风筝优秀课件PPT

品读感悟
找 风
筝
忽然吹来一阵风，线嘣地断 了。风筝在空中抖动了一下，便 极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处 寻找，找了半个下午，还是没有 踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 上。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’ 就落在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找 我们的“幸福鸟”„„
大惊失色
形容非常吃惊， 脸色都变了。
我们大惊失色，千呼万唤， 那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。
•从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着 •风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎 •飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地 •断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地 •飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风 •筝越来越小，倏地便没了踪影。

说一说：读课文第二段，你知道
他们的心情是怎么样的吗？
快乐，幸福
品读感悟
齐读课文第2段，找出描写 作者心情的句子
品读感悟
做 风
筝
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
依然：仍然。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
写话练习
我们拼命地跑到水磨坊，一看
送你几个描写心情的词语！ 喜滋滋
怒冲冲 勃然大怒 愁眉不展
兴冲冲
怒气冲冲 哀愁
乐呵呵
怒气冲天 伤心 失望 心如刀割
愁眉紧锁
课后作业 1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。 2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
我们精心做着，心中充满 了憧憬和希望。风筝做好了， 却什么也不像了。我们依然快 活，把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面。
在芦塘里拔几根细苇，再找来 几张纸，我们便做起风筝来。做一 个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心 精心
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充满 中充满了憧憬和希望。风筝做好了，
依然快活 却什么也不像了。我们依然快活，
bēn 奔 （奔跑） cūn 村（村庄） dǒu 抖 （抖动）
sàng mó fáng 丧 （丧气） 磨（磨面） 坊 （作坊）
多音字
坊
fāng （潍坊） fáng （磨坊）
磨
（磨刀） mó
（磨坊） mò
我会读
chōng jǐng
lí ng
piān
憧 憬
yī
凌空飞起 歇不下来
chuí sàng xiē
猜谜语： 天上一只鸟，
用线拴得牢。 喜爱微风吹，
害怕大雨浇。
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。 山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
如何理解最后一句话？
最后一句话的理解：
孩子们这样苦苦寻找丢失的风筝
是因为在风筝身上，寄托着他 们的快乐，寄托着他们的幸福， 寄托着他们对未来的憧憬和希 望。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
我们去放风筝。一个人手托着， 放 托 另一个人牵着线，站在远远的地方， 牵
说 说声“放”，那线一紧一松，风筝就 一紧一松
凌空飞起，渐渐高过树梢了
风筝起飞了，带着 （ 憧憬和希望
起飞了！
）
我们去( 放 )风筝。一个 托 人用手( )着，另一个人 牵 ( )着线，站在远远的地方， 说声“放”，那线 ( )， 风 筝 就 ( 一紧一松 )，渐 渐 高 凌空飞起 过( )了。牵线人飞快地 跑起来。风筝越飞越高，在 树梢 空中( )着，我们( ) 地喊叫着，在田野里( ) 翩翩飞舞 奔跑 。 快活 拼命地
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依 然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我 们的名字写在上面。 • 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 • 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪影。 • 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了 半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧 气地坐在田埂上。
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
整体感悟
快速默读课文，请同学们 根据“做风筝——放风筝—— 找风筝”的思路把课文划分为 三部分。
段落划分
做风筝: 2段 放风筝: 3段
找风筝: 4---8段
细读课文，体会情感：
自己大声的读课文
文中的小朋友们在做风筝、 放风筝、找风筝的过程中，心 情是怎样变化的？你能找出描 写心情的词语和句子吗？ 找到 了用横线画出来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野 里拼命地奔跑。
带着自己的体验和感受（兴奋、激动、 自豪）再读全段课文
品读感悟
放 风 筝
我们去放风筝。一个人用手托着，另 一个人牵着线，站在远远的地方，说声 “放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞 起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑 起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞 着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命 地奔跑。村里人看见了，说：“放的这 么高！”
•学习5—8自然段， •找出描写孩子们心情的句子，读出孩子 •们的难过。
品读感悟
我们都哭了，在田野里四处 寻找，找了半个下午，还是没有 找 踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 风 上，一抬头，看见远远的水面上 半沉半浮着一个巨大的木轮，不 筝 停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的 水磨坊。
龙头蜈蚣
欣 赏 美 丽 的 风 筝
义务教育课程标准实验教科书第五册
童年的时候，我们这些孩 子，最大的快乐就是做风筝， 最大的快乐 放风筝。
我会认
yī
xiē
sàng
mò
fáng
我会读
jīng 精 （精确） yī
xī
希 （希望） 却（退却）
mìng
què
pīn
依（依旧） 拼 （拼命） 命 （命令）
水磨坊
品读感悟
我们都哭了，在田野里四处 寻找，找了半个下午，还是没有 找 踪影。我们垂头丧气地坐在田埂 风 上，一抬头，看见远远的水面上 半沉半浮着一个巨大的木轮，不 筝 停地转着，将水扬起来，半圈儿 水在闪着白光。那里是我们村的 水磨坊。
我们都哭了，在田野里四处找， 找了半个下午，还是没有踪影。 我们都哭了，为了那只 断了线 )的风筝。 (
•以不同的形式读第四段课文，从哪些 词语的朗读上能感受到“我们”的快 乐或难受。
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是 歇不下来，牵着风筝在田野里奔 找 跑。风筝越飞越高，似乎飞到了 风 云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣 地断了。风筝在空中抖动了一下， 筝 便极快地飞走了。我们大惊失色， 千呼万唤，那风筝越来越小，倏 地便没了踪影。
还 把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名
字写在上面。
我们念好了哪几词便把孩子 们的快乐读出来？
读课文第三自然段 找出描写孩子们心情的词语和 句子，体会感情。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托着， 放 另一个人牵着线，站在远远的地方， 说“放”，那线一紧一松，风筝就 风 凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线 人飞快地跑起来。风筝越飞越高， 筝 在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊 叫着，在田野里拼命地奔跑。
翩翩飞舞 嘣地断了
bēng
依然
shū
gěng
田埂
倏 地
垂头丧气
水磨 坊
mò fáng
大惊失色
半沉半浮
飞舞 精心 憧憬 希望 继续 奔跑 似乎 寻找 磨坊 凌空飞起 大惊失色 垂头丧气 半沉半浮
依然 踪影 千呼万唤 翩翩飞舞
让我们来读读课文吧！
要求：
1、把不懂得地方做个记 号。
2、边读边思考，课文写 了一件什么事？