【思维导图】源文件-第七章 4-蜂窝网络

美术课堂中用思维导图培养初中生创造性思维

美术课堂中用思维导图培养初中生创造性思维 一、思维导图简述 思维导图也称成为心智图，是由英国的记忆之父东尼·博赞（Tony Buzan）于 20 世纪 60 年代初提出的一种用于呈现大脑思维的工具，能简单而有效地通过图形表达发散性思维。思维导图是“运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图的思考模式有很强的应用性，它将图形、符号、文字、线条、色彩等要素有机地结合起来形成完整的思维网络，运用色彩符号等元素直观的思维表现方式，给大脑以强烈的视觉冲击，使大脑产生刺激并能激发想象力和创造性思维活动。 二、创造性思维简述 创造性思维是思维的一种，指运用已有的知识经验，通过创造想象而产生某种崭新思想的过程。这种创造性思维是少数人才有的。例如西方的一些艺术家达·芬奇、毕加索、蒙德里安等，他们都是具有创造性思维的艺术家，在他们的作品中都表现出一种独特、新颖的艺术风格和形式语言。当然学生的创造性思维表现并不一定要发明新事物或为社会做出什么样的贡献，笔者认为学生在美术课中表现的创造性思维指的是，能够通过绘画的方式表现出具有创造性的画面，如新颖、独特、个性的画面表现能力等。 三、思维导图与创造性思维培养的相关性分析 创造性思维主要表现在发散思维、逆向思维、逻辑思维、想象力和联想等方面。思维导图的思考方式在特征上与创造性思维相似，创造性思维思考问题的方式主要体现在多方面和多角度，是一种运用多种思路和方法解决问题的思维方式；思维导图是一种表达发散性思维的图形工具，思维导图与大脑内部结构相似，符合大脑表现发散思维的形式，思维导图的发散形式与创新思维的思考形式有很多相似之处。同时通过思维导图的可视化结构，能促使学生轻松发散思维推进发散思维能力的不断发展，从而能为学生创造性思维的培养提供有益的帮助。“从思维导图的结构样式来看，给人的直观感受是发散性的，有一个中央图，然后向四周发散。其实这样的图式结构是反映它多层次放射性思考模式”多层次放射性的思考模式，并不像单一的线性思维的模式，而是能拓宽思维的宽度和延伸思维的深度，还能提升对思维方式的理解，最终能达到打开想象力和创造力的大门。 四、思维导图在美术课堂的应用 发散性思维是美术课堂中必不可少的一种思维能力，发散性思维能力指的是能够运用不同的思维方式进行思考，不拘束于单一解决问题的方法或能力。思维导图为学生提供了可以从各种角度思考问题的平台。在美术课堂上学生可以通过放松的状态来进行知识的学习，教师应该通过各种途径和方法激发学生的发散思维。思维导图在美术课堂的应用既可以使学生放松还能够更多地发散他们的思维。例如在美术课堂让学生用思维导图对一个学习用具进行思维发散，学生以一块橡皮为思维发散的中心，将思维导图的中心画上一块橡皮，分别向外进行发散，发散的过程中提醒学生根据橡皮的用途、形状、材料、颜色等方面进行发散。以一个学生对橡皮的发散为例：以一个圆柱形橡皮为思维导图的中心，分别对橡皮的用途、形状、材料、颜色进行了发散，其中对形状的发散使得他最终完成一个属于自己的创意作品。圆柱形橡皮→木棍→衣架→衣服 / 帽子，他通过橡皮形状的发散性思维发散到了帽子，把帽子和橡皮结合起来给橡皮加上了表情和四肢形成一个新的具有拟人特征的小卡通形象。学生使用思维导图帮

网络营销促销方式思维导图

网络营销促销方式思维导图 原创：郁闷搓澡工借力促销： 1、利用热点促销（长江中下游发洪水、钓鱼岛问题等） 2、明星促销（肖战、李现的T恤等） 3、依附式促销(奥运赞助商、国庆放假余热之类等) 事件促销： 1、网络事件（杜甫很忙、四爷很忙、向凤姐学习、我爸是李刚等） 2、新闻事件（汶川地震、长江洪水、留守儿童、中非战争、世界杯、奥运会等）文化促销： 1、文化类促销（中国风、青花瓷、舌尖上的中国等） 2、时尚文化促销（欧尚风格、流行时尚风、北美风格等） 创意式促销： 创意式促销（当你爱上他（情侣鞋），让我们走的更远等） 组合式促销： 1、搭配式(上衣和裤子购买打五折、情侣衫8折等) 2、捆绑式（买A送B，买鞋送袜子等） 3、连冠式（第一件全价，第二件5折等） 指定式促销： 1、指定对象促销（角色优惠：母亲节特惠、教师节特惠、父亲节特惠、老会员专享，新会员直降等） 2、指定产品促销（买A送B、买A立减20元、买A加一元换购等）

