小学一年级数学20以内退位减法的含义(必备)
小学数学20以内退位减法学习技巧
小学数学20以内退位减法学习技巧学习20以内的退位减法对于小学生来说同样是一个重要的数学基础。
退位减法涉及到从较大的数中减去一个数，结果需要借位来得到正确答案。
以下是一些学习20以内退位减法的技巧：1.理解退位的概念：首先，学生需要明白什么是退位。
在减法中，当上面的数小于下面的数时，就需要从更高的数位借一个数（即退位）来帮助完成减法。
2.使用计数棒或图形：使用计数棒、小棒或其他图形来帮助学生直观地理解退位减法的过程。
例如，当从12中减去5时，可以先从10中减去5，得到5，然后再从剩下的2中减去0，得到2，所以12减去5等于7。
3.手指减法：教孩子使用手指来帮助完成退位减法。
例如，当计算13-6时，可以让孩子先伸出13个手指，然后逐个减去6个手指，当手指不够减时，从10个手指中借一个来减。
4.记忆法：鼓励学生记忆一些常见的退位减法结果，如11-2=9, 12-3=9等，这样他们在做减法时就能够更快地找到答案。
5.利用加减法的关系：教孩子利用加减法的关系来学习退位减法。
例如，他们可以用加法来检查减法答案的正确性。
如果9 + 4 = 13，那么13 - 4 应该等于9。
6.创造有趣的情境：为了激发孩子的兴趣，可以创造一些有趣的情境或故事来教授退位减法。
例如，用购物、分配玩具等日常生活中的场景来解释退位减法的应用。
7.大量练习：和进位加法一样，大量的练习是掌握退位减法的关键。
提供多种练习题，包括填空、选择、计算等，让孩子反复练习，直到熟练掌握。
8.鼓励与反馈：在孩子学习的过程中，给予他们鼓励和积极的反馈，让他们保持学习的动力和信心。
通过这些技巧，学生不仅能够更好地理解和掌握20以内的退位减法，还能够培养他们的数学思维和解决问题的能力。
第一单元 20以内的退位减法(单元解读)一年级数学下册(苏教版)
第一单元20以内的退位减法单元解读一、链接课标（一）教材地位《20以内的退位减法》是苏教版一年级下册第一单元的教学内容。
本单元教学20以内的退位减法。
同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。
因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
（二）课程标准《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出：学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的基础知识和基本技能、基本思想和基本活动经验；激发学习数学的兴趣；养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神；形成和发展核心素养，增强社会责任感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
（三）学段目标为体现义务教育数学课程的整体性与发展性，根据学生数学学习的心理特征和认知规律，本学段目标中提出：结合具体情境，体会整数四则运算的意义。
学生的运算概念，不一定在于他们知道并记住有关计算的定义，而在于他们对运算的概括性认识。
只要教学充分利用这些素材，学生完全能够形成运算的概念，这比给出定义，让学生读读记记更有价值。
同时创设情境，帮助学生将所学知识应用于解决实际问题，充分体现了“从生活中来，到生活中去”的课堂教学理念。
同时也提出：“愿意了解日常生活中与数学相关的信息，愿意参与数学学习活动。
”“在学习活动中能提出自己的想法，在与他人交流的过程中，敢于质疑和反思。
”“发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教。
”。
二、单元目标本单元的总体目标是：1.使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2.使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。
