高二美术 正面平视人物头像写生教案
高中美术《素描头像写生》教学设计
高中美术《素描头像写生》教学设计一、教学目标1.了解素描头像比例关系，初步掌握头像写生的方法步骤，绘制出比例正确、结构准确的人物头像。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会素描头像的写生方法步骤，提高造型表现能力。
3.丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、教学重难点重点：素描头像的写生方法及步骤。
难点：绘制一幅比例正确，结构准确的头部素描写生作品。
三、教学过程活动一：激趣导入猜谜语：“不施丹青而光彩照人、书被催成墨未浓，却嫌脂粉污颜色?”(素描)学生回答，引导：大家猜的素描是中国画中的一种绘画形式，指素色墨线进行描绘。
但是在西方的绘画中的素描是如何表现的呢?大家想不想以西方素描的形式为大家的朋友家人画一幅头像呢?这节课，就让我们一起走进《素描头像写生》。
活动二：描述分析1.认识头像素描出示《母亲》和《戴帽子的英国妇女》并提出问题：(1)这两幅图给你什么感觉?(真实，具有神采)(2)这种真实感是通过怎样的手法表现出来的?(通过对人体头部的比例、结构、明暗的刻画而凸显)2.人体头部刻画出示人体头骨模型，引导学生观察并触摸感受人体头部的结构，提出问题：(1)头骨是由怎样的结构组成的?(额骨、颧骨、颌骨、鼻骨等)(2)人头部的肌肉结构又有哪些?(额腹肌、颧大肌、笑肌等)学生回答，教师总结：在人体头部的刻画上，首先要确定的就是头部的骨骼结构，这样才能将头像画的真实，除此之外就是头部的肌肉结构，这是在刻画头部时对于人的五官等细节可以凸显个人特色之处。
3.明暗交界线继续出示《母亲》和《戴帽子的英国妇女》并引导学生以小组为单位进行思考：画家在表现人物头像的明暗时，是选取怎样的角度来表现明暗交界线的?学生回答，教师启发引导：通过对人体头像各角度的观察以及对画家作品的分析其实不难发现，我们在刻画人体头像是往往选取四分之三侧的角度进行刻画，这样是最好表现五官轮廓以及头部明暗的，并且明暗交界线一般选取眉弓、眼角、鼻底、嘴裂和下巴的连线。
写生人物正面头像
头像---人物正面备课时间：2月13日总累计第5课时教学内容：人的五官教学目标：1、知识目标：学习掌握人的五官比例位置和五官形象特征。
2、能力目标：会用线描形式表现人物头像3、德育目标：培养学生写生兴趣，激发学生写生欲望, 提高学生的观察力、表现力。
教学重点：人的五官的位置、比例及五官的画法。
教学难点：五官的画法。
（观察——线描再现的方法）教学教具：挂图或投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学方法：谈话法、演示法一、教学过程：一、组织教学：用投影仪或挂图出示想象画、简笔画头像和写生头像的对比图，师生共同讨论以下问题：1、二者之间有什么相同点？2、有什么不同点？3、和生活中的真人相比，哪一张更逼真？生生讨论，师个别提问后总结：它们都是表现人物的头部形象，不同点是前者没有后者逼真，和生活中的人物相象。
这种画叫写生画。
你们随着年龄的增长，要学习更多的画种，开扩绘画视野，今天我们要学习的内容就是人物正面头像写生（板书）二、讲授新课：引导学生分析正面头像构成。
（从上到下，从大到小观察，让学生养成条理化习惯）由发形和脸形两大部分组成，脸上有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，头两侧有耳朵。
1请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
2运用挂图或投影片配合讲述五官比例位置“三停五眼”。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
以“三停五眼”为标准，比较出具体人的五官特点。
高中美术人像头像教案优秀范文
高中美术人像头像教案优秀范文这篇《高中美术教案：《人像头像》说课稿》是为大家收集的，希望你们能喜欢，高中美术人像头像教案优秀范文一2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤。
4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
②掌握人物头像的写生方法和步骤。
ks.examda5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分引入新课部分在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢?引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
讲授新课部分点击“开始”，进入课件首页。
首页分四个部分：脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。
一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢?点击图片，出现“相之大概，不外八格”。
《正面平视男子人物头像写生》教案
《正面平视男子人物头像写生》教案【教学主体】：高二年级美术(绘画模块)选修生【教学目标】：1、让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2、学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3、能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度。
【教学重点】：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
【教学难点】：分清主次，刻画虚实有度。
【教学程序】一、组织教学：1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)三、讲授新课1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
湘版高中人像头像美术教案
湘版高中人像头像美术教案第一章：人像头像美术基础1.1 教学目标让学生了解人像头像美术的基本概念和特点培养学生对人像头像美术的兴趣和审美能力1.2 教学内容人像头像美术的定义和分类人像头像美术的基本技巧和表现手法人像头像美术的历史和发展1.3 教学活动讲解人像头像美术的基本概念和特点展示不同风格的人像头像美术作品学生进行人像头像美术作品的欣赏和分析第二章：人像头像的比例与结构2.1 教学目标让学生掌握人像头像的比例和结构知识培养学生对人像头像美术的观察和分析能力2.2 教学内容人像头像的比例关系和基本结构人像头像的透视原理和表现方法人像头像的比例和结构在美术创作中的应用2.3 教学活动讲解人像头像的比例和结构知识学生进行人像头像的比例和结构练习展示学生的作品并进行评价和指导第三章：人像头像的表情与动态3.1 教学目标让学生了解人像头像的表情和动态的表现方法培养学生对人像头像美术的表现和创造力3.2 教学内容人像头像表情的刻画和表现方法人像头像动态的捕捉和表现技巧人像头像表情和动态在美术创作中的应用3.3 教学活动讲解人像头像表情和动态的表现方法学生进行人像头像表情和动态的练习展示学生的作品并进行评价和指导第四章：人像头像的色彩与光影4.1 教学目标让学生掌握人像头像的色彩和光影知识培养学生对人像头像美术的审美和表现能力4.2 教学内容人像头像色彩的运用和搭配技巧人像头像光影的捕捉和表现方法人像头像色彩和光影在美术创作中的应用4.3 教学活动讲解人像头像色彩和光影的知识学生进行人像头像色彩和光影的练习展示学生的作品并进行评价和指导第五章：人像头像的绘画技法与创作5.1 教学目标让学生掌握人像头像的绘画技法和创作方法培养学生对人像头像美术的实践和创造力5.2 教学内容人像头像绘画的基本技法和表现手法人像头像创作的思路和步骤人像头像绘画技法和创作在美术创作中的应用5.3 教学活动讲解人像头像绘画技法和创作方法学生进行人像头像绘画技法和创作的练习展示学生的作品并进行评价和指导第六章：人像头像摄影与人像绘画的比较6.1 教学目标让学生了解人像头像摄影与人像绘画的异同培养学生对人像头像美术的审美和分析能力6.2 教学内容人像头像摄影与人像绘画的定义和特点人像头像摄影与人像绘画的表现手法和技巧人像头像摄影与人像绘画在美术创作中的应用6.3 教学活动讲解人像头像摄影与人像绘画的异同展示不同风格的人像头像摄影与人像绘画作品学生进行人像头像摄影与人像绘画作品的欣赏和分析第七章：人像头像美术作品的欣赏与评价7.1 