楞次定律 说课稿1 (共25张)
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设计意图：
让学生明确本节课题和具 体应该达到的目标和要求
精品课件
2.出示指导 看书自学
预设时间1分钟
观察演示实验，然后阅读课本P9——P12内容并解决下列问题
1.根据实验现象，填写表格，根据感应电流方 向判断感应电流的磁场方向；
2. 借助于中介磁通设量计，意分图：析感应电流的磁场与 原磁场通过的自关学系指；导，使学生明白接下
减小 感应电流的磁 场与线圈磁场 的关系（相同 还是相反）
实验结论
实验结论要求小组讨论得出
精品课件
S 极拔出 S
4.限时检测 暴露问题
预设时间3分钟
（1）如何理解楞次定律的内容：
感应电流的磁 场
设计意图：
谁在阻碍？
阻碍引起感 应电流的磁
楞次通定律过内提容问：,检测学生对楞次定律的理解程通度量.的变化
通过楞次定律的探究性学习，培养科学探 究的兴趣，同时提高交流合作的意识； 让学生感受科技的无限神奇。
精品课件
（四）教学重难点
重点
1.探究楞次定律的得 出过程；
2.应用楞次定律解决 相关的问题。
难点
在楞次定律中对“阻 碍”含义的理解。
精品课件
二.说学情
知识储备
电场、恒定电流、磁场基础知识 通电导线周围磁场方向
精品课件
四.说设计
演示实验 探究规律
出示指导 看书自学
板书课题 明确目标
限时检测 暴露问题
点拨更正 解决问题
课堂小结 总结规律
当堂达标 巩固应用
链接高考 拓展提升
精品课件
1.板书课题 明确目标
预设时间1分钟
在黑板正中央 板书本节课的课题《楞次定律》 学习目标： 1.通过观察实验，推导楞次定律得出过程； 2.从磁通量变化理解和掌握楞次定律； 3.通过楞次定律判断感应电流的方向
“阻碍” 的表现
感应电 流的方向
楞次定律 内容
判断感应电 流的具体步骤
楞 次 定 律
精品课件
7．当堂训练 巩固应用
预设时间5分钟
1.本当如闭的题线图合方设圈所与向计运示断。意动，开图时导S：，时线穿，AB过导与线线C圈CDD的平中磁行感通，应量试电发判流生断变化，产生感 应电流的一类问题，想传达给学生磁场的强弱和磁通 量的大小不同。
感应电流的
阻碍什么？
磁场总是阻 碍引起感应
“增反减同”
电流的磁通
如何阻碍？
量的变化
能否阻止？
“只能延 缓，”
精品课件
预设时间7分钟 要求：两同学到前面板演，其他同学独立完成，不讨论，
（2本）题如设图所计示意，图磁：铁的N极靠近闭合圆环 时想，通判过断磁闭场合圆的环变中化感，应用电来流的检方测向判如断感应电 何流？方向的具体步骤
感应电流的产生条件
精品课件
二.说学情
生活经验
永久磁铁周围的磁场 发电机通过线圈转动产生电流
电磁炉能够通过铁锅加热食品
精品课件
三.说模式 ——先学后教 当堂训练
• 本节是新授课的教学模式：
基本理念；先“学”（看书并检测看书的效果）， 然后才“教”（解决“学”中暴露出来的问题） ，再通过“当堂训练”达到巩固知识，加深理解 的作用。先学后教的理念同时符合“实践一认识 一再实践一再认识”认知规律。 基本原则：以学生为课堂主体、教师在课堂上起主 导作用，体现了因材施教、分层教学、循序渐进 等原则。 基本策略：先学后教，以学定教，及时巩固，检测 达标；以自主学习、合作探究相结合教学方式。
设计意图： 通过“兵教兵”的方式，学生们进行更正，
各抒己见，老师最后进行补充、点评，打 分，使学生进一步加深对楞次定律的理解 ，并养成良好的做题习惯。
精品课件
6．课堂小结 总结规律 （时间2分钟）
设计意图：
以知识树的形 式呈现出本节 的重点知识脉 络，让学生清 楚的知道应该 掌握那些知识， 对本节的一个 清楚的认识。
精品课件
说 课 流 程
一 说教材 二 说学情 三 说模式 四 说设计 五 说板书 六 说评价 七 说开发
精品课件
一.说教材
（一）.教材内容
《普通高中课程标准试验 教科书 选修 3-2 》
（人民教育出版社）
第四章 第3节
第一课时
精品课件
（二） . 教 材 中 的 地 位
楞次定律
电磁感应
磁场
电场
热学
线圈S极 拔出磁场
观察实验后，现在开始阅读课本，（如有疑问，小声讨论或举手 示意） 12分钟后比谁掌握的又快又准
精品课件
N 极插入
N 极拔出
S 极插入
示意图
N
Nwk.baidu.com
S