人教版小学一年级数学下册第二单元《《20以内的退位减法》》集体备课教材分析
小学数学单元备课稿
单
元教学目标1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
教
学重难点1、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
2、能够正确熟练地进行计算
教法学法设计1、活用情境图，让学生在充分体验的基础上学习知识。
2、注意让学生在实际操作中探索口算方法，尊重学生个性化的计算方法。
3、构建开放的课堂，激活学生问题意识，提倡解决问题策略的多样化。
4、加强高效率的练习，切实提高学生的口算能力。
《十几减9》
教学内容：第10--12页。
教学目标：
1、经历与他人交流各自算法的过程，理解十几减9的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2、正确计算十几减9的题目。
3、感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4、培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
教学重点：探究算法，正确计算。
2.1 《十几减九》例1 教案
（2）把左边10个中圈出9个，还剩一个，如图：
（3）让学生利用手中的工具试着摆一摆。
（4）结合学生摆的过程，用算式表示出来。
15 – 9 = 6
5 10
1
三、巩固练习
见课件
四、课堂小结
师：同学们，这节课我们学习了“十几减9”的减法，大家想到了很多好办法来计算“十几减9”，想必你一定找到了自己喜欢的方法，算的又对又快吧。
在以后的学习中，我们还要继续研究这部分内容，希望大家把你们好的办法都能用上，算的又对又快。
20以内退位减法规律
20以内退位减法规律一、引言退位减法是学习小学数学时经常接触的一种运算方法。
通过退位减法，我们可以更加灵活地进行减法运算，特别是在计算较大的数时，可以节省时间和精力。
本文将针对20以内退位减法规律展开探讨，帮助读者更好地理解和运用这一运算方法。
二、退位减法的基本概念退位减法是指在减法运算中，当被减数的某一位数字小于减数的对应位数字时，需要向高位借位。
退位减法的规律适用于各个位数的减法运算，这里以20以内的减法为例，具体规律如下。
三、个位数的退位减法1. 当被减数的个位数字小于减数的个位数字时，需要向十位借位。
例如，8-9，被减数个位的8小于减数个位的9，需要从十位借位，结果为18-9=8。
四、十位数的退位减法1. 当被减数的十位数字小于减数的十位数字时，需要向百位借位。
例如，14-6，被减数十位的1小于减数十位的6，需要从百位借位，结果为14-6=4。
五、十位和个位同时退位的减法1. 当被减数的个位数字小于减数的个位数字，并且十位数字小于减数的十位数字时，同时需要向十位和百位借位。
例如，25-18，被减数个位的5小于减数个位的8，并且十位的2小于减数十位的1，需要同时从十位和百位借位，结果为25-18=7。
六、退位减法的运算步骤退位减法的运算步骤如下：1. 从个位开始进行减法运算，如果被减数小于减数，则需要退位；2. 退位后，继续进行减法运算，直到所有位数计算完成。
七、退位减法的优势1. 节省时间和精力：退位减法可以在计算较大的数时，减少运算过程中的繁琐计算，提高计算效率；2. 灵活运用：通过退位减法，可以更好地理解减法运算的本质和规律，培养灵活运用数学方法的能力。
八、实际运用案例下面通过几个实际运用案例，来展示退位减法在解决问题中的应用。
1. 题目：小明有15个苹果，他送给小红3个苹果，小红又送给小明5个苹果，最后小明还剩下多少个苹果？解法：15-3+5=17-3=14，小明最后剩下14个苹果。
20以内退位减法规律
20以内退位减法规律一、引言退位减法是小学数学中的一个重要概念，是初步学习减法的基础。
通过退位减法，学生可以更好地理解减法运算的本质，培养逻辑思维能力和数学运算能力。
本文将介绍20以内退位减法的规律，帮助学生更好地掌握这一概念。