教学目标让学生学会欣赏人像头像美术作品培养学生对人像头像美术的评价和分析能力7.2 教学内容人像头像美术作品的欣赏方法与技巧人像头像美术作品的评价标准和要素人像头像美术作品的欣赏与评价在美术创作中的应用7.3 教学活动讲解人像头像美术作品的欣赏方法与技巧学生进行人像头像美术作品的欣赏与评价展示学生的作品并进行评价和指导第八章：人像头像美术创作的心理与情感表达8.1 教学目标让学生了解人像头像美术创作的心理和情感表达培养学生对人像头像美术的创作和表达能力8.2 教学内容人像头像美术创作的心理和情感因素人像头像美术创作中的情感表达方法和技巧人像头像美术创作的心理和情感表达在美术创作中的应用8.3 教学活动讲解人像头像美术创作的心理和情感表达学生进行人像头像美术创作的心理和情感表达练习展示学生的作品并进行评价和指导第九章：人像头像美术作品的修改与完善9.1 教学目标让学生学会修改和完善人像头像美术作品培养学生对人像头像美术作品的审美和表达能力9.2 教学内容人像头像美术作品的修改方法与技巧人像头像美术作品的完善方法和技巧人像头像美术作品的修改与完善在美术创作中的应用9.3 教学活动讲解人像头像美术作品的修改与完善方法学生进行人像头像美术作品的修改与完善练习展示学生的作品并进行评价和指导第十章：人像头像美术作品的展示与交流10.1 教学目标让学生学会展示和交流人像头像美术作品培养学生对人像头像美术作品的欣赏和表达能力10.2 教学内容人像头像美术作品的展示方法和技巧人像头像美术作品的交流方法和技巧人像头像美术作品的展示与交流在美术创作中的应用10.3 教学活动讲解人像头像美术作品的展示与交流方法学生进行人像头像美术作品的展示与交流练习展示学生的作品并进行评价和指导重点和难点解析一、人像头像美术基础：理解人像头像美术的基本概念、分类以及历史发展。
高中美术教案：《人像头像》说课稿4篇
高中美术教案：《人像头像》说课稿高中美术教案：《人像头像》说课稿精选4篇（一）尊敬的评委老师，大家好！我是来自XX高中的XX，今天非常荣幸能够在这个舞台上分享我的美术教案《人像头像》。
这节课主要针对高中美术选修课的学生，帮助他们掌握人物肖像的基本绘画技巧和头像描绘的方法。
首先，我将简要介绍这节课的教学目标。
在本课中，学生将学习到以下几个方面的内容：一、了解人像肖像的概念和作用；二、掌握人物肖像的基本构图和形态特征；三、熟练运用素描和色彩基本技法完成人像肖像的绘画。
接下来，我将具体介绍本节课的教学内容和教学步骤。
首先，我将通过简短的导入，给予学生一些关于人像肖像的基本知识和背景。
我将介绍人像肖像在绘画艺术中的作用和意义，以及一些著名的人像肖像作品进行观摩和分析。
这样可以激发学生的兴趣和好奇心，为之后的学习打下基础。
然后，我将引导学生学习人物肖像的构图和形态特征。
通过示范和实践，我将教授学生如何捕捉人物的基本比例关系和面部特征，包括眼睛、鼻子、嘴巴等，并且通过对不同性别和年龄的头像进行比较和分析，帮助学生理解人物形态特征的差异。
学生将进行多次练习，直到他们能够自如地运用这些技巧。
接着，我将介绍素描和色彩基本技法的运用。
在素描部分，我将讲解铅笔的不同运用方式和线条的表现力，例如细线、粗线、阴影等，帮助学生理解素描的基本原理和技巧。
在色彩部分，我将教授学生如何选择和调配颜色，包括人物肤色的表现和配色的原则。
学生将通过绘制真实的人像肖像，并运用所学的技法进行绘画实践。
最后，我将进行课堂总结和评价。
通过对学生的绘画作品进行展示和评价，我将引导学生对自己的作品进行分析和思考，帮助他们从中总结出自己的优点和不足。
同时，我也将提供一些相关的练习和作业，帮助学生巩固所学的知识和技巧。
总之，通过本节课的学习，学生将能够掌握人物肖像的基本绘画技巧和头像描绘的方法。
通过绘画实践的过程，学生将培养观察力和绘画技巧，提高自己的艺术表达能力。
湘版高中人像头像美术教案
湘版高中人像头像美术教案第一章：人像头像基础知识1.1 人像头像的基本概念介绍人像头像的定义和分类解释人像头像在美术创作中的重要性1.2 人像头像的构成要素分析人像头像的构图、线条、色彩等基本要素强调比例、透视、光影在人像头像创作中的作用1.3 人像头像的表现技巧介绍人像头像的表现技巧，如线条勾勒、明暗对比、色彩调配等演示人像头像的绘画步骤和方法第二章：人像头像的观察与分析2.1 观察人像头像的方法教授学生如何观察人像头像，包括整体观察和局部观察强调观察人像头像时要注意的细节和特点2.2 分析人像头像的要素引导学生分析人像头像中的比例、透视、光影等要素讲解如何通过分析要素来把握人像头像的形象和特点2.3 人像头像的欣赏与评价展示不同风格和流派的人像头像作品引导学生欣赏和评价人像头像作品，培养审美能力第三章：人像头像的创作与实践3.1 创作人像头像的准备教授学生准备人像头像创作的工具和材料讲解创作人像头像前的构思和草图的重要性3.2 人像头像的创作技巧引导学生运用观察和分析的技巧进行人像头像的创作讲解创作过程中如何把握比例、透视、光影等要素3.3 人像头像的创作实践安排学生进行人像头像的创作实践给予学生指导和建议，帮助他们完成创作作品第四章：人像头像的修改与完善4.1 修改人像头像的方法教授学生如何修改人像头像中的不足之处讲解修改过程中要注意的问题和方法4.2 完善人像头像的技巧引导学生如何完善人像头像的作品讲解如何把握细节和整体的关系，使作品更加生动和立体4.3 人像头像的展示与评价组织学生展示自己创作的人像头像作品引导学生进行自评、互评和他评，提高学生的评价能力第五章：人像头像的创作拓展5.1 人像头像风格的探索引导学生尝试不同风格的人像头像创作讲解不同风格的特点和表现手法5.2 人像头像主题的延伸引导学生从不同主题出发进行人像头像创作讲解如何通过主题来表达思想和情感5.3 人像头像创作的创新与实践鼓励学生进行人像头像创作的创新实践给予学生指导和建议，帮助他们实现创作目标第六章：人像头像与情感表达6.1 情感在人像头像创作中的作用探讨情感在人像头像创作中的重要性分析不同情感如何影响人像头像的表现6.2 表达情感的方法与技巧教授学生如何通过人像头像表达情感讲解情感表达的技巧，如眼神、表情、姿态等6.3 情感表达的实践与创作安排学生进行以情感为主题的人像头像创作引导学生通过创作表达自己的情感和心情第七章：人像头像与文化背景7.1 人像头像与文化关系的探讨分析人像头像与文化背景的关系讲解不同文化背景下人像头像创作的特点7.2 文化在人像头像创作中的体现引导学生如何在人像头像创作中融入文化元素讲解文化在人像头像创作中的表现手法7.3 人像头像创作的文化实践安排学生进行以特定文化背景为主题的人像头像创作引导学生通过创作展示和传承文化第八章：人像头像与社会意义8.1 人像头像与社会关系的探讨分析人像头像与社会的关系讲解不同社会环境下人像头像创作的特点8.2 社会在人像头像创作中的体现引导学生如何在人像头像创作中反映社会现象讲解社会在人像头像创作中的表现手法8.3 人像头像创作的社会实践安排学生进行以社会为主题的人像头像创作引导学生通过创作关注和批判社会问题第九章：人像头像与现代艺术9.1 现代艺术对人像头像创作的影响分析现代艺术对人像头像创作的影响讲解现代艺术中人像头像创作的特点9.2 现代艺术在人像头像创作中的应用引导学生如何在人像头像创作中运用现代艺术手法讲解现代艺术在人像头像创作中的表现手法9.3 人像头像创作的现代艺术实践安排学生进行以现代艺术为主题的人像头像创作引导学生通过创作展示和探索现代艺术第十章：人像头像创作的评价与反思10.1 人像头像创作的评价方法探讨人像头像创作的评价标准和方法讲解如何进行自我评价、同伴评价和教师评价10.2 人像头像创作的反思与改进引导学生进行人像头像创作的反思讲解如何根据反思结果进行作品的改进和提升引导学生分享创作经验和成果，提高创作能力重点和难点解析一、人像头像基础知识重点：人像头像的基本概念和分类难点：人像头像构成要素的理解和应用二、人像头像的观察与分析重点：观察人像头像的方法和技巧难点：分析人像头像要素的深入理解三、人像头像的创作与实践重点：创作人像头像的准备和步骤难点：创作技巧的应用和创作实践的指导四、人像头像的修改与完善重点：修改人像头像的方法和技巧难点：完善作品的细节处理和整体关系的把握五、人像头像的创作拓展重点：探索不同风格和主题的人像头像创作难点：创作创新的实践和指导六、人像头像与情感表达重点：情感在人像头像创作中的作用和表达方法难点：情感表达的技巧和创作实践的指导七、人像头像与文化背景重点：人像头像与文化背景的关系探讨难点：文化在人像头像创作中的融入和表现八、人像头像与社会意义重点：人像头像与社会关系的社会意义探讨难点：社会现象在人像头像创作中的反映和表现九、人像头像与现代艺术重点：现代艺术对人像头像创作的影响和应用难点：现代艺术手法在人像头像创作中的实践和指导十、人像头像创作的评价与反思重点：评价人像头像创作的方法和标准难点：创作反思和作品改进的方法和指导。
