语文教学的板书艺术.doc

语文教学的板书艺术
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪
些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正
实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即
从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服
力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行
文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如
《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂
亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生“成方圆”。

俗话说：“言传不如身教”，“良师出高徒”，榜样的力量是无穷的。

我就有这样的感受，听一位优秀教师的课，欣赏优秀教师优美的粉笔字，简直就是一种多不可多得的艺术享受。

（2）板书艺术的要求精美的板书艺术是教学成功的重要组成部分，是教师进行课堂教学不可缺的手段。

那么，板书艺术要达到怎样的要求呢？笔者认为：１、要目的明确因为板书是为教学目的、内容服务的，所以，在设计板书时，教师一定要依据教学目的、教学要点而定，或体现其结构，或表现其行文特点，或突出主题，不能为板书而板书。

如：《我的叔叔于勒》板书：图Ｐ１６４４页从该板书中可看出，小说情节始终围绕“钱”这一轴心，从而揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，有力地提示了文章的主题。

２、要精确、周密。

因为板书要充分显示教学内容，突出课文重点，体现课堂教学结构，所以设计板书时，要把握课文中心，了解课文重点，先写什么，后写什么，哪些该保留，哪些可随时擦除，都应帮到精确无误，“胸中有丘壑。

”
完成教学过程，最终达到教学目的，是教师教案由制定到实施的有效体现。

②好的板书，能给人以鲜明突出的印象，给人以艺术美感，有助于激发学生的学习积极性，有助于培养学生的逻辑思维能力和想象力，发展学生智力，真正实现学生是学习的主人的目的。

如：《从三到万》这篇议论文，由于它旨在“明理”，是结合故事说道理，所以，学生要理解故事与“道理”间的“双向”关系，即从故事中生发出道理，在议论中紧密结合故事内容进行分析，可列出如下板书：图Ｐ１６４４页通过板书这样排列式说理，就浅显易懂，说服力强。

③一个好的板书，就是一幅精美的文章结构图，它是文章结构教学的有效手段。

通过板书，可以指导学生从“视读”学写作，理解、掌握课文的行文线索、层次结构、表现方法，理解作者的逻辑思维和形成思维过程，指导学生审题立意、编拟提纲，增强写作能力，真正实现“以读导写，以读促写”。

如《岳阳楼记》板书：图Ｐ１６４４页④精美的板书设计，具有强有力的示范作用。

许多学者认为，一名教师的“硬功”之一，就是先要会写一手漂亮的粉笔字。

所谓“漂亮”，就是字要写端正大记，匀称清秀，同时，板书设计要规范合理。

只有教师养成了这样良好的习惯，给学生以“规矩”，才能使学生。