二、20以内退位减法规律的基本概念20以内退位减法是指在20以内进行减法运算时，如果被减数个位数小于减数个位数，就需要向十位借位。
具体来说，我们可以通过以下步骤进行退位减法运算：1. 从个位开始逐位相减，如果被减数个位数小于减数个位数，则需要向十位借位；2. 在十位上，如果被减数十位数小于减数十位数，则需要向百位借位；3. 以此类推，直到最高位。
三、具体例子为了更好地理解20以内退位减法规律，我们通过具体例子进行演示。
例子1：12 - 8个位相减：2 - 8，由于被减数个位数小于减数个位数，需要向十位借位。
我们将被减数的十位数减1，个位数加10，得到12 - 8 = 2 - 8 + 10。
然后，十位相减：1 - 0 = 1。
最终结果为12 - 8 = 1 + 10 = 11。
例子2：18 - 9个位相减：8 - 9，由于被减数个位数小于减数个位数，需要向十位借位。
我们将被减数的十位数减1，个位数加10，得到18 - 9 = 8 - 9 + 10。
然后，十位相减：1 - 0 = 1。
最终结果为18 - 9 = 1 + 10 = 11。
通过以上例子，我们可以发现20以内退位减法规律的重要性和应用场景。
四、总结20以内退位减法规律是小学数学中的重要内容，通过掌握这一规律，学生可以更好地进行减法运算。
具体来说，当被减数个位数小于减数个位数时，需要向更高位借位，并通过逐位相减的方式得到最终结果。
退位减法规律的运用不仅能够培养学生的逻辑思维能力，还能够提升他们的数学运算能力。
通过本文的介绍，相信读者已经对20以内退位减法规律有了更深入的理解。
在实际应用中，我们可以通过大量的练习来巩固这一规律，提高我们的计算速度和准确性。
一年级下册数学讲义- 20以内退位减法 人教版
20以内退位减法一．课前热身填一填9+（）=12 8+（）=11 （）+7=15 （）+6=14二．教学内容“十几减几”的计算方法（1）点数法。
“点数法”就是用实物摆出总数，去掉减去的部分后，再将剩下的部分一个一个地数，得出结果。
（2）想加算减法“想加算减法”就是做减法时想我们以前学过的加法，想减数和几相加得被减数，差就是几。
如：计算13-9= ，只要想9+4=13，就可以算出13-9=4。
（3）破十法“破十法”就是先把十几分成十和几，先用十减去减数，减得的结果再和几合起来。
如：计算14-，先把14分成10和7，算10-7=3，再计算3+4=7，所以14-7=7.（4）连续减“连续减”就是将减数分成两部分，从被减数十几里一个一个地减。
如：计算14-6=先把6分成4和2，用14连续减4和2，得出14-6=8.典型培析例1 算一算15-9= 16-8= 12-4=例2 算一算，你有什么发现？11-9= 14-9= 17-9=12-9= 15-9= 18-9=13-9= 16-9=解题技巧巧算“十几减几”的方法：“十几减9”就用几加1；“十几减8”就用几加2；“十几加7”就用几加3；十几加3；“十几减6”就用几加4；“十几减5”就用几加5；“十几减4”就用几加6；“十几减3”就用几加7；“十几减2”就用几加8；“十几减1”就用几加9。
例3（1个，其中有7个足球，排球有几个？（个）（2）体育室有足球和排球共15个，其中有8个排球，足球有几个？= （个）解题技巧用加、减法解决问题时，要把题意弄清，再列式计算。
在解决实际问题时，已知两个部分的数量，求合在一起的总数用加法计算；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算。
自我评量1、算一算13-7= 14-9= 13-5= 12-3=11-4= 11-2= 14-7= 15-8=12-8= 15-6= 12-9= 11-6=2、把下面的式子按结果从小到大的顺序排列起来。
小学一年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》知识点 ⽅法⼀： “做减想加”或“想加做减”因为8+7=15，所以15-8=7，15-7=8。
“做减想加”或“想加做减”这个计算⽅法看似简单，但要求学⽣思维⼒，⾸先要求学⽣要熟练掌握20以内的加法才能快速的应⽤“做减想加”或“想加做减”。
