01 消化系统解剖结构、生理特征及病理机制.

课件演示
120
挂图讲解
课件演示
启发引导
角色扮演
案例分析
4
教学内容及过程
时间分配
A. 消化系统
B. 呼吸系统
C. 泌尿系统
D. 男性生殖系统
E. 女性生殖系统
F. 腹膜
3) 脉管系统
A. 心血管系统
B. 淋巴系统
4) 感觉器
A. 视器
B. 前庭蜗器
C. 其他感受器
5) 神经系统
A. 中枢神经系统
B. 周围神经系统
3. 01-3 消化系统解剖结构、生理特征及病理机制
教研室 简伟杰 4
【教学目标】
1． 了解“药学基础”的课程组成；
2． 熟悉“药学基础”的课程学习任务；
3． 了解“药学基础”的课程地位；
4． 了解解剖、生理、病理学的学习内容；
5． 了解解剖、生理、病理学的学习意义；
6．掌握消化系统解剖结构、生理特征及病理机制；
2) 熟悉各类药物的结构特点及制备方法；
3) 能独立设计并完成动物药理实验，能解释药物的体内过程、作用机
制及不良反应。
课程地位：为人类的身体健康提供保障
3. 学习方法： 课堂认真听讲 知识及时更新 课后坚持自学
方法手段 课件演示
案例分析 启发引导
课件演示
3
教学内容及过程
理论联系实际
6
1) 消化系统的解剖结构
A. 口腔
B. 咽
C. 食管
D. 胃
方法手段
5
教学内容及过程 E. 小肠 F. 大肠 G. 肝 H. 胰 2) 消化系统的生理特征 A. 消化道功能概述 B. 消化腺的分泌 C. 消化道的运动 D. 食物的消化与吸收 3) 消化系统的常见疾病 A. 胃炎 B. 溃疡病 C. 病毒性肝炎 D. 肝硬化 E. 胰腺炎 F. 消化系统常见肿瘤 三、 小结
C. 神经系统的传导通路
D. 脑和脊髓的被膜、血管及脑脊液循环
E. 内分泌系统
2. 解剖、生理、病理学的学习意义
1) 了解正常人体器官形态结构、相关功能及其发生发展规律；
2) 正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常与异常，
鉴别生理和病理状态，对疾病进行正确的诊断和治疗。
3. 消化系统解剖结构、生理特征及病理机制
引导，结合临床病例讲解。
【学习效果评价方式】 评价内容：学习态度、课堂笔记、课后作业 评价方式：老师评价、自我评价
【作业】 各小组按照教学计划，分小组准备教学课件 于预定时间汇报。
1
来自百度文库
【课后小结】
学生首次接触医学相关知识，普遍表现出极大的兴趣，能在课堂上专心听讲，与老师有很好的互动，能 基本接受课堂内容，老师能根据课堂设计完成教学计划，达到教学目的。但本课程知识面广，教学任务 重，因课时限制，不能全面系统展开的授课，因此需要同学们课后培养自学能力，养成自学习惯，拓展 学习，以尽量全面掌握相关知识。 填表说明：1.序号，指该课程授课的顺序号，应与授课计划一致；2. 授课形式在相应的选项打“√”。
临床病例 1：付某，男，服用感冒药后饮酒引起爆发性肝炎，肝昏迷，西
医建议肝脏移植，中医诊断为痹症，经中医治疗恢复健康。
分析：合理治疗方案，可为患者及家属节省费用，提高疗效，减轻痛苦。
学习任务：
1) 掌握人体生理结构，理解人体各器官系统的生理运行过程，熟悉疾
病的病理机制，并能根据疾病病理选用恰当药物；
【重点难点及解决方法】
授 课 地 点：生物 217 免疫实训室
药学基础的课程学习任务及课程地位是本课时 教 学 媒 体：多媒体平台
的重点之一，可通过临床实例说明课程学习的任务 设 备 及 材 料：人体解剖图、课件
及重要性；消化系统解剖结构、生理特征及病理机 其 它 资 源：
制是本课时的重点及难点，可通过解剖图解的方式
5组
15
内分泌系统药物的体内过程及作用机理
6组
16
神经系统药物的体内过程及作用机理
教师
17
扑热息痛的制备
分组实验
18
不同给药途径对药物作用的影响
分组实验
19
中枢镇静药物的作用评价
分组实验
二、 讲授
1. 解剖、生理、病理学的学习内容
1) 运动系统
A. 骨学
B. 关节学
C. 肌学
2) 内脏学
时间分配
方法手段
本课程知识面广，教学任务重，因课时限制，不能全面系统展开的 授课，因此需要同学们课后培养自学能力，养成自学习惯，拓展学习， 以尽量全面掌握相关知识。
时间分配 15
方法手段
课件演示 启发引导
填表说明：1. 本页可续页；2.教学方法如：项目教学、案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等； 3. 教学手段如：课件演示、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、视频讲解、网络课程等。
5组
7
消化系统药物的结构特征及制备方法
教师
8
循环系统药物的结构特征及制备方法
6组
9
泌尿系统药物的结构特征及制备方法
1组
10
内分泌系统药物的结构特征及制备方法
2组
11
神经系统药物的结构特征及制备方法
3组
12
消化系统药物的体内过程及作用机理
教师
13
循环系统药物的体内过程及作用机理
4组
14
泌尿系统药物的体内过程及作用机理
授课教案首页
生物工程
2016 —2017 学年第 2 学期 学院 生物技术 系（部） 生物技术及应用
课程名称
药学基础
任课教师
授课形式
理论教学□√ 课内实践□√ 理实一体□√ 习题复习□ 考核评价□√ 其他活动□
课时安排
序
1
号
授课日期 授课班级
23/02/2017 14 生物技术（5）
【教学内容】
1. 01-1 药学基础总论 2. 01-2 解剖、生理、病理学总论
2
授课教案
教学内容及过程
时间分配
一、 引导
45 分钟
1. 以参考书籍图片为导入，介绍“药学基础”的课程组成；
1) 系统解剖学
2) 生理学
3) 病理学
4) 药物化学
5) 药物分析学
6) 药剂学
7) 实验药理学
8) 临床药理学
9) 新药研发
10) 药事管理学
2. 以临床病例为导入，介绍“药学基础”的学习任务及地位；
4. 教学计划及布置任务
教学周 教学内容
教学主体
1
消化系统解剖结构、生理特征及病理机制
教师
2
呼吸系统解剖结构、生理特征及病理机制
1组
3
循环系统解剖结构、生理特征及病理机制
2组
4
泌尿系统解剖结构、生理特征及病理机制
3组
5
内分泌系统解剖结构、生理特征及病理机制 4 组
6
神经系统解剖结构、生理特征及病理机制