高中物理实验课有效教学策略分析

高中物理实验课的有效教学策略分析

【摘要】高中物理实验课教学，对于高中物理教学具有重要意义。实验课是有效提高物理教学的重要手段，因此，在教学过程中要强化实验教学，提高学生对于物理实验课的认识，采取有效的教学策略，提高实验课教学效果，促进学生物理实验综合能力的提升。【关键词】高中物理实验课教学策略

【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）11-0122-01

一精心选择，重视演示实验

教师进行演示实验教学时，一定要引导学生仔细观察，培养学生正确的思维方法。并且在演示实验过程中穿插学生的讨论，便于提高学生们对于演示实验的认识，活跃课堂气氛，充分发挥学生为主体、教师为主导的作用，激发学生物理实验课的兴趣，为学生独立进行实验奠定基础。另外，教师还要明确演示目标，对教材中的演示实验不必一一演示，要根据实验室设备条件和教材要求精心选择。在演示实验中，为了提高学生的兴趣，要尽可能选择新奇、生动、有趣的实验，同时，可以让学生参与，在操作的同时引导学生仔细观察，使学生对实验产生兴趣，并侧重于引导学生提出问题，唤起学生的思考。运用演示实验，不仅可促进学生提高对概念与规律的认识，使学生对物理概念以及物理规律有更加深刻的了解，建立正确、清晰的物理图景；而且可以使学生们有效地巩固、深化物理知识，增强对物理概念的认识；还可以调动学生的多种感官，刺

激学生对有用信息的掌握，使学生更加直观地认识物理，树立实事求是的科学研究意识。

二加强即时实验教学，引导学生自主学习知识

采用即时实验的方法，可以有效引导学生自主学习知识，即时实验就是教师一边讲授知识或者一边做演示实验，一边引导学生学习实验知识，指导学生做即时实验。教师可以在实验间隙穿插讲解或师生讨论，启发、引导学生，使学生能够及时反馈学习信息，以便于了解学生的学习状况，以及学生的实验技能掌握情况，然后采取相应强化措施，使学生能够更加科学地掌握研究方法，提高实验能力。

一般在实验室里进行即时实验的步骤是教师提出问题，讲解实验注意事项，并且对主要器材进行示范性操作，引导学生寻找解决途径，然后学生进行实验，在实验过程中，仔细观察实验现象，认真分析思考实验问题，记录实验数据，分析和处理实验数据，最后得出结论。即时实验的规模不要过大，进行实验的仪器要简单，并且实验仪器一定要数量充足，即时实验操作步骤不能太复杂，实验时间也不能太长，并且在操作技术上对学生不能要求太高，实验不能有危险性，但是，实验的成功率一定要高。

三强化分组实验，提高学生自主实验意识

在教师的指导下，学生在实验室里利用整节课的时间进行分组实验，分组实验的过程中，学生一定要自己动手，各小组一起观察测量、记录数据，进行数据处理，同时分析总结实验。学生在教师指

导下在实验室里进行分组实验，可以有效提高学生的实验技能以及物理知识水平。同时，还可以培养学生良好的道德素养，有效提高学生的实践经验和动手操作能力，在学生分组实验过程中，教师一定要发挥有效的主导作用，启发引导学生积极参与，提高学生的主动性和积极性，并且积极引导学生仔细观察每一个实验步骤，无论是准备阶段，还是操作阶段和总结阶段，对于每一个阶段都要仔细观察、认真思考，促进学生思维能力、实验能力、独立分析及解决问题能力的提升。学生分组实验主要强调以学生为主体，因此，在分组实验教学过程中，教师不能管得过多，也不能讲得过于具体，更不能代替学生亲自操作，要启发诱导学生，创造条件使学生能够多动手动脑，发挥自己的聪明才智进行独立的实验。

四创设探究式实验，增强学生的探究意识

教师可以根据实际情况，适当改进实验课教学组织形式，进行开放型的探究式实验，鼓励学生自主选择仪器、制订步骤、设计探究式实验方案，引导学生熟悉实验流程，设计表格、收集信息，把握好实验的各个环节，然后得出结论、进行实验评价等。教师要起到有效的主导作用，帮助学生树立实验信心，并且激励学生积极参与探究式实验，进一步探索、分析在实验中的得与失，激励学生自主操作，自主思维，并使学生能够有所收获。通过探究式实验教学，可以有效提高学生对实验数据的处理，提高学生掌握基本实验原理及其设计能力，帮助学生尽快熟悉基本仪器的使用方法，提高学生实事求是的实验态度，并且促进学生质疑和探索创新意识的提升。

五结束语

高中物理实验课，不仅可以帮助学生提高对物理概念的认识，还可以促进学生探索创新意识的形成，使学生们对物理学产生兴趣。因此，在物理试验课教学过程中，教师一定要引导学生仔细观察，培养学生正确的思维方法，以便于充分发挥学生为主体教师为主导的作用，帮助学生发挥自己的聪明才智进行独立的试验。同时，增强学生的物理实验探究意识，提高实验课的教学效果，使学生打下坚实的物理基础，促进学生物理实验综合能力的提升。

参考文献

[1]蔡志凌.中学物理实验教学现状分析与策略研究[j].天津师范大学学报（基础教育版），2008（2）

[2]田锋.运用高中物理实验培养学生的创新能力[j].实验教学与仪器，2010（s1）

[3]张彬、马世豪.高中物理实验存在的若干问题及其改进意见[j].高等函授学报（自然科学版），2006（1）

〔责任编辑：王以富〕