附加值促销： 1、口碑式促销（邀请有礼、邀请返利、评论有礼、好评返利、转发有礼等） 2、服务性促销（帮你指定减肥计划、旅游计划、问候卡片、以旧换新、包邮） 3、承诺式促销（全网正品、十天保价、30天内退换货、退换货包邮、上门取货等） 4、品牌型促销（广告语：棉麻艺术家、您的终身鞋柜等） 5、故事性促销（我们毕业了、向左转，向右转、分手也快乐等） 6、榜单排名式促销(运动排名第一、女鞋第一等) 另类式促销： 1、通告式促销（4s10月7日预售，买鞋有机会赢得iphone9等） 2、纯视觉冲击式（颜色搭配明显、借助美国大片海报等） 3、反促销售式（高价促销，没有最便宜的，这里只有最贵的、原价促销（不打折扣）等） 4、悬念式促销（不标价、猜价格等） 5、稀缺性促销（全网仅此3件、姚明签名运动鞋、绝版促销、机不可失、机不再来、国内唯一代理商） 6、模糊式促销（穿底价、最便宜、超值优惠） 纪念式促销： 1、会员式促销（会员等级不同促销、会员日促销、vip会员专享、满额成vip会员等） 2、纪念日促销（会员日、店庆、生日特惠等） 3、特定周期促销（品牌特惠周、每月一周、每月半价周等）

初中化学教学中思维导图的运用.docx

初中化学教学中思维导图的运用化学是一门对学生抽象思维有着一定要求的学科，初中化学教材内容相对杂乱，理论性的东西较强，若是不能较好地梳理学生的思维，不仅会影响到学生的学习效率，降低课堂教学效果，长此以往，还会使他们从内心对化学产生抵触情绪，因此，如何降低初中生学习化学的难度，加深他们对化学知识的整体把握就成为关键。而基于思维导图的特点和优势，其在初中化学教学中的应用，既能在一定程度上满足化学教学的需要，又有利于提高学生的思维能力和学习能力，具有非凡的意义与价值。 一、思维导图引导，提升化学预习效率 预习是开展有效课堂教学活动的第一步，只有学生预先对所学知识有一定的认知，在预习过程中明确重点与难点，才能在接下来的学习中，游刃有余。然而，部分初中生对预习的作用并不重视，常常草草了事，一晃而过，看似进行了预习，实际上经不起考验，难以对预习对象产生客观而正确的认识。将思维导图引入预习，不仅能指导学生的学习，节省他们预习的时间，还能给其提供较为清晰的知识脉络，提高学生的预习效率，满足其对预习高效快速的要求，逐渐纠正他们对预习的看法。譬如，在学习“碳和碳的氧化物”时，笔者就没有直接进行教学，而是考虑到学生接触化学的时间并不长且知识稍微有些难度，先让他们预习该部分知识，并将关于该单元的思维导图以微课的形式展示给学生，辅助其学习活动；又如，在学习“燃料及其利用”时，因为这个部分的知识相对简单，与学生的生活也存在一定联系，笔者

要求学生在预习这部分知识时，以小组为单位，制作思维导图。这样的预习不仅可以节约初中生的学习时间，为他们的预习活动提供一定指导，还可以增强其预习成效，为他们的课堂学习奠定良好的基础。 二、设计思维导图，提高教学教学质量 课堂教学是学生学习化学的关键，其教学效果的好坏不仅关系到学生对化学知识的认识与把握，还对他们的人生成长和心理状态有着一定的联系。让学生在教学中设计思维导图，不仅能在这个过程中深化学生对所学知识的认识和理解，提高课堂教学效率，还有助于培养他们化繁为简的思维转化能力，促进其良性发展。譬如，学习“溶液”时，为了提高初中生的学习效率，在进行课堂教学时，笔者就要求初中生根据所学内容，先独自列出思维导图（简图），然后再在小组内讨论协商，得出相对完整的思维导图（结构示意图），这个过程中，有小组以溶液为核心词，以形成、溶解度和质量分数为一级关键词，通过曲线将其连接起来，接着继续列述概念、公式等关键词；也有小组通过提前预习，将下一课的酸碱性加入其中，在一定程度上进行了扩充。又如，在学习“金属和金属材料”时，笔者让学生在课堂学习的过程中，根据教师所引述的内容以及个人的理解，与自己预习时列出的思维导图进行比照，纠正自己的不足。这样的教学将思维导图充分利用到了实处，对提高课堂教学效率有着显著的效果。 三、补充思维导图，加深整体把握程度 思维导图在初中化学复习教学中的应用，不仅能帮助学生构建系统的理论知识框架，还有利于查漏补缺，增加其对所学知识的整体把