⽅法⼆： “破⼗法”12-5=10-5+2=7 “破⼗法”这个计算⽅法如果让学⽣⾃⼰思考计算⽅法，它是⼀个不受欢迎的⽅法。
这⽅法要在教师的指导下学习学⽣才能掌握，⾸先告诉学⽣3不够5减时先不减，要找⼗位借1变成⼀个10-5得数5再和剩下的2合在⼀起成了7。
⽅法三： “平⼗法”14-5=14-4-1=9 “平⼗法”也叫“连续减法”它的特点就在于先把减数拆成补减数的个位和别⼀个数如：把5拆成4和1，再把14-3=10，最后把10-1=9，这⽅法的难点在于把减数拆成另外两个数，⼀定要拆对。
⽅法四： “多减加补”13-9=13-10+1=4 “多减加补”这个⽅法的特点在于：把减数先凑成10，再⽤补减数减再加上和9凑成10的那个数1，如：9+1=10，再把13-10+1=4。
⽅法五： “将被减数个位上补⾜成够减的数”13-5=15-5-2=8 “将被减数个位上补⾜成够减的数”这个⽅法是将被减数的个位补到能被减数减，再接着减去补上的数。
如：13-5化成15-5-2=8这样学⽣就更容易掌握了。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《20以内退位减法》教案 教学课题： ⼗⼏减9的练习课 教学内容： ⼗⼏减9的练习课 教学⽬标： 通过⼗⼏减9的练习，进⼀步理解和掌握20以内退位减9的⼝算⽅法，提⾼计算能⼒。
一年级数学20以内退位减法知识点
一年级数学20以内退位减法知识点1. 什么是20以内退位减法？2. 退位减法的意义和作用3. 20以内退位减法的步骤和方法4. 退位减法的减法原则5. 如何确定退位数和借位数6. 退位减法的实际运用情景7. 退位减法的简便计算方法8. 实例演示20以内退位减法9. 技巧技巧：运用物品进行退位减法练习10. 练习题：巩固20以内退位减法的掌握程度1. 什么是20以内退位减法？20以内退位减法是一种基础的减法运算方法，其目的是让学生掌握在20以内进行减法运算的能力。
在这种方法中，减数比被减数大，从而需要进行借位计算。
2. 退位减法的意义和作用退位减法的作用在于帮助学生理解减法的原理与规律，以及培养其进行快速、准确计算的习惯和能力。
此外，退位减法还可以帮助学生加深对数学减法的认识，为后续学习打下基础。
3. 20以内退位减法的步骤和方法20以内退位减法的步骤主要有三步：①用被减数减去个位数。
②如果个位数比减数大，则需要借位；借位后减数加10，被减数减去借出去的1；③依次将十位数和百位数相减，如果不足也需要进行借位计算，直到减完为止。
4. 退位减法的减法原则退位减法的原则是要从高位到低位进行逐位计算，将减数的各位数从被减数的同位数上减去。
如果减数小于被减数，则需要向左边数位借1，此时减数加上10，并向当前位借位1，然后再减去被减数。
5. 如何确定退位数和借位数确定退位数和借位数需要先看减数和被减数的数位，如果借位时这位上的数是0，就需要进位到更高位；如果借位时这位上的数是1~9，则把这位减1，借到低一位。
6. 退位减法的实际运用情景20以内的退位减法不仅可以应用于日常生活中的各种计算场景，例如商场打折、超市打包等，还可以用于解决各种学习中的计算问题，例如数学作业、考试题目等。
7. 退位减法的简便计算方法20以内退位减法的简便计算方法主要有两种：一是将多位数转换为单位数计算；二是采用左移和右移操作进行计算。
一年级数学20退位减法
一年级数学20退位减法一年级数学20以内退位减法学习资料。
一、退位减法的概念。
1. 定义。
- 在20以内的减法中，当被减数个位上的数不够减减数个位上的数时，就要从被减数的十位上借1当10，然后再减，这种减法叫做20以内的退位减法。
例如：13 - 5，3比5小，不够减，就要从13的十位借1当10，10+3 = 13，10 - 5 = 5，5+3 = 8，所以13 - 5 = 8。
二、计算方法。
1. 破十法。
- 原理。
- 把被减数分成10和几，先用10减去减数，再把所得的结果与被减数个位上的数相加。
- 示例。
- 计算12 - 9。
- 把12分成10和2，先算10 - 9 = 1，再算1+2 = 3，所以12 - 9 = 3。