S 极拔出 S
穿过线圈的原 磁场方向
感应电流方向 (俯视）
感应电流的磁 场方向
精品课件
N 极插入
N 极拔出
S 极插入
示意图
N
N
S
原磁通量的变 化是增加还是
一类题目。
精品课件
8．链接高考 拓展提升
预设时间5分钟
1.（2011江苏高考）如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导 线在同一竖直平面内，且一边与导线平行。线框由静止释放，在下落过程中
A．穿过线框的磁通量保持不变 B．穿过线框的磁通量逐渐减小 C．线框中感应电流为顺时针方向 D．线框中感应电流为逆时针方向
2.如图所示，在水平放置的条形磁铁的N 本极题附设近计，意一图个：闭合线圈向下运动并始 就终是保当持磁水场平强，弱在发位生置变N化附，近判的断磁产感生线感应电流的方向， 同定正、时则好C增）时与加对感线了磁应圈通场电平电知流行导识和，线的方试周复向判围习断的，线的这圈磁类在场问A的题、方也B向是（非右常手典螺型旋的
（本3与）题导如设体图计棒所A意示B图形，成：固闭定合于回水路平，面当上导的体金棒属框 想ab通向过右导运体动时棒，切流割过磁EF感的线电，流方检向测？判断感应 电流的方向，同时为下一课时右手定则打 下基础。
精品课件
6.点拨更正 解决问题
限时7分钟
要求：做完的同学看黑板，如发现问题，
可举手到前面用彩色笔改正
力学
精品课件
电磁学
高 中 物 理
光学 原子物理
（三）教学目标
知识与技能
1. 了解楞次定律的得出过程； 2. 从磁通量变化方面理解和掌握楞次定律； 3. 能用楞次定律判断感应电流的方向
过程与方法 情感态度价值观
1. 通过楞次定律的探究实验使学生了解实 验探究的一般过程；
2. 在探究楞次定律的过程中，培养学生 观察、分析、归纳、概括的能力
来学习的内容，方法，时间，要
3.掌握用求楞，次这定样律目判标性断更感强应，电学流习方效向率 的步骤
更高。
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3.演示实验 探究规律
预设时间3分钟
设计意图：
线圈N极 通过演线示圈N实极验，直观线展圈示S极实验 插入磁场 过程，拔让出磁学场生更加清插淅入的磁对场比
各个实验环节，更加容易推出 实验的结论。
让学生明确本节课题和具 体应该达到的目标和要求
精品课件
2.出示指导 看书自学
预设时间1分钟
观察演示实验，然后阅读课本P9——P12内容并解决下列问题
1.根据实验现象，填写表格，根据感应电流方 向判断感应电流的磁场方向；
2. 借助于中介磁通设量计，意分图：析感应电流的磁场与 原磁场通过的自关学系指；导，使学生明白接下
减小 感应电流的磁 场与线圈磁场 的关系（相同 还是相反）
实验结论
实验结论要求小组讨论得出
精品课件
S 极拔出 S
4.限时检测 暴露问题
预设时间3分钟
（1）如何理解楞次定律的内容：
感应电流的磁 场
设计意图：
谁在阻碍？
阻碍引起感 应电流的磁
楞次通定律过内提容问：,检测学生对楞次定律的理解程通度量.的变化
通过楞次定律的探究性学习，培养科学探 究的兴趣，同时提高交流合作的意识； 让学生感受科技的无限神奇。
精品课件
（四）教学重难点
重点
1.探究楞次定律的得 出过程；
2.应用楞次定律解决 相关的问题。
难点
在楞次定律中对“阻 碍”含义的理解。
精品课件
二.说学情
知识储备
电场、恒定电流、磁场基础知识 通电导线周围磁场方向
精品课件
四.说设计
演示实验 探究规律
出示指导 看书自学
板书课题 明确目标
限时检测 暴露问题
点拨更正 解决问题
课堂小结 总结规律
当堂达标 巩固应用
链接高考 拓展提升
精品课件
1.板书课题 明确目标
预设时间1分钟
在黑板正中央 板书本节课的课题《楞次定律》 学习目标： 1.通过观察实验，推导楞次定律得出过程； 2.从磁通量变化理解和掌握楞次定律； 3.通过楞次定律判断感应电流的方向
“阻碍” 的表现
感应电 流的方向
楞次定律 内容
判断感应电 流的具体步骤
楞 次 定 律
精品课件
7．当堂训练 巩固应用
预设时间5分钟
1.本当如闭的题线图合方设圈所与向计运示断。意动，开图时导S：，时线穿，AB过导与线线C圈CDD的平中磁行感通，应量试电发判流生断变化，产生感 应电流的一类问题，想传达给学生磁场的强弱和磁通 量的大小不同。
