部编人教版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》优质教学课件
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雨中的蝴蝶
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下 雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
猜想 下大雨的时候
躲避
课文讲解
怎么办呢？
引起下文并激发读者的好奇心。
课文讲解
天低沉 雷电交加 风吼叫 雨密集
课文讲解
这样的天气它们都 躲在哪里呢？
担心蝴蝶
课文讲解
“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这样猛烈地风雨呢？”
给句子换一种说法， 意思不变。
它们是那样的柔 弱，比一片树叶 还无力，禁不起 这样猛烈地风雨。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震
课 文
撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎
学 都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿
习 的。
哪些词让你感受到天乌气云的遮恶天劣，？雨量很大
电闪雷鸣，风狂雨急
为蝴蝶着急
课 第二自然段的中心句是什么？
文 学
我一想起来就为蝴蝶着急。
更担心蝴蝶
课文讲解 在桥下面
也没没见见过过
树叶底下
课文讲解
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
课文讲解
“我真为蝴蝶着急了。”
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家， 担心愈来愈深。
课文讲解
雨后，蝴蝶就会 重新出来，在阳 光里飞。
但我却总没见过下雨 时的蝴蝶藏在哪里
对幼小生 命的热爱
主题思想
习 作者为什么会为蝴蝶着急？
为蝴蝶着急
课 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的 文 彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱， 学 比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 习
蝴蝶具有哪些特点？ 这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风雨中可 能会有怎样的后果？
寻找蝴蝶
课 作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的
课 文 学
撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿
习 的。
这段话中没有一个词是直接说作者担心 的， 大家在读的时候为什么会觉得作者在 担心蝴蝶呢？
风刮得非常猛烈，雷声震耳欲聋， 雨下得很急很大，
雨天像的野蝴兽在蝶吼叫
劈啪作响
文 心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样
学 习
的语气来读。
·每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。
雨天的蝴蝶
课 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避
文 学
起来，蝴蝶怎么办呢？
习
“常想”，总这样想，一直为蝴蝶担心。
下大雨的时候，究竟是什么样子 的，让作者这样担心？
雨天的蝴蝶
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震
人教部编版版小学语文四年级
8 蝴蝶的家
手
引入新课
小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小雨的 家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避 雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！
资料链接
燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著 名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊 默和郑振铎的赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树 开花》;短诗《碧叶集》等。
蝴蝶
避撼喧雀炊檐
认 读 园 地
xuān bì hàn chuī yán qiǎo
多
qiǎo（家雀）
音
雀
字
运
què（麻雀）
用
地道的北京人会称麻雀（ ）为“q家uè雀（ ） 儿”。 qiǎo
整体把握
课 ·课文都写了什么内容？
文 感
主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因
知 为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。
课文讲解
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地 风雨呢？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。
第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更 加强烈，能够引起读者的共鸣。
课文讲解
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？
课后作业
看拼音写词语。
躲bì（避） xuān（ 喧）嚷 chuī（ 炊）烟
震hàn（ 撼） 屋 yán ( 檐)
为划线字选择 正确的读音。
震撼 gǎn （ ） hàn （ √ ）
家雀 qiǎo（ √ ） què （ ）
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
第8课 蝴蝶的家
课 题 导 入
蝶，通称为“蝴蝶”，蝴 蝶一般色彩鲜艳，身上较多条 纹，翅膀和身体有各种花斑， 最大的蝴蝶展翅可达28—30厘 米。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思 独特，以（问题）和（思索）为主线，以雨 天蝴蝶躲藏在哪里而（着急）的情感贯穿全 篇，真切地表达了作者（对幼小生灵的关爱） 之情。
层次梳理
猜想：小鸟都有家， 蝴蝶的家在哪里
蝴ห้องสมุดไป่ตู้
为蝴蝶着急
对幼小生
蝶 的
屋宇、麦田、松林、 灵的热爱
家
园里的花、老树干
假设
桥下面、树叶下面
拓展延伸
分段阐述
课 第1自然段：
文 感
第2自然段：
知 3、4自然段：
5、6自然段：
下雨天是在为难蝴蝶。 蝴蝶很柔弱，让人担心。 “我”很着急，找寻蝴蝶的家。 对蝴蝶的祝愿和想象。
学贵知疑
课 默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出 文 最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。 感 知
学习任务
课 ·你从哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切
我会认
bì
避免
hàn
震撼
qiăo
家雀儿
chuī
炊烟
xuān
喧嚷
yán
屋檐
巧记生字
加一加
口+宣=喧 扌+感=撼 火+欠=炊 木+詹=檐
巧记生字
xuān
喧
易错提示
不要少写口。
课文讲解
题目：蝴蝶的家
1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？
课文讲解
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷， 失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
课文讲解
“但是一位小朋 友非常确信地说： '它们和我们一 样，肯定有家。 下雨的时候，它 们就会急忙飞到 家里去哩!'”