湘版高中人像头像美术教案
湘版高中人像头像美术教案第一章：人像头像绘画基础知识1.1 教学目标：了解人像头像绘画的基本概念、特点和表现方法。
1.2 教学内容：人像头像的定义及分类人像头像绘画的基本要素（如比例、构图、面部表情等）人像头像绘画的表现技巧（如线条、色彩、光影等）1.3 教学方法：讲解法：讲解人像头像绘画的基本概念和特点示范法：示范人像头像绘画的基本技巧和方法1.4 教学评价：学生能准确说出人像头像绘画的基本概念和特点学生能运用基本技巧和方法进行人像头像绘画创作第二章：人像头像绘画的构图与比例2.1 教学目标：掌握人像头像绘画的构图原则和比例关系。
2.2 教学内容：构图原则（如对称、平衡、对比等）比例关系（如头身比例、面部比例等）2.3 教学方法：讲解法：讲解构图原则和比例关系的重要性实践法：让学生进行人像头像绘画实践，注意构图和比例的运用2.4 教学评价：学生能理解并运用构图原则进行人像头像绘画创作学生能准确把握人像头像的比例关系第三章：人像头像绘画的光影处理3.1 教学目标：掌握人像头像绘画的光影处理技巧。
3.2 教学内容：光影的基本概念（如光源、影子、反光等）人像头像绘画的光影处理技巧（如光影的分布、明暗对比等）3.3 教学方法：讲解法：讲解光影的基本概念和处理技巧示范法：示范光影处理在人像头像绘画中的应用3.4 教学评价：学生能理解并运用光影处理技巧进行人像头像绘画创作学生能创造出富有立体感和动态感的人像头像作品第四章：人像头像绘画中的线条运用4.1 教学目标：掌握人像头像绘画中线条的运用技巧。
4.2 教学内容：线条的基本类型（如直线、曲线、细线等）线条在人像头像绘画中的运用技巧（如线条的粗细、曲直等）4.3 教学方法：讲解法：讲解线条的基本类型和运用技巧实践法：让学生进行人像头像绘画实践，注意线条的运用4.4 教学评价：学生能理解并运用线条的运用技巧进行人像头像绘画创作学生能创造出富有表现力和生动性的人像头像作品第五章：人像头像绘画中的色彩运用5.1 教学目标：掌握人像头像绘画中色彩的运用技巧。
《人像头像》高中美术教案创意头像设计
《人像头像》高中美术教案创意头像设计教学目标：1.了解人像头像的基本概念和特点；2.学习人像头像设计的基本原则和技巧；3.培养学生的创意思维和审美能力；4.设计并创作一副个性化的人像头像作品。
教学重点与难点：重点：人像头像设计的基本原则和技巧。
难点：如何利用创意元素设计出独特个性的人像头像。
教学过程：一、导入（10分钟）教师介绍人像头像的概念和在当代社会中的重要性，引导学生思考人像头像设计所带来的影响和意义。
二、讲解人像头像设计的基本原则和技巧（20分钟）1.构图原则：平衡、对称、层次、比例等；2.光影处理：光线的角度、强度和颜色对人像头像的影响；3.表情与动作：眼神、微笑、姿势等是人像头像表达情感和个性的重要元素；4.背景处理：简洁清晰的背景可以突出人像头像的主题。
三、实践操作（60分钟）1.教师示范使用素描、水彩、彩铅等绘画材料进行人像头像设计，引导学生观察、模仿、练习；2.学生根据自己的思考和想法，设计并绘制一幅个性化的人像头像作品；3.教师在学生绘制的过程中给予指导和点评，帮助学生提高作品的表现力和艺术感染力。
四、展示与评价（20分钟）学生展示自己设计的人像头像作品，并就作品的构图、色彩、线条、表现力等方面进行自我评价和交流讨论；教师根据作品的优点和不足给予评价和建议，鼓励学生不断创新和进步。
五、总结与拓展（10分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调人像头像设计的重要性和艺术价值；鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，并将创意发挥到极致，不断提高自己的审美水平和艺术造诣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人像头像设计有了更加深入的了解，掌握了一些基本的构图原则和技巧。
但是，由于时间紧迫，学生的实际操作时间比较紧张，部分学生在设计作品过程中可能存在一些困难和挫折。
因此，今后在教学中需要更加注重学生的实际操作时间，让学生有更多的时间去发挥自己的创造力和想象力，不断提高自己的绘画水平和艺术表现力。
精品美术教案：人 物 头 像 写 生
Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：真人头像写生人物头像写生人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了人的性格特征和精神面貌，是塑造人物的关键，在基础素描训练中，包括人物头像写生在内的真人写生，是提高素描造型能力的主要手段。
一、人的头部结构人的头部结构，主要是指头的解剖结构与形体结构。
掌握人的头部结构规律，是人物象写生的基础。
一、头部的形体结构规律头部的形体结构规律，主要表现为形体结构、外形特征和头部比例三个方面。
1．形体结构头部的骨架形状，是介于圆球体和立方体之间的一个六面体，头部又分脑颅和面颜两部分。
（1）、脑颅呈卵圆形，占头部的1／3。
脑颅部的前额区构成方形体块。
（2）、面颜部则由颧骨区的扁平体块，上颌骨区的圆柱状体块；下颌部区的三角形体块组成。
约占头部2／3。
头部的形体特征及其面部的协调起伏，即是通过脑颅部与颜面部，以及额、颧、上颌、下颌构成的四个体块的相互穿插关系构成的。
（如图1）2．外形特征头骨的形状决定着头部的外形特征。
它不仅表现出性别、年龄的差别，还包括各种个性差异。
图1（一）、男、女头部的外形特征（1）、男性头部体积较大，趋于方正，前额后倾，眉弓与鼻骨较显著，下颌与颏部带方形、枕部突出。
在外貌上男性头部线条趋于刚直，形体起伏较大。
（2）、女性头部体积较小，颜面的隆起和结节部位没有男性显著，但额丘、颅顶丘较突出。
额部平直，下颌带尖，颏部趋圆。
在外貌上，女性头部线条趋于柔和，形体起伏较小。
（如图2）（二）老、幼年头部外形特征（1）、幼儿头部的脑颅体积占头部的5／6，颜面仅占头部l／ 6。
图2头顶骨隆起，额丘高而显著，下颌小而圆。
脑颅大、颏部内收，鼻根到嘴唇距离缩短，是幼儿头部最显著的特征。
（2）、老年头部顶丘因毛发稀疏而十分显著，牙齿脱落，因而牙床凹陷，面部缩短、五官集中，嘴部收缩，下颏突出前翘，是老年头部的显著特征。
不同类型的头部特征人的头部肌肉比较浅薄，头的基本造型特征是由头骨的形状决定的。
2019-2020年高中美术《人物头像素描》公开课教案
2019-2020年高中美术《人物头像素描》公开课教案教学目标：1、知识与技能：通过对头像结构的理解以及黑白灰的处理，进行行之有效的训练。
2、过程与方法：运用观察、比较、分析的方法，进行有针对性的训练。
3、情感、价值和态度：观察、比较、分析，养成良好的作画习惯。
教学重点：脸部肌肉位置的准确定位以及塑造。
教学难点：如何去准确定位以及塑造脸部肌肉及细节。
教学过程：一、人物头像写生1、深入研究素描头像的一般规律深入研究素描头像的一般规律，从头骨研究开始并借助头骨及肌肉解剖知识以及面部细节的帮助，大致掌握不同角度俯仰透视时头部的关系和表现方法。
2、掌握构图的基本原理在画头像时要掌握基本的构图规律、原则，要看好纸的大小，而后开始定位、高低左右、中心线等辅助线的勾画，再确定头部的尺寸及比例和它的运动趋势，然后轻轻的定位描画。
3、头像的画法步骤掌握画素描头像的方法和步骤，始终进行认真的观察、细致的比较，坚持从全局出发，从大处入手刻画，注意结构和比例关系。
小的细节如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用长短不一的直线表示则可。
确定脸部的大轮廓、体积特征和比例之后，标出明暗交界线的位置，要考虑面部的高点和低点，细部的加工要仔细研究形体。
从各方面多角度观察模特。
找到对象的面部特征和心理表情，在逐渐加重暗部颜色的同时，更加清楚地画出明暗面、中间色，并使色调从属于整体并去掉那些不必要的细节。
画素描的过程中要把注意力集中在比例关系、构图和模特的特征上，训练学习习惯，从不同角度观察模特儿，在任何时候都清楚头部各个面在空间中的状态，头部骨骼和肌肉、在脸部不同表情状态下其结构在细节上的相互联系，明暗和色调以及对细部造型研究，所以这些都必须统一于一个整体，做到画面在任何时候都具有完整性。
二、头部造型结构1、头骨的结构：头骨是由呈球状的脑颅骨、额骨、颧骨、眼眶凹穴，以及连接牙齿的上下颌骨所构成。
2、简化头部的形体的观察方法：头部的体积，可以借助最简单的立方体来理解，再进一步分析正面和侧面是不同方向的两个面。
