生活上要关心,特别是正职因其它原因不便直接提出的问题,要在政策允许的范围内解决;再次,在难题面前解围,有时正职处于矛盾的焦点上,一时难以解脱,副要主动出面,勇于接触矛盾,承担责任,排忧解难。
尊重绝不等于阿谀奉承,吹吹拍拍。
只有公道正派,既尊重又不吹棒,才是正确的支持。
2、。
一般说来,任何正职都希望副职在自己职权范围内大胆负责,创造性工作的。
作为副职不能事事请示,遇事没有主见,大小事不作主。
这样正职会觉得你办事不力,顶不了事。
该请示汇报的必须请示汇报,但不要依赖、等待。
特别是对一些难度较大或易得罪人的事,更不能往正职头上推,而要主动包揽,大胆处理。
浅谈领导的用人艺术论文
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浅谈领导的用人艺术论文用人艺术是领导者在掌握和运用科学领导用人方法的基础上,根据特定情况灵活运用领导用人方法和用人技巧。
下面是小编为你带来的浅谈领导的用人艺术论文,欢迎阅读。
摘要:人才作为推动社会进步的主要因素,在社会各行各业起着“主心骨”的作用,而人才能否得到合理的应用,主要取决于领导者的用人艺术。
所谓的用人艺术是指领导者在日常工作中,结合着工作职位需求和人才综合能力,因势利导、因人而异、用其所长、避其所短、不论亲疏、重德尊能、广开言路、广纳贤才的用人品格和胆识,在充分发挥人才优势的同时,还能有效的提高工作效率。
针对领导的用人艺术,本文对其做如下论述。
关键词:领导者用人艺术随着社会经济的迅速发展,人才作为一种可以增值的资源,在推动社会发展、提高生产力上起着至关重要的作用。
从领导者角度出发,如何用好人、用对人,充分调动人才的工作积极性,则是领导者日常工作中必须考虑的问题之一。
作为领导艺术中的一种,领导用人艺术是其选拔人才、使用人才的主要依据,同时也是做事成败的核心所在。
换而言之,讲究用人艺术,能用人、会用人的领导者,才会胸襟开阔、不拘小节,以国家为重、人民利益为重,不计较个人得失,才会以包容之心,吸引广大贤能,才会真正重视和关心人才。
一.选“才”依据面对知识经济时代的迅速发展,人才与用人单位之间呈现出供大于求的局面,对此,如何选出“出类拔萃”的人才,主要取决于领导的选“才”依据,具体分析如下:(一)爱才之心作为一名党员干部,在用人过程中,其根本前提在于具备一颗爱才之心,能够将党的事业与民族的千秋大业相联系,只有这样才能在用人中做到公正廉明、礼贤下士,吸引更多的人才为己所用。
(二)要知人善任作为领导用人艺术的最高境界,知人善任不仅关系着人才工作积极性的调动,同时还关系着下一步工作的顺利开展。
领导者在“善任”前,首先要“知人”,即了解自己的部下、关心自己的部下,对他们的特长及工作能力做出科学、准确的评估,同时结合着岗位需求,对其进行合理安排,以此来达到事半功倍的效果。
浅谈对领导的理解
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浅谈对领导的理解领导(leadership)是组织行为学(organizational behavior)研究领域中一个非常重要的概念,不同的研究者从不同角度和侧面对其进行了不同的界定。
可是,这个在日常工作、生活中经常出现的概念,至今没有统一、权威的定义.有人认为领导是一个过程,有人认为领导是一种关系,有人认为领导就是权力,有人定义领导为影响力.在具有代表性的观点中,Robbins认为,领导是领导者的一种能够影响一个群体实现目标的能力;Northouse则认为,领导就是某一个体影响并带动一组个体实现某一个目标的过程。
由此可以看出,二者共同点是:(1)领导具有影响力;(2)领导发生于一定的组织结构中;(3)领导与目标的追求相关联。
