教科版科学《用相同的物体来测量》课件完美版1
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一起来找一找成语、俗语或古诗 词里的长与短吧，一定会有很多发现 哟。
教科版科学《用相同的物体来测量》 课件完 美版1
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基础达标
2. 选择题。 （1） 选择小立方体作标准物的原因不包括（ D ）。
A.每边一样长，方便使用 B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差 C.方便粘在一起 D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。 （2） 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高 度呢？（ B ） A.一个小组一个小组地轮流测量。 B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。 C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。 D.老师测量，学生观察。
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基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打 “×”。
（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（× ） （2）“十进制”对测量没有帮助。（× ） （3）预测能帮我们节省测量的时间。（ √ ） （4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互 进行比较。（ √ ）
拓展延伸
寻找成语或古诗词里的长与短பைடு நூலகம்
成语和古诗词是中华文化中的璀 璨明珠，千百年来一直备受人们的推 崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠 目寸光等成语，“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直 下三千尺，疑似银河落九天”“白发 三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因 为运用了长与短的对比和夸张等手法 而增添了魅力，使用和传诵至今。
1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？
2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度） 并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法 测量。
预测
实际（个）
第一次
第二次
第三次
衣柜高度
沙发长度
冰箱高度
电视高度
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探究新知
1.用10个小立方体制作更长的 测量工具时，小立方体之间要 紧紧挨着，不能有缝隙。
3.重复测量三次。 4.把数据记录在学 生活动手册中。
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2.测量过程中也 要做到首尾相连。
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探究新知
想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？
1.单位小，测量准确性高。 2.每一条边长都相同，容易首尾 相连，便于多个单位随意连在一 起，方便测量。
3.可测量长度，也便于测量高度。 4.每十个小立方体一组便于计数。
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课题引入
读一读
yòn xiān tón de wù tǐ lái cè lián
5 用 相 同 的物 体来 测 量
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综合探究
把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排 出正确的操作顺序。
正确的操作顺序是：④ ② ③ ①
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拓展延伸
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第2单元
比较与测量
5 用相同的物体来测量
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复习旧知
第1组（小棒）：6+ 第2组（回形针）：25 第3组（橡皮）：14+ 第4组（小立方体）：36
他们测量的是什么？能不能比较？
问题聚焦
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探究新知
课桌的长 是多少个 小立方体？
讲台的长 是多少个 小立方体？
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探究新知
怎样测量又 快又准确呢？
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基础达标
2. 选择题。 （1） 选择小立方体作标准物的原因不包括（ D ）。
A.每边一样长，方便使用 B.比较小，可减少最后一个单位的读数问题，减小误差 C.方便粘在一起 D.只用一个小立方体，会降低测量的速度。 （2） 讲桌只有一个，我们这么多小组要怎么快速准确地测量它的高 度呢？（ B ） A.一个小组一个小组地轮流测量。 B.截取多条与讲桌高度同样长的纸带，每个小组测量纸带即可。 C.选一个小组为代表进行测量，其他小组等着就行。 D.老师测量，学生观察。
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基础达标
1. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打 “×”。
（1）测量物体时，一个物体只测量一次就可以了。（× ） （2）“十进制”对测量没有帮助。（× ） （3）预测能帮我们节省测量的时间。（ √ ） （4）用同样的物体测桌子的长度，测量结果之间可相互 进行比较。（ √ ）
拓展延伸
寻找成语或古诗词里的长与短பைடு நூலகம்
成语和古诗词是中华文化中的璀 璨明珠，千百年来一直备受人们的推 崇与喜爱。咫尺天涯、得寸进尺、鼠 目寸光等成语，“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴”等俗语，“飞流直 下三千尺，疑似银河落九天”“白发 三千丈，缘愁似个长”“桃花潭水深 千尺，不及汪伦送我情”等诗词，因 为运用了长与短的对比和夸张等手法 而增添了魅力，使用和传诵至今。
1.下面的测量方法你更喜欢哪一个？为什么？
2. 利用小立方体测量家里的衣柜、沙发、冰箱、电视的高度（或长度） 并填写下面的记录单。注意：①先预测，再测量；②利用十进制的方法 测量。
预测
实际（个）
第一次
第二次
第三次
衣柜高度
沙发长度
冰箱高度
电视高度
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探究新知
1.用10个小立方体制作更长的 测量工具时，小立方体之间要 紧紧挨着，不能有缝隙。
3.重复测量三次。 4.把数据记录在学 生活动手册中。
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2.测量过程中也 要做到首尾相连。
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探究新知
想一想：用小立方体作标准物有哪些优势？
1.单位小，测量准确性高。 2.每一条边长都相同，容易首尾 相连，便于多个单位随意连在一 起，方便测量。
3.可测量长度，也便于测量高度。 4.每十个小立方体一组便于计数。
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课题引入
读一读
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5 用 相 同 的物 体来 测 量
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综合探究
把小立方体组合起来测量桌子的长度，请排 出正确的操作顺序。
正确的操作顺序是：④ ② ③ ①
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第2单元
比较与测量
5 用相同的物体来测量
教科版科学《用相同的物体来测量》 课件完 美版1
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复习旧知
第1组（小棒）：6+ 第2组（回形针）：25 第3组（橡皮）：14+ 第4组（小立方体）：36
他们测量的是什么？能不能比较？
问题聚焦
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探究新知
课桌的长 是多少个 小立方体？
讲台的长 是多少个 小立方体？
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探究新知
怎样测量又 快又准确呢？