《网络营销有绝招》读书心得

《网络营销有绝招》读书心得 网络营销具有跨时空营销、多媒体的信息形式、交互式的信息传播模式、市场虚拟性和消费者主导的个性化营销等特点，而这些特点也使得网络营销发展得更为广泛。 这本书通过解决营销态度和行动步骤、网上销售人员常犯的错误、网站设计时的法则、营销文案的元素等在网上开店后等瓶颈期问题，帮助人们确定正确的行动方向。还通过网络自动化、多媒体和合作营销等应用的介绍，使企业在保持不竭动力、提升网站浏览和销售量上提出很多现实的策略。看了这本书之后，结合所学市场营销以及在工作中的一些实际操作，我对网络营销这一概念有了一个全新而较为全面的认识。 一、网络营销不单纯是网络技术，而是市场营销。网络营销也不是市场营销的简单延续，而是以现代电子技术和通信技术的应用与发展为基础，与市场的变革、竞争以及营销观念的转变密切相关的一门新学科。 二、网络营销不是网上销售，它不涉及送货和支付。网络销售是在网络营销达到一定的成熟期以后所得到的结论，而网络营销呢，则是为了实现网络销售的前期缩影，它的本身在于为后期达到的效益做铺垫，为什么这么说呢？ 因为网络营销的效果它是表现在多个方面，例如企业品牌价值的提升，加强了与客户之间的沟通，收集了客户资源等，作为一种对外发布信息的工具，我们所说的网络营销并不一定能实现直接的网络销售成果，但是，其中有相当一部分客户是因为这项而增加的。我们所说的网上销售它不仅仅是单纯的靠网络来完成的，它还是需要采取很多的传统方式来辅助。 三、网络营销并非仅仅是在网上做广告。网络广告也只是网络营销的一个重要组成部分，而不是全部。除了网络广告，网络营销还包括网上调查、目标市场选择、网络公关、网络宣传、网站策划、网络分销等许多内容。 目前，一些企业对于网络营销的认识，还停留在发帖子、发小广告阶段。据笔者观察，在家居装饰行业，90%的企业还是招聘网络销售人员，去做发贴、发广告的低效的工作。 网络营销，首先是一个系统的工程，它要求企业的网络销售站在一个整体的角度，对其规划设计。发帖子、发广告虽然也能为企业带来效益，但我们要清楚，这种效益与公司的投入不成正比的。网络营销和传统营销方式最大的区别在于，借助网络平台（网站），在无人值守的情况下，24小时收集用户资料。这种发帖子、发小广告其本质还是传统营销方式的人海战术。所以，真正的网络营销应该是平台搭建和推广并行进行的。 四、网络营销不仅仅是网站营销。虽然网络营销主要是以网站为基础进行的，但互联网上有很多其他应用，如www、E-mail、FTP、IM等，网络营销并没有完全包含基于互联网营销的全部范畴。网站是网络营销的基础，没有网站的网络营销是不完整的，但网络营销不等于网站营销。 网络营销不仅限于网上，对于一些经常上网的人来说，由于种种因素的限制，有意寻找相关信息，一般都是在网上使用一些常规的搜索，不一定就能找到相关信息。而对于许多初级商人来说，可能根本不知道如何去查询信息，因此，一个完整的网络营销方案，是除了在网络上做推广之外，还很有必要利用传统的营销

9.3 心理课堂——思维导图教案

09心理课堂——思维导图教案 一、教学背景 高中生学习任务重，压力大，大部分原因是学生学习效率低，本节课主要介绍思维导图，一种辅助学习工具，旨在帮助学生学习记笔记，学会发散思维和创新思维，找到学习的乐趣，提高学习效率。 二、教学目标 1.认知目标：明确思维导图的重要性和应用；掌握思维导图的制作方法； 2.情感目标：学生懂得如何运用并且喜欢借助思维导图来主动学习； 3.行为目标：能够把思维导图方法灵活运用到平时学习、生活中。 三、教学过程 1、问题导入 请同学们说说你知道的汽车品牌和手机品牌？ 汽车：大众、宝马、现代、别克、奥迪、奔驰...... 手机：华为、HTC、联想、苹果、酷派、小米...... 师：同学们都说的非常好，你们刚才在回答这个问题的时候，运用的是什么思维啊？很好，联想思维或者发散思维。 老师今天就给大家介绍一种与发散思维有关的学习工具——思维导 图 2、学习新知 2.1知：思维导图，你了解什么？（来源） 思维导图的发明者，英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量

和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。 思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域也有广泛应用，在提高教学效果方面成效显著。有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。这一简单易学的思维工具正被全世界约3.0亿人使用。 2.2定义：心智图（Mind Map），又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图，是一种图像式思维的工具与及一种利用图像式思考辅助工具来表达思 维的工具。 2.3观看视频《大脑的奥秘》 2.4懂：思维导图：为什么要学习它？ 思维导图的特点 ◆类似于大脑神经元网络分布的图形，让大脑掌握整体内在的联系，同时使一个想法很快而深刻的产生。 ◆思维导图是多色彩的，使用了大脑喜欢的多彩的思考方式。 ◆强调左右大脑的协调合作。思维导图多使用形象的、生动的图片、容易辨识的符号。单一的文字并不是大脑自然适应的思考方式。 师：思维导图可以所有的思维导图都有一些共同之处。它们都使用颜色，都有从中心发散出来的自然结构，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维

网络营销必看

下面你所看到的都是免费的 超级警告：你即将看到的是从未被发现的无价超级礼包！假如你满足于你此时的情况那么以下的内容千万不要看….. 你是不是已经厌倦了令人心寒的 底薪打工生涯…… 你是不是非常迫切的要改善 自己的现状…… 你是不是也很想轻松的 拥有月收入10000，,100000….. 以上的收入…… 为什么你赚钱这么累呢？ 为什么别人能够轻轻松松的赚着大把的钞票…..而你却不能呢？ 为什么你每天心酸的付出换来的确是每月微薄的维持生计的收入呢？ 其实所谓的成功与失败……不在于天赋，更不在于勤奋，而在于个人发展的过程中你能否尽早的得到高手的指点，占有精准的，不为人知的秘诀…… 如何在最短时间内赚最多钱

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七年级数学下册思维导图(超全)

第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理，定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行，同旁内相等、两直线平行，内错角相等、两直线平行，同位角性质线平行、同旁内角互补，两直平行、内错角相等，两直线平行、同位角相等，两直线判定，则，推论：若已知直线平行，有且只有一条直线与公理：经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行，用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第六章 实数 思维导图 ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根（开立方）—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个，性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根（开平方）实数0000000a a

思维导图与团队思维训练(李伟希)