但不同的是:Robbins认为领导是一种能力,而Northouse则认为领导是一个过程。
本文并非试图对领导给出一个“最优"定义,而是从三种不同视角对领导进行分析与评价。
一、权力视角领导是管理中的高层次活动,是管理的职能之一,它以一定的权力决定和影响社会、组织及其成员的行为,因此,权力是领导的核心要素.具体来说,权力由职权与非职权组成:职权是指领导所处的法律地位和担当的职务使其享有的法定权力,这是领导履行职责、产生影响的重要依据和前提条件,是“制度化的权力",单向支配,具有强制性,包括合法权、奖惩权等;非职权是一种与组织的职位无关但与领导领导者个人素质息息相关的权力,主要有专长权、个人魅力、感情权等,这种权力可因领导者的思想、素质与行为的改变而改变,是通过领导者自身努力创造的权力,也可以理解为“权威”,在某种层面上讲它对于领导更加重要.基于权力视角分析领导,可知领导具有两种类型的权力,那么有权力就一定是领导吗?答案是否定的。
组织中有些人虽然依靠上级任命而拥有某种权力,但这仅仅是职权,如果他循规蹈矩,客观地讲,这种人根本不能称之为领导,充其量处作一位强权者;相反,在任何组织中都会存在一些松散不一的圈子,这些圈子中都会有核心人物,与组织中的官员相比,他们无职无权。
浅谈行政领导方法与艺术论文
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浅谈行政领导方法与艺术论文在行政管理中,行政领导者处于核心、主导地位,决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平,然而行政领导者如果想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。
下面是店铺为大家整理的行政领导艺术论文,供大家参考。
行政领导艺术论文篇一:《浅谈行政领导的领导艺术》摘要:行政领导是行政领导活动的主体,在行政管理过程中处于核心地位,它贯穿整个领导活动始终,是关系行政管理成败的关键要素。
而行政领导如何才能做好领导工作,这就关系到领导艺术的问题。
本文就是针对行政领导的领导艺术进行的研究。
关键词:行政领导领导艺术途径在行政管理中,行政领导的行为决定着国家职能的实现程度和依法实施行政管理的水平。
但是行政领导者想要做出出色的成绩在很大程度上取决于行政领导艺术。
研究行政领导艺术对提高行政领导者的工作效率,促进行政系统的和谐运转等方面有着巨大的作用。
一、行政领导及领导艺术的含义1行政领导的含义我们通常说的行政领导者,是指各级行政组织中承担计划、组织、指挥和协调等领导职能的人。
行政领导者与一般行政工作人员的主要区别在于行政领导者占据行政组织中正式的负责职位,并具有相应的职权和职责。
2行政领导艺术的含义所谓行政领导艺术,是行政领导者领导方法的个性化、艺术化,是行政领导者在工作中结合普遍经验和个人体会而形成的,它表明领导者解决问题、处理问题的熟练程度,工作水平和创造能力。
是行政领导者的智慧、学识、才能、胆识和经验的综合反映,它贯穿于整个领导过程和领导活动的各个方面。
二、研究行政领导艺术的必要性1是新时期领导环境对领导的客观要求当今社会飞速发展,人们周围的环境瞬息万变,而领导者的工作也变得越来越复杂,人们对领导者的期望和要求也越来越高。
面对这样的客观现状,领导者就更需要灵活运用领导艺术去处理和解决问题,确保行政目标的顺利实现。
2由行政领导者的特殊地位决定行政领导者在社会中处于主导地位,对社会起到导向作用,与一般领导者有本质区别。
浅谈领导的授权艺术
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传统社会管理 中的事必躬亲的领导方式已经远远不 能适应这个时代的要求 了, 即使在相对简单的农业社会 .
