宝宝社交与情绪发展
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• 建议：不熟悉的来访者
– 先与婴儿眼神交流、微笑 – 再慢慢靠近婴儿、说话 – 妈妈介绍来访者 – 如果需要拥抱并安慰婴儿
寻求安慰或帮助
• 婴儿：
– 需帮助时将物品拿给或递给大人（打开瓶盖等） – 寻找抚养者共同玩耍
• 建议：
– 敏锐感知婴儿的需求和求助，恰当地给予安慰 和帮助
– 说出婴儿的需求（例如，“你想让我帮忙开盒 子”）
12～24个月：认识自己是独立个体，建立自我价 值感
• 婴儿：
– 认出镜中的自己 – 喜欢“我来”，说“宝宝的”或“我的” – 希望得到认可
• 养育者：
– 给幼儿看自己和家人的照片 – 录下幼儿的各种声音，放给她听 – 口头表扬认可幼儿的努力
22～33个月： • 婴儿
– 认出自己及熟悉的人 – 建立团体感：在家或幼儿园帮忙做事 – 指出看起来不一样（不同肤色、说外语）的人
• 给爸爸妈妈的建议：
– 尽量不更换养育者 – 拥抱婴儿，积极回应婴儿的需求 – 在日常照料中用眼神、表情、动作和语言与婴
儿进行互动
与养育者的互动
• 6～15个月
– 建立安全感 – 应对分离焦虑 – 陌生恐惧形成 – 寻求安慰或帮助
建立安全感
• 婴儿的表现：
– 在独自玩耍时看爸爸妈妈 – 寻求爸爸妈妈的拥抱或安慰
• 养育者：
– 提前告知离开的时间 – 通过图片、照片讨论各种情绪 – 帮忙描述幼儿的情感，必要时提供安慰
22～33个月 • 婴儿：
– 说出自己的感受 – 要求自己完成任务
• 养育者：
– 认同幼儿的情绪 – 协助幼儿自己完成工作 – 角色扮演游戏
调控自身的情绪
0～8个月 • 婴儿：
– 情绪调控：吸吮拇指或奶嘴、摇头等自我安慰 – 建立规律的生活
或安抚
6～15个月：表达和调节各种复杂的情绪 • 婴儿：
– 展示恐惧、惊讶、难受、开心等情绪； – 自我安抚； – 观察别人的表情
• 养育者：
– 尊重、认同婴儿的情绪； – 通过镜子讨论各种表情； – 关于感情的故事
12～24个月：认识和表达各种情感 • 婴儿：
– 离别时或团聚时表达悲伤或喜悦 – 寻找依恋的对象
社交情绪的发展
• 社交发展：
– 与固定养育者交往，建立信任感和依恋感 – 关注同龄儿童并进行互动 – 与周围人和环境互动，扮演社会人的角色
• 情绪发展：
– 体验和表达情绪 – 调控自身的情绪和行为 – 发展积极的自我意识
与养育者的互动
0～8个月：形成依恋、展现情感互动能力 • 婴儿的表现：
– 寻找妈妈、喜欢妈妈靠近、喜欢妈妈抱 – 看妈妈的脸和眼睛、回应妈妈的表情和语言
– 认识到自身行为及其影响：怎样的行为会得到 关注，什么样的行为会受到批评
• 养育者
– 让幼儿认识不同民族的孩子，不同文化的物品， 讨论假日和家庭庆典
– 集体活动中给幼儿分配任务 – 提供机会让幼儿体验因果关系
– 正确处理幼儿的错误行为，采用温和惩罚方法， 避免打骂教育
• 建议：
– 关注婴儿的活动 – 积极回应婴儿的语言和眼神：说话、目光、拥
抱和微笑等
应对分离焦虑
• 婴儿的表现：
– 养育者离开会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心、啼哭