团队6维思维训练 -- 思维导图+六顶思考帽 【课程介绍】 思维导图的创始人是心理学博士东尼·巴赞，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种革命性的极其有效的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。 六顶思考帽是英国学者爱德华?德?博诺博士开发的一种思维训练模式，这是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。强调的是“能够成为什么”，而非“本身是什么”，是寻求一条向前发展的路，而不是争论谁对谁错。 思维导图与六顶思考帽的结合，实现了将混乱的思考变得更清晰，使团体中无意义的争论变成层级分明、集思广益的创造，从人实现思维的最大化的创造性及有效性。【课程收益】 1、认知思维导图、因果思维与水平思维； 2、了解因果思维的局限性； 3、训练利用思维导图实现团队一致性，集中思维； 4、怎样展开思维导图的想象，唤起潜意识，提高创造力； 5、道的层面，训练团队的一致性与协同性； 6、术的层面，学习一种全新的更科学的团队逻辑思维。 【主讲老师】李伟希 【培训时间】2天 【课程体系】

【课程提纲】 第一节改变你的思维模式 1、如何从对抗性思维转变为平行思维 2、人类的三种基本思维方法 3、大脑的结构--大脑是如何运作的？ 4、思维转向-1：转换注意力、改变切入点 5、思维转向-2：浸入、交叉启发、问题切换 6、思维转向-3：逆向、变形、夸张 第二节思维导图训练 1、大脑思维结构 2、文字，色彩，图像，数字，逻辑，从属……的思维处理 3、思维主题及关键词 4、中心位置主题与思维扩散 5、左脑思维导图训练 6、右脑思维导图训练 7、左右脑结合的思维导图大训练 第三节六顶思考帽的基本概念 1、蓝帽思维导图 思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就像是乐队中的指挥一样来组织思维。 2、白帽思维导图 收集已知的或者是需要的信息，仅仅是中立和客观的事实和数据。 3、黄帽思维导图 代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。 4、黑帽思维导图 象征冷静、反思或谨慎。探索事物真实性、适应性、合法性为焦点，帮助人们控制风险。

七年级数学下册思维导图

第五章 相交线与平行线 思维导图 ?????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????作图基本性质定义平移错误的命题假命题—公理，定理—正确的命题真命题—命题—命题与定理角互补、两直线平行，同旁内相等、两直线平行，内错角相等、两直线平行，同位角性质线平行、同旁内角互补，两直平行、内错角相等，两直线平行、同位角相等，两直线判定，则，推论：若已知直线平行，有且只有一条直线与公理：经过直线外一点平行公理”表示的两条直线平行，用“—在同一平面内不相交—定义平行线同旁内角内错角同位角三线八角所截两条直线被第三条直线垂直对顶角邻补角两条直线相交相交线线行平与线交相)()(321321//////a //)(c a c b b

第六章 实数 思维导图 ???????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????相同法则、运算律与有理数实数的运算性质、运算、倒数与有理数相同实数的相反数、绝对值性质及运算负无理数正无理数 无理数负有理数正有理数有理数分类实数—用定义和计算器求—求法的立方根是负数的立方根是负数正数的立方根是负数性质定义立方根（开立方）—用定义和计算器求—求法的平方根是负数没有平方根它们互为相反数正数的平方根有两个，性质定义平方根双重非负性负数没有算术平方根的算术平方根是的算术平方根是正数性质定义算术平方根平方根（开平方）实数0000000a a

15种促销方式思维导图

15种促销方式思维导图 (2013-01-12 18:18:05) 标签： 企划促销 营销企划 文化 分类：营销策划

网络营销促销方式思维导图 借力促销： 1、利用热点促销（长江中下游发洪水、钓鱼岛问题等） 2、明星促销（林书豪、李孝利的T恤等） 3、依附式促销(奥运赞助商、国庆放假余热之类等) 事件促销： 1、网络事件（杜甫很忙、四爷很忙、向凤姐学习、我爸是李刚等） 2、新闻事件（汶川地震、长江洪水、留守儿童、中非战争、世界杯、奥运会等） 文化促销： 1、文化类促销（中国风、青花瓷、舌尖上的中国等） 2、时尚文化促销（欧尚风格、流行时尚风、北美风格等） 创意式促销： 创意式促销（当你爱上他（情侣鞋），让我们走的更远等） 组合式促销： 1、搭配式(上衣和裤子购买打五折、情侣衫8折等) 2、捆绑式（买A送B，买鞋送袜子等） 3、连冠式（第一件全价，第二件5折等） 指定式促销： 1、指定对象促销（角色优惠：母亲节特惠、教师节特惠、父亲节特惠、老会员专享，新会员直降等） 2、指定产品促销（买A送B、买A立减20元、买A加一元换购等） 附加值促销： 1、口碑式促销（邀请有礼、邀请返利、评论有礼、好评返利、转发有礼等） 2、服务性促销（帮你指定减肥计划、旅游计划、问候卡片、以旧换新、包邮） 3、承诺式促销（全网正品、十天保价、30天内退换货、退换货包邮、上门取货等） 4、品牌型促销（广告语：棉麻艺术家、您的终身鞋柜等） 5、故事性促销（我们毕业了、向左转，向右转、分手也快乐等） 6、榜单排名式促销(运动排名第一、女鞋第一等) 另类式促销： 1、通告式促销（4s10月7日预售，买鞋有机会赢得ipea3等） 2、纯视觉冲击式（颜色搭配明显、借助美国大片海报等） 3、反促销售式（高价促销，没有最便宜的，这里只有最贵的、原价促销（不打折扣）等） 4、悬念式促销（不标价、猜价格等） 5、稀缺性促销（全网仅此3件、姚明签名运动鞋、绝版促销、机不可失、机不再来、国内唯一代理商） 6、模糊式促销（穿底价、最便宜、超值优惠） 纪念式促销： 1、会员式促销（会员等级不同促销、会员日促销、vip会员专享、满额成vip会员等） 2、纪念日促销（会员日、店庆、生日特惠等） 3、特定周期促销（品牌特惠周、每月一周、每月半价周等） 4、节日促销（妇女节、儿童节、情人节等） 名义主题促销： 1、主题促销（感恩回馈、清晨与你携伴同行、鞋伴中国等）