感应电流的
阻碍什么？
磁场总是阻 碍引起感应
“增反减同”
电流的磁通
如何阻碍？
量的变化
能否阻止？
“只能延 缓，”
精品课件
预设时间7分钟 要求：两同学到前面板演，其他同学独立完成，不讨论，
（2本）题如设图所计示意，图磁：铁的N极靠近闭合圆环 时想，通判过断磁闭场合圆的环变中化感，应用电来流的检方测向判如断感应电 何流？方向的具体步骤
感应电流的产生条件
精品课件
二.说学情
生活经验
永久磁铁周围的磁场 发电机通过线圈转动产生电流
电磁炉能够通过铁锅加热食品
精品课件
三.说模式 ——先学后教 当堂训练
• 本节是新授课的教学模式：
基本理念；先“学”（看书并检测看书的效果）， 然后才“教”（解决“学”中暴露出来的问题） ，再通过“当堂训练”达到巩固知识，加深理解 的作用。先学后教的理念同时符合“实践一认识 一再实践一再认识”认知规律。 基本原则：以学生为课堂主体、教师在课堂上起主 导作用，体现了因材施教、分层教学、循序渐进 等原则。 基本策略：先学后教，以学定教，及时巩固，检测 达标；以自主学习、合作探究相结合教学方式。
设计意图： 通过“兵教兵”的方式，学生们进行更正，
各抒己见，老师最后进行补充、点评，打 分，使学生进一步加深对楞次定律的理解 ，并养成良好的做题习惯。
精品课件
6．课堂小结 总结规律 （时间2分钟）
设计意图：
以知识树的形 式呈现出本节 的重点知识脉 络，让学生清 楚的知道应该 掌握那些知识， 对本节的一个 清楚的认识。
精品课件
说 课 流 程
一 说教材 二 说学情 三 说模式 四 说设计 五 说板书 六 说评价 七 说开发
精品课件
一.说教材
（一）.教材内容
《普通高中课程标准试验 教科书 选修 3-2 》
（人民教育出版社）
第四章 第3节
第一课时
精品课件
（二） . 教 材 中 的 地 位
楞次定律
电磁感应
磁场
电场
热学
线圈S极 拔出磁场
观察实验后，现在开始阅读课本，（如有疑问，小声讨论或举手 示意） 12分钟后比谁掌握的又快又准
精品课件
N 极插入
N 极拔出
S 极插入
示意图
N
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S
S 极拔出 S
穿过线圈的原 磁场方向
感应电流方向 (俯视）
感应电流的磁 场方向
精品课件
N 极插入
N 极拔出
S 极插入
示意图
N
N
S
原磁通量的变 化是增加还是
一类题目。
精品课件
8．链接高考 拓展提升
预设时间5分钟
1.（2011江苏高考）如图所示，固定的水平长直导线中通有电流I，矩形线框与导 线在同一竖直平面内，且一边与导线平行。线框由静止释放，在下落过程中
A．穿过线框的磁通量保持不变 B．穿过线框的磁通量逐渐减小 C．线框中感应电流为顺时针方向 D．线框中感应电流为逆时针方向
2.如图所示，在水平放置的条形磁铁的N 本极题附设近计，意一图个：闭合线圈向下运动并始 就终是保当持磁水场平强，弱在发位生置变N化附，近判的断磁产感生线感应电流的方向， 同定正、时则好C增）时与加对感线了磁应圈通场电平电知流行导识和，线的方试周复向判围习断的，线的这圈磁类在场问A的题、方也B向是（非右常手典螺型旋的
（本3与）题导如设体图计棒所A意示B图形，成：固闭定合于回水路平，面当上导的体金棒属框 想ab通向过右导运体动时棒，切流割过磁EF感的线电，流方检向测？判断感应 电流的方向，同时为下一课时右手定则打 下基础。
精品课件
6.点拨更正 解决问题
限时7分钟
要求：做完的同学看黑板，如发现问题，
可举手到前面用彩色笔改正
力学
精品课件
电磁学
高 中 物 理
光学 原子物理
（三）教学目标
知识与技能
1. 了解楞次定律的得出过程； 2. 从磁通量变化方面理解和掌握楞次定律； 3. 能用楞次定律判断感应电流的方向
过程与方法 情感态度价值观
1. 通过楞次定律的探究实验使学生了解实 验探究的一般过程；
2. 在探究楞次定律的过程中，培养学生 观察、分析、归纳、概括的能力
来学习的内容，方法，时间，要
3.掌握用求楞，次这定样律目判标性断更感强应，电学流习方效向率 的步骤
更高。
精品课件
3.演示实验 探究规律
预设时间3分钟
设计意图：
线圈N极 通过演线示圈N实极验，直观线展圈示S极实验 插入磁场 过程，拔让出磁学场生更加清插淅入的磁对场比
各个实验环节，更加容易推出 实验的结论。