2. 平十法。
- 原理。
- 把减数分成与被减数个位上的数相同的数和另一个数，先把被减数减去与个位相同的数，再用所得的结果减去另一个数。
- 示例。
- 计算15 - 8。
- 把8分成5和3，先算15 - 5 = 10，再算10 - 3 = 7，所以15 - 8 = 7。
3. 想加算减法。
- 原理。
- 根据减法是加法的逆运算，想减数加上几等于被减数，那么差就是几。
- 示例。
- 计算11 - 7。
- 因为7+4 = 11，所以11 - 7 = 4。
三、练习题。
1. 基础练习。
- 11 - 2 =.- 13 - 4 =.- 14 - 6 =.- 12 - 5 =.- 15 - 7 =.- 16 - 8 =.- 17 - 9 =.2. 提高练习。
- 在括号里填上合适的数。
- 13 -（）= 5.- 15 -（）= 8.- 12 -（）= 4.- 解决问题。
- 树上有13个苹果，小明摘了5个，树上还剩几个苹果？- 小红有11朵花，送给小丽3朵，小红还剩几朵花？。
小学数学一年级下20以内的退位减法知识点讲解及配套练习题
小学数学一年级下20以内的退位减法知识点讲解及配套练习题一、知识点讲解退位减法是小学数学中的基本运算技能之一，特别是在一年级下册，学生们开始接触20以内的退位减法。
掌握这一技能对学生们未来的数学学习有着非常重要的影响。
1. 概念理解退位减法，即在减法运算中，当被减数的某一位数小于减数的对应位数时，需要向前一位借位，使得当前位数的运算得以进行。
在20以内的退位减法中，主要涉及的是个位数的借位。
2. 运算步骤（1）观察被减数和减数的个位数，判断是否需要借位。
（2）如果需要借位，从被减数的十位数借1，十位数减1，个位数加10。
（3）进行个位数的减法运算。
（4）得出结果。
二、配套练习题1. 基础练习（1）12 - 5 =（2）17 - 9 =（3）14 - 6 =（4）11 - 3 =（5）18 - 7 =2. 提升练习（1）13 - 8 =（2）16 - 4 =（3）15 - 7 =（4）10 - 2 =（5）19 - 6 =三、答案及解析1. 基础练习答案及解析（1）12 - 5 = 7解析：被减数个位数2小于减数5，需要借位。
从十位数借1，十位数变为1，个位数变为12。
进行减法运算，12 - 5 = 7，所以结果为7。
（2）17 - 9 = 8解析：被减数个位数7大于减数9，不需要借位。
直接进行减法运算，7 - 9 = -2，由于不能出现负数，从十位数借1，十位数变为0，个位数变为17。
再次进行减法运算，17 - 9 = 8，所以结果为8。
（3）14 - 6 = 8解析：被减数个位数4小于减数6，需要借位。
从十位数借1，十位数变为1，个位数变为14。
进行减法运算，14 - 6 = 8，所以结果为8。
（4）11 - 3 = 8解析：被减数个位数1小于减数3，需要借位。
从十位数借1，十位数变为0，个位数变为11。
进行减法运算，11 - 3 = 8，所以结果为8。
（5）18 - 7 = 11解析：被减数个位数8大于减数7，不需要借位。
一年级数学下《20以内的退位减法》笔记
一年级数学下《20以内的退位减法》笔记一、退位减法的概念退位减法是当被减数小于减数时，需要从十位数借1来补足被减数，这种计算方法称为退位减法。
例如：16 - 9 = 7，因为16比9大，所以直接用16减去9得到7。
但如果遇到像24 - 9 = ?这样的情况，因为24比9大，所以可以直接用24减去9得到15。
但如果遇到像14 - 9 = ?这样的情况，因为14比9小，所以需要从十位数借1来补足被减数，即14 - 9 = 5。
二、退位减法的计算方法1.从个位数开始：首先从个位数开始比较，如果被减数的个位数小于减数的个位数，则需要从十位数借1。
2.借位：从十位数借1，借位后被减数减少10，减数增加1。
3.相减：将借位后的被减数与减数相减。
4.合并结果：将相减后的结果与从十位数借来的1相加，得到最终结果。
例如：14 - 9 = ?，因为被减数14的个位数4小于减数9，所以需要从十位数借1。
借位后被减数变为10 + 4 = 14，减数变为9 + 1 = 10。