渚葛亮事必躬 亲的领导作风也不能挽救蜀汉的危亡 , 反
而使得 自己颇具“ 鞠躬尽瘁 , 死而后 已” 的悲壮之感 而在 当代社会生活 中,我们周围仍然不乏这种大事小事事事 亲力而为的领导现象。当然我并没有怀疑我们广大领导
一
“ 所谓管理幅度是指组织 的一名上 级领导 者能直接
、
授 权 的 内涵及 其必 要性 分 析
授权是指领导者根据工作的需要,将 自己所拥有的
一
部分权 力委托给下属去行使 ,使下属在一定的约束机
制下放手工作的领导方法与艺术 … 。首先从授权主体上
看 ,授权行为是处于上级 的领导者对于下级下属实施 的 种权力委授行为 ,也就是说授权行为本身具有 自上而 下的单向性而不是一种双向的相互行为。这就要求我们 正确辨别现实工作 中虚假的“ 反授权 ” 行为 , 防止下级把 自己应有 的职责反授给上级领导者 ,即把工作中的问题 矛盾推给上级领导解决。 其次 , 接受权力的下级主体必须 在一定机制约束下放手工作 ,即授权行为必须以上级的 有效监督 为保障前提 , 授权并不意味着完全彻底的放任 . 应当实行有效的授权控制 ,以确保授权 目标的实现。再 次, 授权行为必须建立在真实科学 的权力委授之上 . 即要 掌握好授权的合理程度 ,既不可过分谨慎甚至出现虚假 的空 白授权 ,也不可授权过度 ,从而造成下级的权力过 大, 脱离授权 目 , 标 发生权力滥用的情况。 在现代管理 中, 正确适 当的授权艺术的运 用, 无沦是 对上级领导者本人 、 下级被授权者 , 还是对于整个组织的 科学管理 , 都有着非常必要的实践意义。 科学运用领导者
浅谈领导者能力的艺术素养问题
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浅谈领导者能力的艺术素养问题摘要我国政府领导者的艺术素养还普遍不高,离理想目标还存在较大的差距,还不能完全适应全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的历史重任。
为此有必要提升领导者的艺术素养。
所以本文从这个为出发点做出了以下研究。
首先简略的阐述了有关艺术素养的内涵从而引出论文的第二部分—现状,简单了解了现状后就要阐明艺术素养对领导者的价值这就是论文当中的第三部分。
第四部分论文提出了如何提高领导者能力的艺术素养有效地途径。
关键字:政府领导者艺术素养价值一、领导者艺术素养的内涵美国学者唐·赫尔雷格尔和小约翰·瓦·斯洛克姆在《组织行为学》中讲到:“领导者是能把别人吸引到自己周围来的人。
从这个意义上讲领导者就是别人想要跟随的人。
是能够得到别人信任和忠诚的人。
”①印度学者沙曼则指出:“领导者是领导其他人的人。
他能带领某一个人或某一个组织去达到某一个共同的目标。
”当然,这里的领导者必须要有相应领导的能力。
②美国的学者马丁坎农在《管理学概论》一书中写道:“领导是上级影响下属的行为以及劝导他们遵循某个特定行动方针的能力,而领导者就是具备这种能力的人。
”③这里也提到了领导的影响力与能力。
关于领导者这一概论,还有许多学者在各自的著作中有过不同的阐述,这里不一一列举。
要想成为一个成功的领导者,必须具备一定的领导者素养,由于领导者的工作具有综合性,所以领导者素质也应是综合的,领导者的素养如何,是领导者成熟程度的重要标志,领导者素养实际包括领导者素质与领导者素养两个方面。
领导者素质就是指领导者个人的先天享赋和心理素质在后天领导工作中的表现。
素养是需要人们在工作、学习生活中不断提高,加以完善的。
江泽民同志在中纪委第八次全会上曾这样指出过:“我们党的一个长处与优势,就是把树立马克思主义世界观、人生观和坚持发扬中华民族的优良传统结合起来,讲究共产党员的个人素养。