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高术人像头像教案优秀范文第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标让学生了解人像头像的基本概念和特点。
培养学生对人像头像创作的兴趣和热情。
提高学生的人像头像绘画技巧和审美能力。
1.2 教学内容人像头像的基本概念和特点人像头像的创作方法和步骤人像头像的绘画技巧和表现形式第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解人像头像的基本概念和特点，引导学生理解人像头像的创作方法和步骤。
示范法：通过教师的示范作品，展示人像头像的绘画技巧和表现形式，激发学生的创作灵感。
练习法：学生通过实践绘画人像头像，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.2 教学手段教案、PPT、示范作品等教学资料绘画工具和材料（如画纸、画笔、颜料等）第三章：教学步骤和时间安排3.1 教学步骤1. 引入人像头像的基本概念和特点，引导学生对人像头像产生兴趣。
2. 讲解人像头像的创作方法和步骤，让学生了解人像头像的绘画技巧。
3. 学生进行人像头像的实践绘画，教师进行示范和指导。
4. 学生展示自己的作品，进行评价和交流。
3.2 时间安排引入和讲解：20分钟学生实践绘画：40分钟作品展示和评价：20分钟第四章：教学评价4.1 评价标准绘画技巧：线条流畅、色彩搭配和谐、形象生动等审美能力：构图合理、比例协调、富有表现力等4.2 评价方式学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思自己的学习过程和收获。
学生互评：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
学生分享自己的学习收获和感悟，反思自己的绘画技巧和审美能力。
5.2 教学拓展鼓励学生继续绘画人像头像，尝试不同的风格和表现形式。
引导学生关注人像头像艺术家的作品，欣赏和分析其创作风格和技巧。
推荐相关的绘画书籍和资源，帮助学生进一步深入学习人像头像绘画。
第六章：教学案例分析6.1 案例选取选取具有代表性的优秀人像头像作品进行分析。
案例涵盖不同的风格和表现形式。
6.2 分析内容作品的构图、比例、线条、色彩等方面的技巧。
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教学设计又该画什么了呢？学生：五官教师：那五官啊？学生：眉、眼、鼻、口、耳眉：眉毛是沿着眉骨的走向生长的，所以，想画好眉毛，就不能只画眉毛，而应从本质入手，画好眉骨的转折，然后再画眉毛。
眉毛是有空间的，而并非贴在皮肤上，因此，不能画的太死。
还有要注意的就是眉毛的走向，眉心和边上的眉毛的生长方向是不同的，要仔细观察。
眼：眼睛是有瞳孔，角膜，眼角组成球形嵌在眼睛窝里，上、下眼睑，睫毛较粗长向上翘，下眼睫毛细而短向下弯。
鼻：鼻隆起于面部，呈三角状，有鼻根和鼻底两部分组成。
鼻上部的隆起是鼻骨，它小而结实，其形状决定了鼻子的长、宽等。
鼻骨下边连接鼻软骨，包括鼻中隔软骨，鼻侧软骨和鼻翼软骨，鼻翼可随呼吸或表情张缩。
脖子的形状很多，因人而异，有搞的、肥厚的，也有尖细的或扁平的等等，都是形象特征的概括。
鼻孔的形状随鼻形而变化，特别与鼻翼有很大的关系。
嘴：嘴，就形状来说，是由覆于上、下颅骨和牙齿之上的双唇所决定的，颌骨和牙齿形成的弧度直接影响双唇的曲直。
嘴形的不同，就是有颅骨和牙齿的弧线所定型的。
嘴唇由口轮匝肌组成，上下牙齿生在半圆形的上下颅骨齿槽内，外部是呈圆形的体积。
上唇中间皮肤表面有条凹，称人中。
嘴唇的表面的唇纹，各人的唇纹形状不同。
上、下唇的活动十分灵活，彼此呼应，不仅对发音有很重要的作用，对表情也有很直接的影响。
耳：耳朵有外耳轮、对耳轮、耳屏、对耳屏、耳垂组成，是软骨组织，具有一定的弹性，形似水饺。
耳朵稍微斜长在头部的两侧。
在学习时除了弄清它的结构外，还应注意它的体积。
3．面部比例：老师：那么这些器官在脸上的位置也是有规律可循的，大家先想一下，那个器官可以把头部分为上下两个相等的部分啊？学生：（思考后回答）眼睛。
老师：所以说，眼睛在整个头部的1/2处。
当然除了这个，最基本的就是“三停”“五眼”，请大家看图：（移动鼠标）三停就是①上停：发迹到眉毛②中停：眉毛到鼻底③下停：鼻底到下巴额颏五眼就是指以眼睛为长度单位，来测量两鬓之间的距离：两个内眼角之间有一个眼宽，从外眼角到鬓角之间又有一眼的距离，加起来共有五个眼宽。
高中美术人像头像教案课堂教学演示
高中美术人像头像教案课堂教学演示美术课程是丰富校园生活，提高学生综合素质的一门必修课程，而人像头像正是美术教学的重要组成部分之一。
在高中美术教学中，如何有效地授课人像头像课程呢？本文将分享一些经验和教学方法，帮助教师更好地进行人像头像课程的授课。
一、课程目标和教学策略在开始教学之前，必须了解课程目标和教学策略，才能有效地进行教学。
人像头像是一门专业性很强的课程，教师要先描述清楚教学目标，方便在教学中实现这些目标。
教学策略在制定教学计划时发挥着很大的作用，帮助教师更好地提高教学效果。
在美术人像头像课程中，以下是教学目标和教学策略。
（一）教学目标1、了解人类不同种族和性别的面部特征和不同类型的头发。
2、学习人像头像的观察技巧和绘画技巧，实现摹写和创作。
3、了解人像头像的历史发展和现实意义，帮助学生更好地衍生出自己的作品。
（二）教学策略1、突出实战教学。
人像头像是绘画技巧最高明之一，教学应通过实践操作来实现。
2、鼓励学生学习，吸收知识和绘画技巧。
通过展示名家经典课程和教学案例，激励学生学习和改进。
3、实施分层梯度教学。
严格遵循学生能力和水平的不同，对人像头像课程进行分层梯度教学。
4、注重引导思考和发散性思维。
人像头像教学不仅仅是单纯的绘画技巧，同时还要引导学生发散性思维和创造性思维，产生创意。
二、教学设计教学设计是师进行美术人像头像课程授课的关键环节，成功的课堂教学实践需要精心的设计才能真正达到预期效果。
以下是教学设计的主要内容。
（一）环境布置环境布置对于人像头像课程授课起到重要作用，为学生创造一个安静、舒适和优美的学习环境。
要求教室设备和教学辅助设施完善，提供良好的教学氛围。
（二）教学教材教学教材要求精简、科学、充实和深入。
教师通过结合经典作品和最新艺术流派在学生材料中选出精华，进行教学辅助。
（三）课堂教学课堂教学是教学设计的核心。
要在授课前设置预习环节，了解学生各方面的情况，有助于快速推动教学进程。
最新高中美术人像头像教案优秀范文
最新高中美术人像头像教案优秀范文在上课之前，播放一部影片片断.目地:让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔.点击图标,打开演示文件.在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字.让大家回忆上课前看的影片•，让同学们讲出影片中有哪些人物.此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的.这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志.所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始.要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识•讲授新课部分点击开始，进入课件首页.首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节.一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型.点击脸型特征，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片•这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现相之大概，不外八格.讲解.点击八格，出现田国目用，由甲申风•用鼠标指向田、国、目三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向由、屮、申三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向用、风两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点?