• 建议：
– 离开婴儿的时间逐渐延长 – 离开时告知，说“再见”，并准时回来 – 躲猫猫：加强物体永存的概念
陌生恐惧形成
• 婴儿的表现：
– 当陌生人出现时，婴儿会向养育者靠近 – 陌生人靠近时，婴儿会盯着看或哭泣
儿童社交与情绪发展
定义
• 社会交往：对相应的社会信息进行识别、 掌控和行动的能力，包括构建自己和他人 的关系并利用该关系有效引导社会行为的 能力。
• 情绪：了解自身情感，同时调节自身行为 的过程。
社交情绪的影响因素
• 其他能力发展：认知发展、体格健康与运 动发展、语言与交流发展
• 气质和遗传 • 环境 • 养育者与儿童的关系
– 陪伴沮丧的婴儿，并以她喜欢的方式进行安慰， 帮助婴儿学习自我安慰
12～24个月：表达和管理情绪 • 婴儿：
– 用语言和身体动作表达情绪 – 离开让人沮丧的事情 – 在得到帮助的情况下能控制情绪
• 养育者：
– 让幼儿表达和满足自己的生理需要 – 给幼儿选择的权利 – 给幼儿调整情绪的时间
• 22～33个月：自我调节能力提升 • 婴儿：
– 22～33个月：提供可以一起玩耍的玩具，与熟 悉的儿童建立友谊
情绪发展
• 情绪发展：
– 体验和表达情绪 – 调控自身的情绪和行为 – 发展积极的自我意识
体验和表达情绪
0～8个月：表达各种情绪，并学习调节 • 婴儿：喜怒哀乐 • 养育者：
– 敏锐地觉察 – 准确地应对：帮忙说出婴儿的感受，一起欢笑
• 养育者：
– 尽量减少环境中的不良或过度刺激 – 平静对待婴儿的消极情绪 – 根据婴儿的气质特征调整养育方式 – 合理安排生活作息
6～15个月：掌握更多的行为调控方式 • 婴儿：
– 寻求特殊的安慰物 – 沮丧时学会自我安慰
• 养育者：
– 留意婴儿的需求并积极回应，不能及时满足时， 采用合适的方法安慰
– 更长时间参与愉快的活动 – 表现出情绪控制能力
• 养育者：
– 鼓励幼儿参加各种活动，并尊重她的时间安排 – 对幼儿的自我调节表示认可
发展积极的自我意识
0～8个月：自我意识形成 • 婴儿：
– 把玩或吸吮自己的拳头、手指、脚趾探索身体 – 对他人及镜中的影像微笑 – 通过抓取物品、翻滚、爬行、坐起等获得自信
与养育者的互动
1～3岁：形成积极的亲子关系 • 婴儿：
– 寻找、呼唤并靠近养育者，尤其在陌生环境或 遇到困难时
– 回应养育者的要求、与养育者进行互动嬉戏
• 建议：
– 积极回应，认真聆听，相互提问 – 介绍孩子认识不熟悉的成人
关注同龄儿童并与之互动
• 婴儿：
– 0～8个月：注意到其他儿童 – 6～15个月：用眼神、动作、表情、声音表达对
• 养育者：
– 让婴儿在安全环境中玩耍、探索 – 经常使用婴儿的名字 – 帮助婴儿认识自己的身体部位
6～15个月：不断增强的自主意识和自信心 • 婴儿：
– 开始自我喂食 – 独自探索感兴趣的物品 – 为自己的成功鼓掌
• 养育者：
– 鼓励婴儿自我喂食、自己擦手、擦脸 – 关注婴儿的兴趣，提供机会让婴儿自己探索 – 当婴儿完成新任务时，及时关注并赞赏
其他儿童的喜爱 – 12～24个月：观察并模仿同龄儿童 – 22～33个月：与同龄儿童“合作”玩耍，开始
扮演熟悉的角色
• 建议：
– 0～8个月：提供机会接触同龄婴儿，如面对面 趴着或坐着，相互介绍
– 6～15个月：与同龄婴儿进行互动，描述相互的 行为