革命战争年代党员和干部要讲个人素养,党执政了,搞改革开放和现代化建设,党员和干部同样要讲个人素养。
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浅谈领导科学与艺术研究领导科学与艺术,对于改进工作方法,提高领导水平,提高工作效率,大有裨益。
本文试就这方面的问题进行一些粗浅的探讨。
本文认为,在当前科技十分发达、电子计算机广泛用于管理工作以及各项规章制度比较健全的情况下,既要认真研究领导科学,大力推行标准化、规范化和科学化管理,又要进一步提高领导艺术,创新工作方式方法。
这样,才能更好地提高领导工作效率。
一,关于领导科学所谓领导科学,也叫管理科学。
它是研究领导工作的规律和方法的一门学问。
它主张依据系统科学原理,遵循管理对象运动过程的客观逻辑,在定量化和数学模式化的基础上运用电子计算机为中心的现代信息和控制手段,发挥外脑和助手的作用,对对象系统进行整体管理以达到整体优化为目的的一种现代管理理论。
它的特点有:1,不依靠经验管理领导科学(管理科学)要求管理工作要建立在现代科学理论特别是现代系统学理论的基础上。
它认为管理工作除了应该运用自然科学、社会科学、心理科学等知识外,尤其需要运用系统理论、控制理论、信息理论的科学知识,要求把管理对象看成是一个动态系统,依靠信息反馈对管理对象进行整体最优化的控制。
它认为依靠信念、愿望、经验和个人才能的管理,不可能是科学的管理,因而也不会是真正的领导科学。
2,不主张个人管理现代领导科学认为现代管理不应该是个人的管理,而应该是领导(个人或集团)、“外脑”和助手的结合体。
所谓“外脑”,即内行、专家组成的“参谋部”、“智囊团”和“思想库”之类的机构;所谓助手,即情报人员、计算机使用人员和统计分析人员等。
它很强调“团体班子”的科学知识和智慧。
3,反对随机管理现代管理科学要求管理工作尽可能做到完全程序化、定量化和数学模式化。
所谓程序化,就是处理管理的过程和过程中的每一个环节时,都要符合对象自身运动的客观逻辑规律的合理顺序,既不可颠倒,又不可跳跃或忽略;所谓定量化和数学模式化,就是尽量用数学和数学模式反映管理对象中各种各样因素之间的动态关系,使之具有严格的科学性和说服性。
它反对主观的、任意的随机管理,反对只求定性不求定量,不能建立数学模式的管理。
4,淘汰手工管理现代领导科学要求管理工作必须尽量运用现代科学技术所提供的物质手段,特别要重视电子计算机的作用。
可用于管理工作中的现代技术手段多种多样,但其中最重要的是情报技术、通讯技术、信息网络技术等。
电子计算机不但是处理信息的重要工具,而且也是数学运算的主要手段。
因此,现代管理科学特别强调电子计算机的作用和意义。
可以说,现代管理科学是随着电子计算机的产生而产生的,没有电子计算机就没有现代管理科学。
5,领导就是决策现代领导科学认为,领导就是决策,管理就是决策,管理的过程就是决策的过程。
管理既是决策的手段,又是决策的过程,即手段和过程融合为一,最后都体现在整体效果令人满意的目的上。
目的性问题是现代管理科学十分强调的问题,认为管理的全过程都是要为确定的目的服务的。
二,关于领导艺术所谓领导艺术,它是建立在一定知识、经验、才能的基础上,巧妙地运用各种领导条件、原则和方法,创造性地处理那些非标准化、非模式化、非定量化的领导活动的领导技能。
也就是领导者处理随机事项的高超领导技能。
由此可见,从某种意义上来说,领导艺术与领导科学在内涵上有相斥之处,但仔细一想,其实二者并不矛盾。
因为领导艺术针对的是那些不能靠严格的定量,不能靠固定的程序,不能靠可解的数学模式,不能靠电子计算机的计算和模拟而必须靠领导者的知识、经验、技巧、直觉来处理的问题。