蝴蝶是有家的
课文讲解
假设
它们的家在 哪里呢？
课文讲解
“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因 为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了 它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下 雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可 以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边， 草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨 过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
猜想 下大雨的时候
躲避
课文讲解
怎么办呢？
引起下文并激发读者的好奇心。
课文讲解
天低沉 雷电交加 风吼叫 雨密集
课文讲解
这样的天气它们都 躲在哪里呢？
担心蝴蝶
课文讲解
“它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这样猛烈地风雨呢？”
给句子换一种说法， 意思不变。
它们是那样的柔 弱，比一片树叶 还无力，禁不起 这样猛烈地风雨。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震
课 文
撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎
学 都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿
习 的。
哪些词让你感受到天乌气云的遮恶天劣，？雨量很大
电闪雷鸣，风狂雨急
为蝴蝶着急
课 第二自然段的中心句是什么？
文 学
我一想起来就为蝴蝶着急。
更担心蝴蝶
课文讲解 在桥下面
也没没见见过过
树叶底下
课文讲解
读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？
课文讲解
“我真为蝴蝶着急了。”
继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家， 担心愈来愈深。
课文讲解
雨后，蝴蝶就会 重新出来，在阳 光里飞。
但我却总没见过下雨 时的蝴蝶藏在哪里
对幼小生 命的热爱
主题思想
习 作者为什么会为蝴蝶着急？
为蝴蝶着急
课 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的 文 彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾的；它们是那样的柔弱， 学 比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 习
蝴蝶具有哪些特点？ 这样轻盈柔弱的蝴蝶在猛烈的暴风雨中可 能会有怎样的后果？
寻找蝴蝶
课 作者去了哪些地方寻找蝴蝶的家了？找到了吗？他的
课 文 学
撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎 都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿
习 的。
这段话中没有一个词是直接说作者担心 的， 大家在读的时候为什么会觉得作者在 担心蝴蝶呢？
风刮得非常猛烈，雷声震耳欲聋， 雨下得很急很大，
雨天像的野蝴兽在蝶吼叫
劈啪作响
文 心情？动笔画一画，批注自己的感受，试一试该用怎样
学 习
的语气来读。
·每个同学选择感受最深的段落读给伙伴听。
雨天的蝴蝶
课 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避
文 学
起来，蝴蝶怎么办呢？
习
“常想”，总这样想，一直为蝴蝶担心。
下大雨的时候，究竟是什么样子 的，让作者这样担心？
雨天的蝴蝶
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震
人教部编版版小学语文四年级
8 蝴蝶的家
手
引入新课
小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小雨的 家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里呢？下雨了，它在哪里避 雨？它的翅膀可经受得住猛烈地暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！
资料链接
燕志俊 山东省文学艺术界联合会副主席、著 名作家，常在杂志发表新诗散文等，得到沈伊 默和郑振铎的赏识。 代表作：中篇小说《苦女翻身记》;长诗《枯树 开花》;短诗《碧叶集》等。
蝴蝶
避撼喧雀炊檐
认 读 园 地
xuān bì hàn chuī yán qiǎo
多
qiǎo（家雀）
音
雀
字
运
què（麻雀）
用
地道的北京人会称麻雀（ ）为“q家uè雀（ ） 儿”。 qiǎo
整体把握
课 ·课文都写了什么内容？
文 感
主要写了“我”在下雨天时时常为蝴蝶着急担心，因
知 为“我”不知道蝴蝶会在哪里躲雨。
课文讲解
比较句子,看看哪一句更好，为什么？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这样猛烈地 风雨呢？
它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这样猛烈地风雨。
第一句运用了反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更 加强烈，能够引起读者的共鸣。
课文讲解
假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？
课后作业
看拼音写词语。
躲bì（避） xuān（ 喧）嚷 chuī（ 炊）烟
震hàn（ 撼） 屋 yán ( 檐)
为划线字选择 正确的读音。
震撼 gǎn （ ） hàn （ √ ）
家雀 qiǎo（ √ ） què （ ）
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
第8课 蝴蝶的家
课 题 导 入
蝶，通称为“蝴蝶”，蝴 蝶一般色彩鲜艳，身上较多条 纹，翅膀和身体有各种花斑， 最大的蝴蝶展翅可达28—30厘 米。
这是一篇言辞优美的散文，作者构思 独特，以（问题）和（思索）为主线，以雨 天蝴蝶躲藏在哪里而（着急）的情感贯穿全 篇，真切地表达了作者（对幼小生灵的关爱） 之情。
层次梳理
猜想：小鸟都有家， 蝴蝶的家在哪里
蝴ห้องสมุดไป่ตู้
为蝴蝶着急
对幼小生
蝶 的
屋宇、麦田、松林、 灵的热爱
家
园里的花、老树干
假设
桥下面、树叶下面
拓展延伸
分段阐述
课 第1自然段：
文 感
第2自然段：
知 3、4自然段：
5、6自然段：
下雨天是在为难蝴蝶。 蝴蝶很柔弱，让人担心。 “我”很着急，找寻蝴蝶的家。 对蝴蝶的祝愿和想象。
学贵知疑
课 默读课文，感受作者的心情，提出自己的问题，选出 文 最值得思考的三个问题，并尝试小组合作解决。 感 知
学习任务
课 ·你从哪些句子和词语中读到了作者为蝴蝶担心的急切
我会认
bì
避免
hàn
震撼
qiăo
家雀儿
chuī
炊烟
xuān
喧嚷
yán
屋檐
巧记生字
加一加
口+宣=喧 扌+感=撼 火+欠=炊 木+詹=檐
巧记生字
xuān
喧
易错提示
不要少写口。
课文讲解
题目：蝴蝶的家
1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？
课文讲解
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷， 失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
课文讲解
“但是一位小朋 友非常确信地说： '它们和我们一 样，肯定有家。 下雨的时候，它 们就会急忙飞到 家里去哩!'”
蝴蝶是有家的
课文讲解
假设
它们的家在 哪里呢？
课文讲解
“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。”