然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型.（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的悄况，加以进一步和分析）二、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来乂该画什么了呢？（学生一起回答:五官）.点击五官位置，进入页面，出现一个人头像.要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要.引入传统的三停五眼.1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫三停，是如何分的呢？请大家看图：①鼠标进入发际区域，出现发际二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现眉弓二宇，点击，出现上停②鼠标进入鼻底区域，出现鼻底二字，点击，出现中停③鼠标进入下须区域，出现下频二字，点击，出现下停（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的中间部位.（在确定五官位置时，这点非常重要）2、五眼就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长.点击鼠标，出现儿条线，把脸横向分成五份•同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的.（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）三停五眼古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的.如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征.因此，三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳.但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑.（过渡）人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的, 比如我们常说的喜形于色等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们）通常就叫他表情，人有葛怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情,人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上.（点击下一节）出现标题丰富的表情，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑.（三）丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来, 我们看他画的是什么？哦，原来他画了三个人像,还不一样呢？（提问）请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同？（一起回答）表情；（提问）再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢？（回答）通过五官的不同来表现的,主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的.好了，大家都看到了，在这里,我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗？我们来问问他？点击鼠标，出现画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭；眉掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉.这就是画人物表悄的基本方法,请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这儿句口决.（与同学们一起念）.当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这乂是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的.（过渡）我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友,但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢？（点击下一节）（四）步骤演示屏幕出现一张白纸.请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：（点击鼠标）出现一女子，这就是今天我们要画的模特.哪么我们该怎样来画呢？首先,我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识, 主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化,例如：我们观察这位模特，（提问）这位模特的脸型是属于什么脸？五官的比例有什么特别的？她的表情是怎样的？（回答）她的脸型是属于屮字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑.步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图.在这里，根据学生的掌握悄况和基础水平，设计了两种方案.一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤,再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象.小结讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点.高中美术人像头像教案优秀范文二引入新课部分在上课之前，播放一部影片片断.目地:让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔.点击图标,打开演示文件.在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字.让大家回忆上课前看的影片•，让同学们讲出影片中有哪些人物.此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的.这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志.所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始.要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识.讲授新课部分点击开始，进入课件首页.首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节.一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型.点击脸型特征，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片•这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现相之大概，不外八格.讲解.点击八格，出现田国目用，由甲申风.用鼠标指向田、国、目三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向由、甲、申三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向用、风两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型.（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的情况，加以进一步和分析）二、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来乂该画什么了呢？（学生一起回答:五官）.点击五官位置，进入页面，出现一个人头像.