思维导图里的初中英语语篇教学

思维导图里的初中英语语篇教学 ： 思维导图（Mindmap），简而言之，就是以图形、网状结构，储存、组织、优化、输出信息的大脑活动工具，是放射性思维的表现形式。在英语教学中，借助思维导图的形式开展语篇， 能够将繁琐、抽象、大篇幅的语篇内容转化为更加直观、形象、具体的图形材料，客观地再 现了它的全貌，有利于帮助学生们理顺理清这团“乱麻”，促进他们对语篇知识的有效理解。然而，在实践过程中，大部分教师虽然能够达成以思维导图开展有效语篇教学的共识，但是 在“用”上面却非常有限，不少教师局限于板书的利用，使思维导图的教学价值大大打了折扣。为了避免如此“暴殄天物”，流失其教学价值，我在实际教学中，展开了深入的思考与 反复的尝试，接下来就请听我从指引方向、引发探究、刺激复述三个角度谈谈自己的几点想法。 一、运筹帷幄，把握语篇大方向 初中是学生抽象思维萌芽与蓬勃发展的新天地，这是一个思维的转折，而它将有怎样的遇见，一定程度上取决于教师的启发与诱导，毕竟对于他们来说，这是一个新的开始。在语篇教学中，我发现，不少学生们在接触语篇时，还保留着小学时的思维习惯，不管三七二十一，只 要抑扬顿挫、朗朗上口地读出来，就预习完了。然而，即便他们读完了语篇，却还是搞不清 楚语篇的状况，如同一口气吞下人参果的猪八戒，全然不知味道。因此，这个时候，我们可 以利用思维导图，帮助学生们运筹帷幄，从大方向上分析语篇内容，让学生们明确语篇的中 心在哪里，由此，提高他们朗读的目的性与指向性，强化他们对语篇的第一印象，促进他们 对语篇的感知。 在教学译林版初中英语7B“Unit4Findingyourway”这单元的“Reading”部分时，我考虑到，这单元以“Atriptothezoo”为话题背景，围绕地理方位展开了讨论与探究，内容明确，故事性强。然而，在实际教学中，如果我们缺乏引导，没有突出“位置关系”这个中心，学生们 很容易被教学情境中各种有趣的小动物吸引住，导致“乱花迷眼”，过多地把教学的重点放 在动物的讨论上，使教学本末倒置。为此，在教学前，我结合语篇内容，手绘了一张动物园

网络营销创业——绝对成交方程式思维导图

网络营销创业秘籍 绝对成交方程式思维导图您好，有一种人，他不相信命运，不屈服于贫穷；他相信自己，挑战自己。活着，就是为了改变这个世界，而成为百万 富翁，就可以更好的改变这个世界！因为他始终坚信，通过改变自己的思想和思维，贫民窟一定还有百万富翁！而他就是下一个！您呢？还有谁没看过《贫民窟的百万富翁》这部电影？我想您一定看过！ 然而，这部电影接下来的故事您一定没有看过……话说主人公赢得了百万大奖，成了百万富翁。之后，他投资股票，不小心跌进了熊市，让他再次回到贫民窟。后来，他遇到了陈剑，并学习和掌握了DS绝对成交方程式思维导图，又再次成了“贫民窟的百万富翁”……为什么？ 我们生活在一个矛盾对立的世界：上与下，黑与白，冷与热、内与外、快与慢、左与右。这些只是对立矛盾中的九牛一毛。有“矛”，必有“盾”与之对立。只有百万富翁，而没有穷光蛋，这绝对不可能。 因为富有与贫穷也是对立的矛盾。 然而，不论富有还是贫穷，都是一种外在的表象和结果，最根本的是内在思想和思维。难道不是吗？外在的世界有其自身的运动规律， 内在的世界同样也有着自身的运动法则。外在的规律包括商业常识、理财技术、网络营销策略等。这些非常基本。然而，却没有人关注自己内在世界的运动法则！

很多人往往望洋兴叹，“如果在合适的时间、合适的地点，我也会成为百万富翁”。然而，我要说的是，在合适的时间在合适的地点还不足够，您还必须是那个合适的人。因为： 不可见的内在世界创造了您可见的外在世界； 没有思维导图，哪有百万富翁！ 人生就像一棵果树，我们就像果农。树上结了果实，在生活中我们称之为结果。我们看到树上的果实，发现自己不喜欢。要么结的太少，要么太小，要么味道不好。 怎么办？很多人甚至把注意力和聚焦的中心放在果实上，却对让树开花结果的种子和根源视而不见！没有树根，哪有果实？正是深埋地下的种子和树根创造了地上的花朵和果实；正是不可见的地下部分创造了您可见的地上部分。如果您想改变果实，就得从根改变；如果您想改变可见的外在世界，就必须首先改变不可见的内在世界！ 在这个世界，不可见的力量永远强于肉眼所见的一切力量。您可能不同意也不相信我的说法，但是您可以去观察去琢磨：没有谁能够用肉眼看到过万有引力的存在，但离开万有引力，这个宇宙就会瘫痪；没有谁能够用肉眼看到细胞的存在，但没有细胞，自然界的生命体都会死亡；没有谁能够用肉眼看到阳光的力量，但没有阳光，又有谁能够不枯萎？…… 不可见的内在世界创造了您可见的外在世界。这是显而易见的自然法则，也是绝对成交方程式思维导图的理论基础。没有谁敢否认，人不是自然界的一分子。所以，如果您想成为百万富翁，不遵循自然法则能行么？您永远不可能去改变已经挂在树上的果实，但是您一定可以改变明天的果实：把橘子变成苹果。为了把