善于及时、迅速、正确、有效地处理这类问题的能力,就是领导艺术。
具体地说,有三个方面:第一,在领导和管理工作需要解决的问题中,有些问题客观上是难以精确定量化,难以数学模式化,难以固定程序化的。
例如,人的潜力和行为,人和事的意外变故,管理系统中各个因素相互之间的随机反馈,各种偶然事件等等都属于这一类问题。
第二,有些问题虽然有定量数据,有数学模式,有逻辑程序,但这种定量、模式和程序,也只能相对地符合实际,而不能绝对地毫无偏差。
一方面这是由于客观对象的无限复杂性和无限变动性造成的,另一方面是由于人的认识能力和认识工具的局限性造成的,这就使得由人所决定的、反映事物关系的定量、模式和程序,也不能没有它的局限性。
因此,对这类问题,必须靠领导艺术来处理。
第三,有些问题虽然可以定量化、模式化、程序化地处理,但由于问题的突变性和紧迫性,常常并不允许人们去做定量化、模式化、程序化处理。
在领导和管理工作中,这类问题是经常发生的。
综上所述,在现代领导和管理工作中,不仅需要领导科学,同时也需要领导艺术。
领导科学不但现在不能完全代替领导艺术和哲学思维,就是将来科学技术再发达,电子计算机再万能,也永远做不到这一点。
因此有人认为,从广义上来说,领导艺术也是一门科学,尽管不是定量的科学,但它同样反映客观事物,在本质上也是具有科学性的。
领导艺术的特点:1,普遍性领导艺术普遍存在于实践领导活动的各个阶段和每一个环节之中。
也就是说,从开始实践领导职能起,到取得领导效能为止,领导者随时都要运用领导艺术,才能高效率完成领导工作任务。
这就是它的普遍性。
2,灵活性领导艺术不同于一些规范化的领导方法那样有严格的程序和模式,它的运用有很大的灵活性。
即在大多数情况下,可以因事因人因地而宜;即使对待同样的事情,也可以运用不同的处理技巧来达到目的。
3经验性领导者在处理那些非模式化、非标准化、非定量化的领导活动中,因为没有固定的程序可循,所以只有靠经验和才能去处理,具有一定的个人感情色彩。
从一定意义上讲,领导艺术是领导经验的积累、总结、升华而成。
4,创造性领导艺术与一些常规的领导方法相比,还富有创造性。
它不是墨守成规的产物,而是构思新颖、风格独特、逐步探索的过程。
5,实践性领导艺术许多内容,仍处于“只可身教,不可言传”或“只可意会,不可言传”的经验状态,只有在实践中去体会、去摸索。
领导艺术涵盖的内容:1,多谋善断的艺术多谋善断,指的是足智多谋,果敢善断。
这是领导者必须掌握的一门艺术。
其要点是:一是自己主谋多、办法多、点子多、主意多;二是善于从自己或别人的计谋、点子、办法、主意中选择最佳方案。
既有选优的能力,又有果敢判断的胆略。
多谋和善断是辨证统一的。
多谋是善断的基础,没有多谋就没有善断;善断是多谋的体现。
善断,不但要断得正确,而且要断得及时,抓住时机,当机立断。
所以,在断的时后,既要谨慎,又要大胆,要胆大心细,及时果断。
举棋不定,优柔寡断,或人云亦云,都会贻误大事。
2,机动灵活的艺术作为一位领导者,不仅要有坚强的原则性,而且要有审时度势、机动灵活、随机应变的能力。
领导工作的灵活性主要表现在两个方面:一是贯彻上级指示和本单位具体情况相结合的灵活性,二是领导过程中领导方法的灵活性。
3,运用权力的艺术权力是实施领导的基本条件,善于运用权力,是一项重要的领导艺术。
运用权力的艺术主要有以下几个方面:一是相宜授权。
领导者在领导活动中,按照领导活动的过程,对组织成员用各种领导手段诸如指示、计划等进行指挥,这是一种常规的领导方法。