要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要.引入传统的三停五眼.1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫三停，是如何分的呢？请大家看图：①鼠标进入发际区域，出现发际二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现眉弓二宇，点击，出现上停②鼠标进入鼻底区域，出现鼻底二字，点击，出现中停③鼠标进入下频区域，出现下颊二字，点击，出现下停（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的中间部位.（在确定五官位置时，这点非常重要）2、五眼就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长.点击鼠标，出现儿条线，把脸横向分成五份•同时有两只转动的眼晴，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的.（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）三停五眼古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的.如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征.因此，三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳.但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑.（过渡）人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的喜形于色等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们）通常就叫他表情，人有葛怒、衰,乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上.（点击下一节）出现标题丰富的表情，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑.（三）丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来, 我们看他画的是什么？哦，原来他画了三个人像,还不一样呢？（提问）请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同？（一起回答）表情；（提问）再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢？（回答）通过五官的不同来表现的,主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的.好了，大家都看到了，在这里,我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗？我们来问问他？点击鼠标，出现画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭湄掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉.这就是画人物表悄的基本方法,请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这儿句口决.（与同学们一起念）.当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这乂是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的.（过渡）我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友,但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢？（点击下一节）（四）步骤演示屏幕出现一张白纸.请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：（点击鼠标）出现一女子,这就是今天我们要画的模特.哪么我们该怎样来画呢？首先,我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识, 主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如:我们观察这位模特，（提问）这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的？她的表悄是怎样的？（回答）她的脸型是属于屮字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑.步骤演示，分别点击每一步的按钮，出现每一步的步骤演示图.在这里，根据学生的掌握情况和基础水平，设计了两种方案•一是，如果学生基础较差，就一步一步的讲，边讲边画，二是如果学生水平较高，可以先讲步骤,再播放演示过程，让他们能自主的观察对象，表现对象.小节讲评学生完成的作业，同时根据作业情况复习巩固讲的知识点.结束.高中美术人像头像教案优秀范文三教材分析1、教材内容从初中一年级下期第四课开始，学生开始接触到人物画，捉到人物画，学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，到了五六年级，乂学习过人物结构和一般的比例关系，具有一定的正确性认识和经验•但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，儿乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上,进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画.本课教材主要通过传统的八格图和三停五眼等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括头型特征、五官位置和表情变化等.按大纲要求，本教学内容为两课时，笫一课时为讲授课，第二课时为技法练习课•但为了更好的让学生掌握人物画的画法,在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度（对象可以保持不动），另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解•这将为下一课时的真人头像写生打下基础.2、教学目地①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表悄的变化规律.②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法.3、教学重点掌握人物头像的写生方法和步骤.4、教学难点①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征,掌握人物头像的相关知识.②掌握人物头像的写生方法和步骤.5、教具准备：多媒体教学课件二、授课部分引入新课部分在上课之前,播放一部影片片断.口地:让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔.点击图标,打开演示文件.在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字.让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物.此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案:是通过人的样子及人的脸来判断的.这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志.所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始.要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识.讲授新课部分点击开始，进入课件首页.首页分四个部分:脸型特征、五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节.