网络营销实训报告2篇

网络营销实训报告（一） 两个周网络营销实训已经圆满结束。回想在这周的实训生活，虽然不用坐在教室上课，但其实工作量还挺大的。在进行网络营销实训之前，虽然我们也有开设网络营销这一课程，但是凭着上课老师讲的理论知识，使我对网络营销这一概念还不是很了解。很多相关的只是还没有了解得很透彻，所以唯有借助网络去做进一步的了解。 这次实践的目的与要求，是让我们学生动手实验，使学生了解电子商务各模块的流程以及操作过程，并对电子商务的特点和应用领域有感性的认识。在这两周实习过程中，学会了许多新的东西。比如用ecshop、织梦完成网上商城的建设，用discuz创建论坛，会制作mockplus原型图设计，翻墙注册各种国外的软件进行体验，制作思维导图，用有赞创建微商城等等。老师每天的任务层出不穷，并且都只是告诉任务的要求，具体的靠自己摸索，自己看教程，解决不了的问题老师会统一处理。在完成任务的过程中，学到了属于自己的东西在实践的过程中，有很多优秀认真的人，借此机会向他们学习外，更能看到别人为了目标所付出的心力。每一个同学在实践的过程中，都可以说遇到过挫折。尤其是有的时候操作得不到结果的时候，伴随而来的压力和毫无头绪的想法，常常令我苦恼，也正是因为这样，使我对自己的能力有更清楚的认识。我认识到了要学好电子商务，要注重理论和实践相结合，理论固然重要，但实践操作才能使我们更快的掌握这些知识。

虽然这次实践比较的辛苦，但通过这次实践，我接触到了很多新的东西，这些东西给我带来新的体验和新的体会。我懂得很多关于电子商务与网络营销方面的知识与实际操作，学校给我们这次实践的机会，从理论和操作这两方面融会我们的知识，为我们的学习和以后的工作铺掂了精彩的一幕。但我们要学的还有很多，要接触的还有很多，以后的路还很漫长，我相信我们会更加努力的。 网络营销实训报告（二） 为期两周的网络营销实训课程已经过去一大半，这期间每天都有不同的实习要求，当然了我们也都完成的很好……起初以为实训肯定比上课轻松，但是上完第一天课之后就实力打脸了，一天结束时间刚刚够用正好能完成布置的认为，虽然每天都匆匆忙忙，但收获颇多，给自己点个赞。 记得第一天的任务是建设一个网站，主题自己决定，而且要录屏以及编辑视频。本来兴致勃勃的去上课看到这些字心肝都在颤，"录屏"、"编辑视频"这些对我来说是一片空白，以前没有接触过而且也没想着能接触更何况还是作业。进入教室打开电脑就开始按照要求先建立网站、然后找录屏软件、安装爱剪辑重新整理视频……都弄好之后回头看觉得也没这么难了，开始的压力不过是自己给自己的对未知事物的恐惧。然后在接下来的几天实训中，虽然也有不会的地方但是都很成功的解决了。

最实用的中学生思维导图学习法

最实用的中学生思维导图学习法 导语： 思维导图在许多场合下被验证是有助于记忆和学习的，如果中学生能够学会这项技能，相信对今后都是特别有帮助的。本文为你介绍组实用的中学生思维导图学习法！ 学生用什么思维导图软件好？ 思维导图软件有很多，MindMaster思维导图软件只是其中一款，为什么只推荐它呢？其实思维导图软件功能操作都差不多，但是要适合学生的话，从各方面来比，性价比最好的还是MindMaster。 MindMaster是可以免费使用的思维导图软件，软件内置海量剪贴画素材，还有大量的模板，精美的配色与样式，想要不漂亮都难。它还可以一键分享到微信、微博、Facebook等社交平台供好友直接网页打开阅读，也可以导出JPG、PNG、PDF、Office等多种格式进行保存。 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/ab424064.html,/mindmaster/ 用思维导图复习初中语文，轻松提高学习成绩

大家都知道语文学科的学习，是需要扎实的基本功和积累的阅读量，而这些都不是一蹴而就的。随着中高考制度的改革，语文学科的分值比重越来越大，学生与家长对语文的重视程度也随之增加。 小学的基础学完之后，到了初中深一步的学习语文，这三年的累积知识对日后的学习起到重要的作用。相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多同学在复习时就感觉无从下手，老师讲到哪自己就学到哪，要知道，这样是绝对不行的。相比传统的读背学习，用思维导图来学习语文或许会让孩子轻松许多。 思维导图可以让孩子的在脑子里形成明确的知识体系，预习和复习达到的效果是不一样的，在复习中，孩子对知识的理解会更加透彻，这样能使孩子尽可能多的拿下分数。