将14与10相减得到4，再将4与从十位数借来的1相加得到5，所以最终结果为5。
三、退位减法练习多做练习是掌握退位减法的关键。
建议每天至少做30道题目来巩固这一技能。
练习时注意以下几点：•计时练习：开始时可以不限时间，但随着掌握程度的提高，应逐渐限制时间，提高解题速度。
•错题总结：对于做错的题目，要深入分析原因，并加以总结。
是计算方法不熟练还是粗心大意？针对具体原因进行改进。
•定期复习：每隔一段时间，如每周或每两周，复习一次之前做过的题目。
这样可以巩固记忆，防止遗忘。
通过持续的练习和总结，相信你一定能够熟练掌握20以内的退位减法！加油！。
一年级数学20以内退位减法知识点
一年级数学20以内退位减法知识点1. 退位减法的基本概念2. 退位减法与加法的关系3. 退位减法的步骤和方法4. 20以内的退位减法运算举例5. 如何判断何时需要退位减法6. 退位减法的练习技巧和方法7. 退位减法与进位加法的异同8. 退位减法在日常生活中的应用9. 多位数的退位减法运算10. 退位减法的优缺点及适用范围1. 退位减法的基本概念退位减法是一种计算两个数差的方法，通常是减法中的复杂情况。
以20以内的数为例，退位减法可以简单地概括为：若被减数比减数小，就先将借位。
2. 退位减法与加法的关系退位减法与加法有着紧密的关系。
例如，4-3=1，相当于4+（-3）=1。
因此，当我们进行退位减法时，也可以转化为加法，同时注意保留正确的运算符。
3. 退位减法的步骤和方法退位减法的步骤分为三步：找出被减数和减数的差，如果被减数比减数小，就向上一位借位，然后在该位上减1，继续计算下一位。
方法是将减数的每一位与被减数对应的位相减，如果被减数的位值小于减数的位值，则需要退位，否则直接相减即可。
4. 20以内的退位减法运算举例例如，15-8可以使用退位减法来计算。
首先从个位开始进行减法：5-8小于0，需要退位，将十位的数字减1，为4；此时个位变成15+10=25，再进行减法，得到25-8=17，即15-8=7。
5. 如何判断何时需要退位减法如果两个数相减时，被减数的某一位小于减数的同一位，则需要退位减法。
例如，25-17，个位5小于减数的7，则需要退位减法。
6. 退位减法的练习技巧和方法退位减法的练习需要多加训练。
可以通过数学练习册或者网上数学练习网站来增强自己的计算能力。
同时，注意保持专注和耐心，避免因粗心而出错。
7. 退位减法与进位加法的异同退位减法与进位加法有着相似之处，但也有一些明显的区别。
在退位减法中，我们需要借位，而在进位加法中，我们则需要进位。
此外，两者的结果也不同，进位加法的结果比原数更大，而退位减法的结果则更小。
一年级数学口算题20以内退位减法
一、概述数学口算是学生学习数学的重要环节，良好的口算能力对学生的数学学习和思维能力提升有着重要的作用。
而20以内的退位减法是一年级数学口算的重要内容之一，是学生打下数学基础的重要环节之一。
二、20以内的退位减法是什么20以内的退位减法是指在减法运算中，当被减数小于减数时需要借位进行减法运算。
在20以内的减法运算中，当进行减法运算时，如果被减数小于减数，则需要借位进行退位运算。
这是一种比较基础的减法运算方法，也是一年级数学口算的重要内容之一。
三、为什么一年级学生需要学习20以内的退位减法1. 培养学生的数学思维能力20以内的退位减法不仅是一种数字运算，更是一种逻辑思维的训练。
通过学习20以内的退位减法，学生能够提高自己的数学逻辑思维能力，培养自己的数学思维能力，为今后更复杂的数学运算打下基础。
2. 提高学生的计算能力学习20以内的退位减法可以帮助学生提高自己的计算能力。
通过反复的练习和训练，学生能够更快速、更准确地进行减法运算，提高自己的口算水平，为今后的学习打下扎实的数学基础。
3. 培养学生的自信心学会20以内的退位减法可以帮助学生提高自己的学习成绩，增强自己对数学的信心。
在学习过程中，学生能够通过不断地练习，逐渐提高自己的退位减法水平，从而增强自己的学习信心，更加积极地面对数学学习。