一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人,这些人的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸,首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型.点击脸型特征，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张曲若干人物头像组成的图片•这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题:这么多的脸,他们的脸型有没有规律呢？点击图片，出现相之大概，不外八格.讲解.点击八格，出现田国目用，由甲申风•用鼠标指向田、国、目三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向由、甲、申三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点? 然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.用鼠标指向用、风两个字，请学生观察这两个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征.完成脸型特征的讲解后，为了让学生加深巩固，再在学生中选出一部分脸型比较明显的同学站起来，让其他同学判断他们的脸型.（这样可以让学生更直观的认识这八种不同脸型的特征，在学生回答问题的同时，老师要针对大家回答的惜况，加以进一步和分析）二、五官位置（过滤）提问：掌握了人物的脸型以后，我们的人物画就迈出了第一步，这个时候我们就可以想像在画面中已经画了一个脸的轮廓了，哪么接下来乂该画什么了呢？（学生一起回答:五官）.点击五官位置，进入页面，出现一个人头像.要画五官，首先得确定出它们不同的位置，这个很重要.引入传统的三停五眼.1、三停就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫三停，是如何分的呢？请大家看图：①鼠标进入发际区域，出现发际二宇，点击，鼠标进入眉弓区域，出现眉弓二宇，点击，出现上停②鼠标进入鼻底区域，出现鼻底二字，点击，出现中停③鼠标进入下频区域，出现下频二字，点击，岀现下停（讲此节内容时，还应适当的结合自己的面部进行讲解）注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？（回答）基本上在脸的中间部位.（在确定五官位置时，这点非常重要）2、五眼就是我们的脸（正面）宽为五个眼睛长.点击鼠标，出现儿条线，把脸横向分成五份.同时有两只转动的眼睛，可以移动到每一份中，大家会发现，这五份的宽度是相同的.（一方面吸引大家的注意力，另一方面直观的让学生看到五眼的关系）三停五眼古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的.如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征.因此，三停五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳.但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑.（过渡）人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的喜形于色等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们）通常就叫他表情，人有葛怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人们把感情写在脸上，今天，我们就把表情写在纸上.（点击下一节）出现标题丰富的表情，同时在屏幕上出现一面砖墙，在墙上画有三种具有不同的表情简笔人像画，还有一个小丑.（三）丰富的表情今天这里也来了一个非常可爱的小丑，他已经捺不住了，就忙着在墙上画了起来, 我们看他画的是什么？哦，原来他画了三个人像,还不一样呢？（提问）请同学们观察这三幅不同的人像画，看看他们有什么不同？（一起回答）表情；（提问）再请同学们观察他们表情的不同是如何表现的呢？（回答）通过五官的不同来表现的,主要通过眼、眉，嘴的不同形态来表现的.好了，大家都看到了，在这里,我们可以通过这样简单的变化就可以把人物的表情表现出来，哪么究竟小丑是怎样把人物的喜、怒、衰、乐画出来的呢?有什么绝招吗？我们来问问他？点击鼠标，出现画人笑，眉开眼弯嘴上翘；画人哭湄掉眼垂嘴下落，画人怒;垂眼落嘴眉皱掉.这就是画人物表悄的基本方法,请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这儿句口决.（与同学们一起念）.当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这乂是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的.（过渡）我们讲了这么多了，可能很多同学的手也开始痒了，也想在你的纸上画出你的同桌或者朋友,但究竟怎样画，大家的心里可能还没有底，哪么我们的人物画该怎样画呢？（点击下一节）（四）步骤演示屏幕出现一张白纸.请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：（点击鼠标）出现一女子,这就是今天我们要画的模特.哪么我们该怎样来画。
精品美术教案：真人头像写生03
Ⅰ、复习回顾1人物头像作画步骤2头部的结构造型3．整体结构造型II、讲授新课：五官的形体特征与构造眼（1）、被称为“灵魂的窗户”。
是传神写照的重要部分。
眼部包括眼眶、眼睑、眼球三部分。
眼眶为四边矩方形，内置眼球。
双眼并置于脸部同一平面上。
图9 眼睑俗称眼皮。
它分为上下眼睑包裹在眼球外。
眼睑开口处称为眼裂，内眦与外眦。
上下眼睑并非是对称的半圆形，上眼睑弧度最高点靠近内眦，点靠近外眦。
眼睑的开闭依靠上眼睑的活动。
眼裂两端分别为下眼睑弧度最底上下眼睑长有放射状睫毛。
上眼睑睫毛较粗并上弯；下眼睑睫毛较细并下弯。
闭眼时睫眼球是一个球状水晶体，绝大部分被眼睑覆盖，但外形仍呈现球形状。
眼球主要由瞳孔、巩膜(俗称白眼珠)构成。
双眼的运动始终是一致的，视点均在同一方向。
眼部的透视变化随着头部的透视变化而变化，并通过眼裂的弧度飞眼球的位置飞内眦与外眦的形状，上下眼睑的厚薄表现出来。
（图9）（2）、嘴嘴分为上唇和下唇，闭合处称口裂，两端称为口角。
内有上下两列牙齿长于上下颌骨的齿槽内。
嘴的形体特征与上颌骨是一致的，构成半圆柱形。
嘴的中线上方为人中，唇侧有鼻唇沟与脸颊相接，下唇以颏唇沟与颏部为界(图10)o嘴的透视变化除随头部的透视而变化，还通过嘴裂的弧度，嘴角的距离及唇的厚薄表现出来。
图10(3)、眉眉毛依附在眼眶上缘即眉骨上。
眉毛靠近鼻根处为内端，称为眉头，中部称为眉峰，尾部为眉梢。
一般眉头毛较密，颜色较深；眉梢毛较疏，颜色较淡。
眉骨的起伏变化，对眉毛的颜色浓淡也有影响。
眉毛的形状与浓淡，因人的性别、年龄不同而有差异。
一般来讲，男性的眉毛粗而密，颜色浓；女性的眉毛细而长，颜色淡。
儿童的眉毛淡，老年人眉毛则浓淡兼有。
眉与眼的表情动作及其透视变化是协调一致的。
(图11)图11（4）、鼻鼻在面颜最突出的中心部位，在造型上可说是举足轻重的。
鼻由鼻根、鼻背和鼻尖三部分构成。
正视好似梯形，其体积由鼻梁、鼻两侧、鼻底四个面组成。
鼻根隆起的“嵴”俗称鼻梁。
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课题：正面平视男子人物头像写生
课时：2
教学主体：高二年级美术(绘画模块)选修生
教学目标： 1让学生初步掌握人物头部正面平视头像比例。
2.学习用明暗的形式进行人物头部写生，要求造型准确，明暗丰富，培养学生的观察能力和概括能力。
3.能够体现出对象的特点，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，。
教学难点：1. 正面平视的处理和结构的准确性。
2.能够在规定的时间内达到训练目的。
3.分清主次，刻画虚实有度。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教具和学具准备：投影片、示范作品。
学具：铅笔、画纸、橡皮等。
教学程序
一、组织教学：
1、谈话：（投影片）同学们，刚才欣赏了一张的照片，谁来告诉老师，照片是从那些角度来拍摄的?
