少儿如何锻炼逻辑思维能力

少儿如何锻炼逻辑思维能力

逻辑思维能力是智力的核心，要培养儿童的智力，就要注意逻辑思维能力的培养。下面小编为你整理少儿逻辑思维训练，希望能帮到你。

常用的逻辑思维方法有比较、分析、综合、抽象、概括、推理、论证等。孩子的

逻辑思维能力可以从以下五个方面着手培养：学习分类法把日常生活中的一些东西根

据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找

归类的根据，即事物的相同点，从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。

认识大群体与小群体

首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、运动、食品等，使孩子明白，

每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含了许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物-鸟-麻雀。

了解顺序的概念

这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序

可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。

建立时间概念

幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，

无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩

子也许会更规矩些。

理解基本的数字概念

有些两三岁的孩子就能从1数到10，甚至更多。但与其说是在数数，不如说在背数。应该把数字具体化，如“1个苹果”、“3个人”等。父母在孩子数数时，应多点儿耐心。让孩子一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。

儿童逻辑思维训练步骤

逻辑思维逻辑思维能力是智力的核心，要培养儿童的智力，就要注意逻辑思维能

力的培养。下面小编介绍儿童逻辑思维训练步骤，即哪个阶段训练什么。

少儿逻辑思维训练(一)动作思维阶段

不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂

乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。例如，一岁的孩子看到桌子上的娃娃，想拿可够不着，他就会一边叫一边无意识地抓桌布，

结果娃娃随着桌布被拉过来了，孩子以后就学会了借助别的东西来达到自己的目的。

三岁的孩子拍球时，开始是乱拍，不了解自己的动作与球弹球的关系，经过学习和训练，他逐渐理解了其中的关系，学会了正确的拍球动作。在这一时期，对孩子的动作、运动训练很重要，因此，训练孩子的爬行、滚翻、蹦跳等平衡协调能力以及捏橡皮泥、摆积木等活动是必不可少的，这些活动有助于孩子的思维发展。相反，限制孩子的活动，只让孩子看电视、玩玩具、玩游戏机则会影响孩子的思维发展。

少儿逻辑思维训练(二)具体形象思维阶段

三到六岁的孩子具体形象思维占优势。他们缺少立体感和空间感，不信，你拿两

个同等体积但形状不一的杯子，让他们挑出谁大谁小，他们肯定答不出。在做计算时，用苹果来举例子，就容易理解;用数字加减，他们就反应不过来了。在这个阶段，家长

要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或

积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从

具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去

观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，

对孩子的思维发展并没有好处。

少儿逻辑思维训练(三)抽象逻辑思维阶段

六到十一岁是培养孩子抽象逻辑思维能力的关键时期。在这一时期要培养孩子正

确的思维程序和科学的思维方法。家长可以问孩子：“有一只大盒子，内有三只小盒子，每只小盒子里又有四只小盒子，那么，连大带小一共有几只盒子?”有些孩子就不能计

算出来，因为他们顾此失彼，不能一步步考虑题目的结构，做出正确的计算。另外，

家长还要培养孩子良好的思维习惯，要让孩子学会独立思考，不要给孩子现成的答案。

孩子的思维能力是逐步发展起来的，抽象逻辑思维能力是在动作思维和形象思维

的基础上发展起来的，因此，孩子早期思维能力的培养训练非常重要。如果早期训练

不足，后期还需科学的强化弥补，所以，心理学家认为对那些早期运动不足的孩子要

训练他们的知觉——动作综合能力，以促进其心理发展。

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