四、如何教授一年级学生20以内的退位减法1. 理论知识教授教师可以通过讲解、演示的方式，向学生介绍20以内的退位减法的基本概念和原理，让学生理解退位减法的基本运算规则和逻辑。
2. 实际操作练习教师可以通过举例、练习的方式，让学生实际操作退位减法的运算，培养学生的实际操作能力。
教师可以设计一些具有实际意义的退位减法题目，让学生通过自己的实际操作来进行退位减法运算，从而提高学生的计算能力。
3. 温故知新在教学过程中，教师要经常温故知新，巩固学生的基本知识，确保学生对20以内的退位减法有扎实的理解和掌握。
五、如何让一年级学生喜欢20以内的退位减法1. 丰富的教学形式在教学过程中，教师可以通过多种形式进行教学，如游戏、竞赛等，让学生通过丰富多样的教学形式更加喜欢和享受学习20以内的退位减法，激发学生学习的兴趣。
人教版一年级数学下册20以内的退位减法知识详细整理
人教版一年级数学下册20以内的退位减法知识详细整理一、引言在一年级数学的学习中，退位减法是一个重要的内容，它不仅是学生计算能力的基础，也是培养学生逻辑思维和解决问题能力的关键。
本文将对20以内的退位减法知识进行详细整理，帮助学生更好地掌握这一知识点。
二、基本概念退位减法，是指在减法运算中，当被减数的某一位上的数小于减数的相应位数时，需要向前一位借位（退位），然后再进行减法运算。
在20以内的退位减法中，主要涉及的是借位的情况。
三、减法表减法表是帮助学生记忆和理解减法运算的工具。
通过观察和记忆减法表，学生可以更快速地掌握20以内的退位减法。
减法表通常包括两个部分：被减数和减数，以及对应的差。
学生可以通过练习减法表，逐渐熟悉和掌握减法运算的规律。
四、计算方法在进行20以内的退位减法运算时，可以采用以下方法：1.借位法：当被减数的个位小于减数的个位时，向前一位借位（通常是借10），然后与被减数的个位相加，再减去减数的个位。
例如，计算12-7时，向十位借1得到12，然后12-7=5，最后结果为5。
2.分解法：将被减数和减数分解成更小的数进行运算。
例如，计算15-8时，可以将15分解成10和5，然后先计算10-8=2，再加上剩下的5，得到最终结果7。
五、实例解析下面通过几个具体的实例来解析20以内的退位减法运算：1.实例一：计算14-9。
o方法：向十位借1得到14，然后14-9=5，最终结果为5。
2.实例二：计算17-8。
o方法：将17分解成10和7，然后先计算10-8=2，再加上剩下的7，得到最终结果9。
六、练习巩固为了帮助学生更好地掌握20以内的退位减法，需要进行大量的练习。
教师可以设计多种形式的练习题，如填空题、选择题、计算题等，让学生在练习中逐渐提高计算速度和准确性。
同时，鼓励学生互相交流和分享解题经验，共同提高。
七、常见错误在进行20以内的退位减法运算时，学生常犯的错误包括：1.忘记借位：在个位不够减时，忘记向前一位借位。
人教版一年级下册数学第二单元20以内的退位减法复习课件
枫树
柳树 银杏树
16棵
9棵
5棵
（1）枫树比柳树多几棵？
16 - 9 = 7 （ 棵 ）
口答：枫树比柳树多7棵。
xià miàn shìmǒu xué xiào jīn nián de zhí shù qíng kuàng
十几减几的计算方法有哪些？ 点数法 破十法 平十法
想加算减法
巧算十几减几： 十几减9，几加1；十几减8，几加2； 十几减7，几加3；十几减6，几加4； 十几减5，几加5；十几减4，几加6； 十几减3，几加7；十几减2，几加8。
计算时要 注意什么？
（3）计算第一列算式，你能发现什么？
11-9 1=12-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 1=23-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 1=34-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 1=45-8 13-7 1发4现-6：14-5 15-9 1=56-8 15-7 1减5-号6后面的数不变，减号前面的数 16-9 1=67-8 16-7 依次增加1，得数也依次增加1。 17-9 1=78-8 18-9 =9
