师德师风教育教学案例 师德师风个人优秀案例

师德师风教育教学案例师德师风个人优秀案例
师德师风教育教学案例师德师风个人优秀案例案例一转眼之间，我工作已经11年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实。

我的工作是和学生接触，就是向四十分钟的课堂时间要质量。

因此对班级课堂秩序的管理，更加的艰难。

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。

因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方法。

首先，需要强调的是我不否定传统的教育方法--说教与处罚。

我甚至认为它们在某种情况下还特别有用。

当然，我要说明的是我这里说的"说教"与"处罚"是狭义上的，并不存在所谓的体罚学生。

一、沉默是金案例一一天，上语文课，发现有几个学生在偷笑。

我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。

教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在桌子上，我只是说了句"好了，安静了，我们开始上课。

"课堂教学时，会发现学生踏实了很多。

案例二每个班上课总有几个调皮的学生。

其实他们很聪明，性格活泼，只是自制力较差。

我这学期教的班级中有个叫贾志新的学生，他上课经常迟到，上课容易走神，自制力较差。

开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留下帮他辅导，为的是让他学习上有进步。

收效甚微。

后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不理我。

有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没以后上课多注意时间，然后就让他走了。

之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，我相信他会改变的。

分析沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明白老师的心。

二、顾左右而言他案例本学期，我是刚来到中心小学，不知道班里的情况。

一天上课，叫起一名学生仲立恒回答问题，班上学生发出一阵大笑，为何他上课没认真听，平时学习能力较差，在班上经常作业完成不了。

我笑了笑，说"不要紧，没考虑好，想好了再回答。

"学生安静了，那个同学也微微笑了笑，剩下的时间里，他听讲得很认真。

分析生活需要放松，严肃的课堂也需要轻松，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢案例三我任教所从事的教学科目是信息技术，也就是电脑，和各班学生最多的接触就是每周四十分钟的课堂时间，相对于班级课堂秩序管理
比较困难。

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐
心与细心，也需要创造。

因为，你面对的是几十个充满创造力的
孩子。

而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎越来越多，而
社会也要求我们教育出有创新能力，有自己个性发展的学生。

因此，我下面就想谈一谈自己在课堂上遇到的一些事件及处理方
法。

案例一电脑课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，
学生的学习热情非常高。

每次进入专用教室后，学生们都会相互
间坐在座位上，和别的同学交流电脑上的内容，这个时候很难开
展教学。

有的时候，我会说教一番，但效果不理想。

我就平静的看着大家，目光慢慢地移过每一个学生的脸庞。

教室里渐渐的安静了下来，有的说话较凶的孩子甚至还趴在
桌子上，我只是说了句"好了，安静了，我们开始上课。

"课堂教
学时，会发现学生踏实了很多。

案例二每个班上课总有几个调皮的学生。

其实他们很聪明，
性格活泼，只是自制力较差。

我这学期教的一个班叫刘航宇的学生，他上课经常迟到，而且经常忘记带鞋套，上课容易走神，自
制力较差。

开始时，我对他说教，有时还要他下课后，留在机房
帮忙整理整齐，为的是让他能够提醒自己，下次上课别犯类似毛病，但收效甚微。

后来有的时候，他迟到直接冲进教室，完全不
理我。

有一天，当他上课又不遵守纪律的时候，我就安静的看着他;他练习操作的时候，我经常走到他的身后，默默地看着他练习;
下课的时候，我叫住他，问他上课内容都学会没以后上课多注意时间，然后就让他走了。

之后，我发现，他在我讲知识的时候，都会很认真的听，虽然有时还是爱动，但我相信他会改变的。

分析以上案例中，我没有对学生大吼大叫，讲大道等常规管理办法，而是采用了一种低调的处理方式"沉默"，由此可以感受到在对学生课堂行为处理时，沉默有时也是一种力量，沉默有时更能使学生明白老师的心。