初中生如何通过思维导图复习中考名著

初中生如何通过思维导图复习中考名著 导语： 我们初中生在学习名著的时候，是需要思维导图来梳理思绪。特别是在做中考复习的时候，老师也会强调思维导图的重要性。那么，又该如何通过思维导图进行复习呢?面对这个问题，我们不应该急切，学会并掌握使用思维导图软件，即便老师不教，也可以自学自画思维导图。本文，就给大家详细介绍关于思维导图画法的那些事。 用什么软件制作思维导图来复习名著 思维导图对于提高学生的复习效率有着奇效，它能帮助学生将零散的知识点用结构图展示出来，协助学生将知识系统化。此刻你或许在苦恼，有那么多的思维导图软件，到底选哪一款好呢？你不妨试试MindMaster思维导图软件，一款小白都能轻松上手的专业思维导图软件！ 免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/ab424064.html,/mindmaster/ 如何用思维导图复习中考名著《骆驼祥子》 1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。

2、然后我们要将《骆驼祥子》这本书中的关键信息都收集起来，所有的复习点做成一张思维导图，从中心开始绘制，慢慢添加分支，包括全书的主题、作者信息、经典语录、主要人物等等都可以记录下来。 3、接着不断完善内容，在分支上进一步填充更多细节知识，便于往后的复习总结。

4、上面适合用于目录总结，如果要记忆每一个章节的内容的话，可以借用软件的“大纲”功能来进行复习，点击菜单栏上面的“视图”按钮，选择大纲。 5、然后我们就可以在右侧看到这张思维导图的内容整齐排版的出现，这样看起来也更有利于我们进行章节复习。

促销方式思维导图

促销方式思维导图 网络营销促销方式思维导图 借力促销： 1、利用热点促销（长江中下游发洪水、钓鱼岛问题等） 2、明星促销（林书豪、李孝利的T恤等） 3、依附式促销(奥运赞助商、国庆放假余热之类等) 事件促销： 1、网络事件（杜甫很忙、四爷很忙、向凤姐学习、我爸是李刚等） 2、新闻事件（汶川地震、长江洪水、留守儿童、中非战争、世界杯、奥运会等）文化促销： 1、文化类促销（中国风、青花瓷、舌尖上的中国等） 2、时尚文化促销（欧尚风格、流行时尚风、北美风格等）创意式促销：创意式促销（当你爱上他（情侣鞋），让我们走的更远等） 组合式促销： 1、搭配式(上衣和裤子购买打五折、情侣衫8折等) 2、捆绑式（买A送B，买鞋送袜子等） 3、连冠式（第一件全价，第二件5折等） 指定式促销： 1、指定对象促销（角色优惠：母亲节特惠、教师节特惠、父亲节特惠、老会员专享，新会员直降等） 2、指定产品促销（买A送B、买A立减20元、买A加一元换购等） 附加值促销：

1、口碑式促销（邀请有礼、邀请返利、评论有礼、好评返利、转发有礼等） 2、服务性促销（帮你指定减肥计划、旅游计划、问候卡片、以旧换新、包邮） 3、承诺式促销（全网正品、十天保价、30天内退换货、退换货包邮、上门取货等） 4、品牌型促销（广告语：棉麻艺术家、您的终身鞋柜等） 5、故事性促销（我们毕业了、向左转，向右转、分手也快乐等） 6、榜单排名式促销(运动排名第一、女鞋第一等) 另类式促销： 1、通告式促销（4s10月7日预售，买鞋有机会赢得ipea3等） 2、纯视觉冲击式（颜色搭配明显、借助美国大片海报等） 3、反促销售式（高价促销，没有最便宜的，这里只有最贵的、原价促销（不打折扣）等） 4、悬念式促销（不标价、猜价格等） 5、稀缺性促销（全网仅此3件、姚明签名运动鞋、绝版促销、机不可失、机不再来、国内唯一代理商） 6、模糊式促销（穿底价、最便宜、超值优惠） 纪念式促销： 1、会员式促销（会员等级不同促销、会员日促销、vip会员专享、满额成vip 会员等） 2、纪念日促销（会员日、店庆、生日特惠等） 3、特定周期促销（品牌特惠周、每月一周、每月半价周等） 4、节日促销（妇女节、儿童节、情人节等）

《网络营销与策划》实训大纲

2010～2011学年第2学期课程 实训任务书 课程名称：网络营销策划 班级：电商0911、12班 教学周数：1周（20-24学时） 地点：实验楼实训机房 指导老师：李飞

《网络营销与策划》课程实训任务书 一、实训目的 网络营销与策划是一门强调实践性的课程，包括利用各种工具与方法优化企业网站、发布网络广告、维护营销网站、推广企业产品和服务、进行网络调研等多个环节，每个部分在实际工作中都有着重要的应用。本次实训选取其中具有代表性的岗位能力作为主要内容，旨在使学生能够把自己所具备的网络营销理论和原理运用到实际中去，培养实践能力。 二、实训要求 1.淡化理论、加强实训、突出技能训练，反映新知识、新技术和新方法。 2．每个学生必须端正学习态度、认真地参加本课程实训的全过程，遵照指导老师的安排，按时完成各项实训任务，并严格遵守实训室要求的规章制度。 3．每名同学必须严格要求自己，按时出勤，迟到3 次记1 次旷课，累计缺勤三分之一者取消实训成绩。 4. 按要求写出《网络营销与策划》实训报告。 三、实训任务 1．复习相关的理论知识，并能够将其用于指导实践。 2．通过实际操作、反复练习，要求掌握实训内容中涉及到的网络营销工具的使用方法，熟悉其中的主要手段（搜索引擎营销、邮件营销等）的工作原理。 3. 在熟练操作每个工具软件的基础上，自行进行部分拓展实训，完成实训任务；将实训过程的收获和体会写入实训报告，每天检查完成情况。 4．认真完成课程实训报告，并于实训结束当天上交报告，不得延误。 四、实训进度安排