– 12～24个月：经常与同龄儿童在一起，相互模 仿
– 先与婴儿眼神交流、微笑 – 再慢慢靠近婴儿、说话 – 妈妈介绍来访者 – 如果需要拥抱并安慰婴儿
寻求安慰或帮助
• 婴儿：
– 需帮助时将物品拿给或递给大人（打开瓶盖等） – 寻找抚养者共同玩耍
• 建议：
– 敏锐感知婴儿的需求和求助，恰当地给予安慰 和帮助
– 说出婴儿的需求（例如，“你想让我帮忙开盒 子”）
12～24个月：认识自己是独立个体，建立自我价 值感
• 婴儿：
– 认出镜中的自己 – 喜欢“我来”，说“宝宝的”或“我的” – 希望得到认可
• 养育者：
– 给幼儿看自己和家人的照片 – 录下幼儿的各种声音，放给她听 – 口头表扬认可幼儿的努力
22～33个月： • 婴儿
– 认出自己及熟悉的人 – 建立团体感：在家或幼儿园帮忙做事 – 指出看起来不一样（不同肤色、说外语）的人
• 给爸爸妈妈的建议：
– 尽量不更换养育者 – 拥抱婴儿，积极回应婴儿的需求 – 在日常照料中用眼神、表情、动作和语言与婴
儿进行互动
与养育者的互动
• 6～15个月
– 建立安全感 – 应对分离焦虑 – 陌生恐惧形成 – 寻求安慰或帮助
建立安全感
• 婴儿的表现：
– 在独自玩耍时看爸爸妈妈 – 寻求爸爸妈妈的拥抱或安慰
• 养育者：
– 提前告知离开的时间 – 通过图片、照片讨论各种情绪 – 帮忙描述幼儿的情感，必要时提供安慰
22～33个月 • 婴儿：
– 说出自己的感受 – 要求自己完成任务
• 养育者：
– 认同幼儿的情绪 – 协助幼儿自己完成工作 – 角色扮演游戏
调控自身的情绪
0～8个月 • 婴儿：
– 情绪调控：吸吮拇指或奶嘴、摇头等自我安慰 – 建立规律的生活
或安抚
6～15个月：表达和调节各种复杂的情绪 • 婴儿：
– 展示恐惧、惊讶、难受、开心等情绪； – 自我安抚； – 观察别人的表情
• 养育者：
– 尊重、认同婴儿的情绪； – 通过镜子讨论各种表情； – 关于感情的故事
12～24个月：认识和表达各种情感 • 婴儿：
– 离别时或团聚时表达悲伤或喜悦 – 寻找依恋的对象
社交情绪的发展
• 社交发展：
– 与固定养育者交往，建立信任感和依恋感 – 关注同龄儿童并进行互动 – 与周围人和环境互动，扮演社会人的角色
• 情绪发展：
– 体验和表达情绪 – 调控自身的情绪和行为 – 发展积极的自我意识
与养育者的互动
0～8个月：形成依恋、展现情感互动能力 • 婴儿的表现：
– 寻找妈妈、喜欢妈妈靠近、喜欢妈妈抱 – 看妈妈的脸和眼睛、回应妈妈的表情和语言
– 认识到自身行为及其影响：怎样的行为会得到 关注，什么样的行为会受到批评
• 养育者
– 让幼儿认识不同民族的孩子，不同文化的物品， 讨论假日和家庭庆典
– 集体活动中给幼儿分配任务 – 提供机会让幼儿体验因果关系
– 正确处理幼儿的错误行为，采用温和惩罚方法， 避免打骂教育
• 建议：
– 关注婴儿的活动 – 积极回应婴儿的语言和眼神：说话、目光、拥
抱和微笑等
应对分离焦虑
• 婴儿的表现：
– 养育者离开会ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心、啼哭
• 建议：
– 离开婴儿的时间逐渐延长 – 离开时告知，说“再见”，并准时回来 – 躲猫猫：加强物体永存的概念