2、生回答后小结。
人物头像写生，模特与写生者是两个相对独立的个体，改变其中一个的位置，也相应改变了另一个体的位置，模特的俯仰正侧等角度完全是相对视点而言的，模特与写生者的眼睛同在一条水平线上是平视；抬高写生视点，则模特位置相应降低，成俯视角度，反之模特是仰视角度。
3、讲述：当视点固定后，模特与写生者的角度关系只会有图中的9种情况出现，即将眼前视域空间以视线心点为中心，模特头像的高宽分别为中间水平区域和垂直区域的宽度划分为9个区：上、中、下、左、右以及左上、右上、左下、右下。
事实上这样划分后，就已经将写生者眼前的视域空间完全分割。
这样，写生时只要确定一下模特头部与写生者的空间位置，就可以准确定位该模特头像的透视规律。
完整的头像透视图（投影片）。
二、引入新课
人物头像透视变化又是非常复杂的，是写生学习的重难点之一。
在此，为了较快掌握头像写生这门课，掌握头像写生中的透视规律。
今天我们就来学习平视男子人物头像写生(投影片：平视人物头像写生)
三、讲授新课
1．讲述正面头部比例的大体划分。
我们要把人物头像画好，首先得了解人物头部的比例，也就是眼睛、鼻子、嘴、耳朵等在头部所处的位置。
（1）人物头像大的形：头颅半圆形，下巴成‘U’形。
（投影片）
（2）运用投影片配合讲述传统教学中的五官比例位置“三停五眼”。
（投影片）
请一位五官位置比较标准的男同学到前面，让大家一起观察比较。
设问：请大家看这位同学的发际到眉、眉到鼻底、鼻底到下颏底部，这三段的距离是怎样的？结论：三段距离基本相等。
设问：看两眼之间的距离，这个距离和眼睛的宽度是不是相等？结论：基本相等。
“三停”即发际线到眉等于眉线到鼻底线等于鼻底线到下巴颏底线。
眼睛在头部的二分之一处
“五眼”即眼睛的长度为头部竖分的五分之一，两眼之间的距离等于一个眼睛的长度。
嘴的位置：鼻底线至下颏线之间的二分之一处为嘴的下唇，三分之一处为嘴缝线。
嘴的宽度：一般等于两个黑眼珠内侧距离。
鼻子的宽度：一般等于两眼内眼角之间的距离。
耳朵的宽度：一般等于眉至鼻底线之间的距离。
（3）自创习惯画法：三竖八横两相等
（备注）1：有的人长鼻子，有的小眼睛，有的大嘴，有的大下巴等等，这些都是相对于“三停五眼”而言的，也就是说它是以“三停五眼”为标准比较出来的。
（备注）2：学生按老师的提示边听边画小图。
请几位同学上黑板画出眼、鼻、嘴、耳。
在教师纠正他们画中不足之处时引出人头像的画法步骤。
四、演示、讲述写生步骤与方法(教师边画边讲)
1．首先观察对象，安排构图。
下笔前做到心中有数。
正面头像宜正中略上，以十字线为中轴线，确定五官之间的比例与距离，勾勒大形。
2．在起稿基础上，深化形体。
由大的直线变成小的结构线进行调整、深入。
(1)定位：头、颈、肩三者大的比例，
(2)画脸形：大胆果断地用长线勾画脸的轮廓线，不能用断断续续的线条画。
运笔要慢、稳、准。
保持线条流畅、肯定，不涂改。
(板书：流畅、肯定)
(3)画头发：根据所画人物的发型，用长线勾画头发。
(4)画五官：确定五官比例位置，边看边画，依据看的五官形状用线刻画。
不能凭脑子里印象画五官，要多观察每个人的五官特征，画出不同处，人物就会逼真、生动。
(5)画颈部和肩膀：注意衣服的结构。
3．进一步刻画脸部的结构与明暗面。
按照脸部的结构线依次带出明暗色调及灰色面，不能刻画太实，做到既整体又不能孤立某一部位。
4．深入刻划：强调更准确的明暗关系，加入更加微小的灰面来丰富画面。
主要抓住头部动势，细致刻画五官表现个性特征的部分。
如：双眼皮、嘴唇形等。
次要部分可少画或不画。
如：小雀斑、衣服花纹等。
概括取舍：(板书)
5．统一调整:画到此时可调整一下作画的心态，略停一下画笔调整心态，对画面做整体的观察。
发现不足之处再下笔调整，去繁就简，达到形与神的最佳结合，即可停笔。
五、学生写生练习
作业要求：运用“三停五眼”基本标准，完成一幅人物头像。
（1）、请全体同学用所学的五官比例位置及画法知识，完成一幅人物头像画。
（2）、巡视指导：注意五官画法的辅导。
A、鼓励作画胆小的学生大胆着笔，告诉他们画出来的就是最好的，不要怕画错。
如果什么地方画错了，老师会帮助你们“变魔术”！（在形象上作以巧妙的变化）
B、及时展示优秀作业，即能够大胆着笔的作业，激励全班学生同步向前；
C、对于作业慢的同学可以降低要求，比如只要把外形画出来就可以了；
六、课堂总结。
讲评作业：挑选有代表性的作品进行评议。
评价作业要体现多元化，注重引导学生使用专业性语言评价作业。
评价学生作业时，尽量做到多鼓励奖励，每个学生都要找出优点用大红对勾给予肯定。
七：教学后记：。