但在一些非模式化的领导活动中,有时领导者为了摆脱琐碎事物,发挥下级才干,而委托给下级一定的工作任务,并相宜授予一定的权力,明确一定的领导责任,这就是相宜授权。
二是强制权。
强制权就是命令,使下属有畏惧感,必须绝对服从,绝对完成任务。
但这种权力,宁可备而不用,也切不可滥用,否则成了专制主义,造成杀气腾腾气氛。
(一般用在战场、抗洪救灾等危急时刻)三是个人影响权。
个人影响权是指法定权之外的个人影响力。
它包括领导者的品德、知识、才能、情感、人际关系、资历、社会地位等。
一位领导者只有具备了这些素质,才能有权有威,否则,就会有权无威。
个人影响权发挥得越好,威信就越高,行政效率也就越高;反之,如果单靠法定的权力,而缺乏一种个人影响力,就会失去威信,就会影响行政效率。
四是奖惩权。
奖惩权是时下领导运用最多的一种。
它包括物质的、精神的、行政的等诸多方面。
如何运用,也体现出一门领导艺术。
总的原则一是要恰到好处,不可滥用;二是要符合有关的法律法规;三是要有利于调动积极性和遏止不良行为。
领导艺术之所以叫做艺术,也就是说是一种非模式的东西。
如何运用,完全靠领导者个人自己把握和发挥。
不同的领导艺术,但只要运用得好,同样可以得到好的效果。
举个例子:有两个被誉为“经营之神”的企业家,一个是日本的松下幸子助,一个是台塑的王永庆。
这两个人,领导艺术可以说完全不同。
松下先生采取的是“柔性管理”,他对员工随时怀抱谦逊的态度,满怀感激之情,诚恳地请求员工鼎力相助,双手合十,以拜佛的虔诚之心来领导他们。
而王永庆则刚好相反,他实行的是“逼迫式”的压力管理,他有一个幕僚室,主要工作是不断地在各分支机构发现问题,并追综逼问,使员工们随时都有一种紧迫感,不敢放松。
三,领导艺术的具体应用(一)科学授权的艺术我们往往有这样一种现象:有的领导总是常常有做不完的事,一天到晚忙得不可开交,好象什么地方、什么事情都非得自己到堂不可。
其实,造成这种现象的一个重要原因是不懂得科学授权。
这里有一个认识上的误区,就是把事无巨细,事必躬亲与发挥模范带头作用混为一谈,把领导群众变成代替群众。
上面已经谈到,领导者的法定之权及其延伸之权是可以授于下属的。
一个精明的领导,应该懂得科学授权。
科学授权应注意以下几点:一是要注意它的内在规定性,要秉公授权,要视能授权,要因德授权,还要考绩授权。
二是要掌握正确的授权方式:1,充分授权。
这种方式即完全由下属自己创造工作条件和决定行动方案,失败了也由下属自己总结经验教训和修订方案。
这种方式比较适合能力较强的下属,或完成比较简单的任务。
在此过程中,领导者应该做到用人不疑,疑人不用。
2,有限授权。
对于那些比较重要、复杂的任务,领导者一般不要进行充分授权而应进行有限授权。
既可以指派有关下属对问题进行调查研究,提出若干可行性方案,再报上级领导研究决定;也可由下级提出较完整的可行性计划,在行动之前请示有关上级,经上级领导同意后付诸实施。
有限授权比较适合能力一般的下属。
在授权之前,领导者应该讲清要求,明确任务,避免下属因理解上的偏差而导致工作失误。
3,弹性授权。
如果要完成较为复杂的任务,或对授权对象的水平和能力没有充分把握,领导者就应当实施弹性授权。
弹性授权就是在下达任务时,先不考虑授权,在执行过程中根据实际情况再决定是否授权,授充分之权还是授有限之权。
对新任领导可以运用这种授权方式。
4,制约授权。
对于那些领导者本人难以独立完成,或有可能诱使授权对象以权谋私的工作,应该进行制约授权。
就是把执行某项任务的权力分解成若干部分,分别授予不同的下级,使其相互制约、相互监督。
三是要防止权力运用的“三越”:1,越级。
正常情况下,下级向上级请示汇报应逐级进行,不能随意越级;上级向下级下达指示也应逐级传达,不应越级指挥。