高中通用技术_《控制与设计》模拟题讲评教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教学设计背景：

本章教学内容在通用技术的两个模块中占有较重要的地位，知识难度和教学难度相对较大，但学好这些知识对学生有着重要的意义。所以在知识点学完之后，对学生的知识掌握程度做了模拟检测。通过模拟、强化训练，查缺补漏，让学生真正的理解掌握本章知识点。

教学方法：

教师讲解法、诱导启发法、学生练习法

教学环境：

多媒体网络教室

教学过程：

课前准备：教师在黑板上书写本章课题、开环、闭环控制系统的框图（框图中留有空白），重要的组成部分在分析控制系统的组成部分和框图时，由学生在黑板上补充完成。

试卷讲解过程：

本节课按照试卷整体分析、错题及知识点归纳、典型题目讲解、强化训练、课堂小结的流程进行。

(1)试卷整体分析

教师对试卷进行整体分析，总结班级做题情况、学生个人做题情况并表彰优秀。

(2)错题及知识点归纳

教师经过阅卷统计，得出错的较多的题目有2、8、11、18、19、

20、21、30、33。接着让学生浏览试卷归纳错题考查的知识点。就这个问题教师提问学生。学生找出回答易错题考查的知识点。

教师通过知识点在试题上的具体体现进行总结，主要是考查控制系统及其分类、控制系统组成及框图分析、干扰因素这几个知识点，并通过课标要求强调本章重点，希望通过本节课对错题知识的讲解和强化训练掌握本章知识。

（3）典型题目讲解

第一类考点控制系统及分类，重点讲解第2题，讲解第2题时重点讲解解题方法，也就是在具体的案例中怎样区分开环、闭环控制，这时让学生回答开环、闭环控制系统的特点，启发学生总结二者的不同，然后课件展示二者的区别，启发学生理解闭环控制系统是偏差实现控制，并通过本题进行具体的讲解。

利用第2题的解题方法，让学生进行知识的迁移，分析第8题中的各控制系统。

对于第11题，为了便于学生理解，在课件上展示全自动洗衣机的工作流程图及其控制系统框图，并辅以简单的解说。

留出1分钟时间，让学生对试卷上类似的题目进行纠改，并总结方法。

在讲解第二类考点控制系统组成部分及框图分析前，让学生把黑板上的开环、闭环控制系统框图补充完整，由同学们判断填写的正确性，并对控制系统组成部分做详细分析。

重点讲解第20、21题，做这类题时首先分析题目中给出实例的

控制系统组成，然后画出框图，做好这些，类似的题目就迎刃而解了。对于这两个题，让个别学生到黑板上书写控制系统框图，其他同学在本子上书写，教师巡回检查并指导学生书写。书写完成后，同学们对黑板上的控制系统框图进行评价，教师做简要说明和简单修改。

同学们对第二类考点出现的题目进行纠改和总结。

对于第三类考点干扰因素，首先让学生明白什么是干扰，以及每个控制系统都受到干扰因素的影响，然后就不同的题目分析控制系统的干扰因素。第33题，影响冰箱的主要是温度， A、B、C都可以影响它的温度变化，而D项是故障，所以答案选择D。

留出时间，让同学们对第三类考点出现的题目进行纠改和总结。

对以上几类题目做了重要讲解，试卷的 34、35题考查黑箱方法，这里不做要求，只是让学生自己阅读本章模拟题（整套模拟题的一部分）前面的《控制与设计》章节知识要点来了解黑箱方法。

强化训练：

针对学生的错题情况，我制作了强化训练，强化巩固本章的重难点内容。

留出时间，让学生做强化训练。

教师巡回观看，学生做完后，回答强化训练的答案，对于不确定的第1、2题，教师作出启发讲解。

留出时间，让同学们对本章模拟题及强化训练的知识点进行总结整理。

课堂小结：

总结回顾易错题考查的知识点及其解题方法。对本章知识掌握不好的同学，要求课下多练习。

学情分析

本章节是地质出版社《技术与设计2》第四章《控制与设计》的内容，前面学生已经学习了第二章《流程与设计》、第三章《系统与设计》的内容，对于流程和系统有了初步的了解，为本章的学习奠定了基础。学生对“控制”一词并不陌生，并且在生活和学习中都有过关于控制的体验，也可以列举出各行各业关于控制的案例。但是学生对控制的感性认识多，对于控制的真正含义、开环控制和闭环控制实际案例的区分、控制系统的组成和框图不能很好的理解，通过模拟练习和强化训练巩固知识点，更好的掌握知识点。

效果分析

通过对试题的整体分析、错题统计及知识点归纳能够看出学生对控制系统的感性认识居多，生活中的开环控制、闭环控制的实例还是有些分不清楚，控制系统的组成及框图不能很好的掌握并运用，经过典型题目讲解、整理总结、强化训练几个环节，学生能够对知识的学习加以巩固，做到及时的查缺补漏。整堂课，学生们积极参与，勇于回答问题，通过对试题的讲解和强化训练，对本章的知识能够基本掌握，学习效果良好。

教材分析

《控制与设计》章节是《技术与设计2》的四个主题之一，教学内容在通用技术的两个模块中占有较重要的地位，本章的知识难度和教学难度相对较大，但学好这些知识对学生有着重要的意义，这表现在：一是对学生的技术素养的大幅提高有着较大的推动作用；二是为通用技术后续课程的学习奠定良好的思想与技术方法基础。

本章内容分为三个教学单元：“初识控制”、“控制分析”、“控制设计初步”。“初识控制”主要是了解什么是控制和控制在各个领域的应用；“控制分析”主要学习控制系统的组成、控制系统的工作过程、控制实施的思想方法与技术方法、控制过程的描述；“控制设计初步”主要学习简单控制系统的基本设计方法，并尝试将设计实施。

本章的教学重点是控制的分析和初步设计，具体的知识点为：（1）简单开、闭环控制系统的组成和工作过程。

（2）用控制框图描述简单的开、闭环控制系统。

（3）结合案例分析，寻找影响简单控制系统运行的主要干扰因素。

（4）确定简单控制系统的被控量、控制量，画出控制系统的方框图，并形成初步的控制设计方案。

（5）简单开、闭环控制系统的实施。

本章的教学难点是：

（1）简单开、闭环控制系统的组成和工作过程。

（2）简单开、闭环控制系统框图的绘制。

（3）随动系统等专业知识的掌握。