gēn jù suàn shì xuǎn chū zhèng què de tiáo jiàn tián xù hào
3.根 据 算 式，选 出 正 确 的 条 件。（填 序 号）
（1） 琳琳有15颗糖，__①____，还剩几颗？
15-8=7（颗）
①给了琪琪8颗
②琪琪有8颗
（2） 琳琳有15颗糖，__②____，琳琳比琪琪多几颗？
并 进 行 整 理。
《20以内退位减法：十几减5、4、3、2》(说课课件)-一年级下册数学人教版
八、教学反思
1．联系情境问题的尝试计算，使学生体会到了计算是源于问题的 解决而不是孤立存在的，这也是《课程标准》中“人人学习有价值 的，使算法更丰富，更自由， 更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会到“合作” 意义之所在。
3．尝试练习在生动的情境中自然进行，不仅巩固了多种算法，同 时学生有意识地对算法进行了对比和选择。 4．学生逐步从多样化的算法中选择适合自己的算法，然后通过用 数学解决问题，最后是纯减法计算的练习，逐步达到了“看减法算 式直接想出得数”的教学目标。
②用“想加算减法”计算。 因为5＋7＝12，所以12－5＝7。
（2）再用虚线套住8个红圆片，这种摆法又表示什么意思? 该怎样列式? (13—8＝5或13—5=8)计算时你是怎样想的? (让学生说一说思考过程。)
板块三、巩固反馈 1.完成P13页的“做一做”第1题。 让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。 2.完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 3.布置作业。
一、说教材
《十几减8》基于新课程“通过义务教育阶段的数学学习，学生能运 用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决 问题的能力"的教学理念，让学生在理解算理的基础上，用眼观察、动口 表达、动手操作、用心思考的小组活动，通过合理的练习学会计算方法 ，并能根据自己的特点选择喜欢的方法进行熟练计算。教学时，从整体 到局部，让学生用数学的眼光捕捉数据信息、提出数学问题，以此培养 学生收集数学信息、发现并提出数学问题的能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，动手实践、自主 探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和 小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空 间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。
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小学一年级数学20以内退位减法的含义（必
备）
退位减法含义：
退位减法(也可以称作借位减法)就是当两个数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。
计算方法举例：
24-15
竖式： 24- 15----------------------
第一步，将2的上面点一点，算为借位·24-
15-----------------------
第二步，将4看做是14计算(0是举例时打占位，实际时省略第二步)·2←← 141 ←←
05------------------------9
第三步，2被借了以后，变成了1，然后计算(个位的0代表计算完毕，结果的0占位，实际时个位照写，占位的不写)2 ←← 10- 10------------------------09
第四步，得出结果(最终写法)·24-
15--------------------------9
小学是我们人生的第一次转折，面对小学，各位学生
一定要放松心情。
我们为大家准备的一年级数学20以内退位减法的含义，希望给各位学生带来帮助。