五、实训成绩评定 六、注意事项 1.在完成每个实训项目的同时，应按要求完成当日的实训报告（电子版），实训结束后每人填写一份周实训报告。 2.每日实训报告上交时间为当天实训结束时，无故不得延误。各小组提交一份报告，并注明小组编号、成员姓名。 3.实训记录以及周实训报告的撰写应如实反映各组成员的真实水平和特点，如发现有抄袭和雷同现象，双方的实训报告成绩均按零分计算。

第七章---力---思维导图

重力 由于地球的吸引而使物体受到的 大小：G=mg 弹力 物体由于发生弹性形 变而产生的力叫弹力 施 力 物 体 概念：力是物体对物体的作用 力的作用效 物体间相互接触 物体发生弹性形变 — ■产生条件 制作原理：弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长量就越长 摩擦力 （第八章） 改变物体形状 改变物体运动状态 力用符号F 表示， 单位牛顿、简称牛，符号 N 大小 方向 弹簧测力计 静摩擦力 作用点 滑动摩擦力 滚动摩擦力 动摩擦力 物体间力的作用是相互的， 既是施力物体同时也是受力物体 1、 压力 2、 接触面的粗糙程度 影响摩擦力大小的因素 改 变摩擦力的方法 增大：增大压力、增大接触面的粗糙程度 减小：减小压力、接触面变光滑或隔离（如加润滑油、 气垫船、磁悬浮列车）、滚动代替滑动（轴承、滚轮）

第七章 力一一思维导图 施力物体屮 SE 念=力是物体对物体的乍用亠/ 由于地球的吸引而便彻体受到的* 力的?=用效 大小；G=mg^ 力? 起点表^71的作用点 力的示音圄* 大店:用n 半衡的方法求解F 前头表示力的方向仪 方冋=与韧体相XJ 运动（方冋相反」 励 制作原理二弹菁受到的拉力 越 大，弹蕃的伸长童就越长~ 两个相互接触的棚体"当它忙I 片耐滑如，在接鮭面上会产 生Tlffi 碍相对运动的力o 屮 物体由于发生弹性形 变而产生的力叫弹力 力用符号F 恚示“ *' 单位牛頓、歸牛,符号W 摩励 （:第心） ? 1 ?严生条件"]*- -弹；bp 弹普测力计? 大小? 方冋* 静摩励* — 二、 2.接触繼程農」 ? 物体间力的作用是相互的，仪 既罡施力电 5体同3寸也罡受力韧体J * 减小：减小压力，接?tia 变光滑或隔藹t 如韧润消油， 牛曲&. 16悬浮车人 渡动代昔涓动 OA 承、滚轮〉”

运用思维导图促进初中生的地理学习

运用思维导图促进初中生的地理学习 地理学科是一门研究地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学，知识体系复杂，各要素之间存在着复杂的逻辑关系。由于初中生的学习心理特点和大脑发育阶段性特点，初中生的逻辑思维能力普遍偏低，记忆的地理知识多呈现碎片化，这种以无序状态储存大脑中的地理知识容易遗落在记忆的角落，更不必谈地理综合思维的培养。而初中生对线条、颜色、图形构成的形象化信息却非常感兴趣，在接触到思维导图后，笔者觉得思维导图非常适合初中地理教学。思维导图作为一种表达发散性思维的有效工具，运用图文并茂的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，有助于激发学生学习兴趣，提高做地理课堂笔记的效率，促进学生构建地理知识体系，提高学生地理知识记忆效率，培养学生的自主学习能力。 一、借助思维导图，激发学生的地理学习兴趣 兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会主动学习。现有的地理课堂教学模式更多的时候强调教师教学的作用，学生处于一种被动接受知识的状态，久而久之，越来越多的学生对地理学习不感兴趣，他们就不会主动去钻研，学习效果

自然就不会好，学习成绩也不会提高，无法体验到地理学习上的乐趣和成就感，慢慢地失去学习地理的信心，更甚者讨厌地理课程。 思维导图对于大部分初中生来说是一个崭新的事物，强调学生在教师的引导下自主进行学习，使用彩色线条和创意图画进行导图创作，这种轻松的学习方式符合初中生的心理特征。在教学实践中，由于学生的知识结构、思维习惯、认知程度以及学习喜好的不同，对知识注入的自我思考肯定不同，教师不机械规范学生的发挥，不限制学生对每个分支关键词的使用，学生绘制的思维导图呈现出个性化的思维特点。不局限学生的思维，评价标准也没有硬性设置，而是由学生自我评定，让学生带着一种主动积极的学习心态去完成自己的思维导图，学生通过修改完善后的思维导图，会获得极大的成就感。教师经常在班级展示一些优秀的思维导图作品，鼓励学生积极的对所学知识进行归纳并绘制出更多的优秀作品，那么，当学生看到一幅幅色彩鲜明、图案符号形象生动的思维导图作品时会好奇和兴奋的。即使基础薄弱、具象思维能力较差的学生，思维导图也可有效帮助他们把零碎的知识结构化，抽象的思维具象化，让其好学乐学。 二、借助思维导图，提高学生做地理笔记的效率 好记性不如烂笔头。在课堂学习过程中，除了听讲，课堂笔记也是一个必不可少的环节，它是学生学习过程中对老