陌生恐惧形成
• 婴儿的表现：
– 当陌生人出现时，婴儿会向养育者靠近 – 陌生人靠近时，婴儿会盯着看或哭泣
儿童社交与情绪发展
定义
• 社会交往：对相应的社会信息进行识别、 掌控和行动的能力，包括构建自己和他人 的关系并利用该关系有效引导社会行为的 能力。
• 情绪：了解自身情感，同时调节自身行为 的过程。
社交情绪的影响因素
• 其他能力发展：认知发展、体格健康与运 动发展、语言与交流发展
• 气质和遗传 • 环境 • 养育者与儿童的关系
– 陪伴沮丧的婴儿，并以她喜欢的方式进行安慰， 帮助婴儿学习自我安慰
12～24个月：表达和管理情绪 • 婴儿：
– 用语言和身体动作表达情绪 – 离开让人沮丧的事情 – 在得到帮助的情况下能控制情绪
• 养育者：
– 让幼儿表达和满足自己的生理需要 – 给幼儿选择的权利 – 给幼儿调整情绪的时间
• 22～33个月：自我调节能力提升 • 婴儿：
– 22～33个月：提供可以一起玩耍的玩具，与熟 悉的儿童建立友谊
情绪发展
• 情绪发展：
– 体验和表达情绪 – 调控自身的情绪和行为 – 发展积极的自我意识
体验和表达情绪
0～8个月：表达各种情绪，并学习调节 • 婴儿：喜怒哀乐 • 养育者：
– 敏锐地觉察 – 准确地应对：帮忙说出婴儿的感受，一起欢笑
• 养育者：
– 尽量减少环境中的不良或过度刺激 – 平静对待婴儿的消极情绪 – 根据婴儿的气质特征调整养育方式 – 合理安排生活作息
6～15个月：掌握更多的行为调控方式 • 婴儿：
– 寻求特殊的安慰物 – 沮丧时学会自我安慰
• 养育者：
– 留意婴儿的需求并积极回应，不能及时满足时， 采用合适的方法安慰
– 更长时间参与愉快的活动 – 表现出情绪控制能力
• 养育者：
– 鼓励幼儿参加各种活动，并尊重她的时间安排 – 对幼儿的自我调节表示认可
发展积极的自我意识
0～8个月：自我意识形成 • 婴儿：
– 把玩或吸吮自己的拳头、手指、脚趾探索身体 – 对他人及镜中的影像微笑 – 通过抓取物品、翻滚、爬行、坐起等获得自信
与养育者的互动
1～3岁：形成积极的亲子关系 • 婴儿：
– 寻找、呼唤并靠近养育者，尤其在陌生环境或 遇到困难时
– 回应养育者的要求、与养育者进行互动嬉戏
• 建议：
– 积极回应，认真聆听，相互提问 – 介绍孩子认识不熟悉的成人
关注同龄儿童并与之互动
• 婴儿：
– 0～8个月：注意到其他儿童 – 6～15个月：用眼神、动作、表情、声音表达对
• 养育者：
– 让婴儿在安全环境中玩耍、探索 – 经常使用婴儿的名字 – 帮助婴儿认识自己的身体部位
6～15个月：不断增强的自主意识和自信心 • 婴儿：
– 开始自我喂食 – 独自探索感兴趣的物品 – 为自己的成功鼓掌
• 养育者：
– 鼓励婴儿自我喂食、自己擦手、擦脸 – 关注婴儿的兴趣，提供机会让婴儿自己探索 – 当婴儿完成新任务时，及时关注并赞赏
其他儿童的喜爱 – 12～24个月：观察并模仿同龄儿童 – 22～33个月：与同龄儿童“合作”玩耍，开始
扮演熟悉的角色
• 建议：
– 0～8个月：提供机会接触同龄婴儿，如面对面 趴着或坐着，相互介绍
– 6～15个月：与同龄婴儿进行互动，描述相互的 行为
– 12～24个月：经常与同龄儿童在一起，相互模 仿