浅谈数学思维,数学活动与小学数学教学

浅谈数学思维，数学活动与小学数学教学

培养学生思维能力是当前新课标着重强调的一项内容，每一学科任课教师都要担负起相关的教学责任，数学学科教师更要如此。一般而言，只有在良好思维能力的推动下，小学生才能够更加迅速地理解掌握数学知识，为学科能力综合提升奠定坚实基础。据此，平时开展实际教学活动的时候，小学数学教师就有必要持续致力于优质培养策略探寻，从而为学生数学思维发展创设一个良好环境，助力其思维能力达到理想水平。

關键词：小学数学；数学思维；教学策略

一般而言，数学思维品质被认为是小学生数学能力发展进步的突破口，只要攻克这一难关，他们的数学能力通常都会有一个质的飞跃。但是从现阶段小学数学教学情况来看，虽然很多教师基于全新教学理念对自己的教学行为做出了一定的改变与革新，但是仍然不免存有传统教学习惯的痕迹，如习惯整节课自己一讲到底、习惯将问题答案清楚明白地告诉学生而非进行启发教学等等，这些都会在不同程度上阻碍学生数学思维能力的发展。由此，小学数学教师当下最需要做的就是彻底优化教学思想，完善教学工作，益于既定教学目标实现。

一、融合现实设疑，提高学生数学思维积极性

在实际培养小学生数学思维的时候，教师首先需要做的就是帮助学生提高数学思维积极性，在此基础上，他们才会更加顺利地展开接下来的学习锻炼活动，实现既定教学目标。具体而言，小学数学教师可以灵活融合现实因素为学生设置一些问题，要求学生研究探索，在此过程中，每一个学生都很容易联想到自己所遇生活问题，那么自然也就可以将他们的积极思维热情充分挖掘出来，推动其展开思维活动。

例如，在带领学生学习《公顷和平方千米》这一部分数学知识的时候，具体进行课堂提问的时候，除了较为基础的问题，我还为学生提供了一些融合现实生活元素的问题，如“现有一块占地100平方米的菜园，那么几块这样的菜园总面积是1公顷？”“如果在1平方米的空间里可以摆放9盆花，那么1公顷和1平方千米的空间里分别可以摆放多少盆花？”等等，要求学生思考解答。由于上述问题内容与学生实际生活紧密相连，几乎每一个学生都可以从中找寻到自己生活的影子，因此他们大多都表现出了强烈的探索热情，更加积极地投入到了相关思维活动当中，有益于其数学思维能力稳步增强。

二、引用竞赛手段，增强学生数学思维敏捷性

在学习数学知识过程中，敏捷的数学思维是非常必要的，不仅益于学生紧紧跟随教师思路深入探究学科知识内含原理，而且可以帮助学生在较短时间里探寻到习题的正确答案，益于学生在有限的数学考试时间里迅速完成测试任务，取得较优成绩。鉴于此，平时开展具体教学工作的时候，小学数学教师就可以定期组

织学生们开展一定的竞赛活动，借紧张的竞争氛围对学生思维进行有效刺激，促使他们集中精力进行思考锻炼，逐步增强数学思维敏捷性。

例如，在引导学生学习《有余数的除法》这一部分数学知识的时候，完成基本教学任务之后进入课堂练习环节，我就组织学生们开展了一次个人抢答竞赛活动。具体过程中，我首先为学生讲解了一下规则，即我借计算机滚动显示习题，学生们随时抓住时机抢答，答对积10分，最后经统计得分最高者可获得一定的奖励。接着，我就为学生们一一展示了“已知妈妈做一条裙子需要用9分米布料，那么一块5米长的布最多可以做多少条裙子？”“兔爸爸拔了31个萝卜，自己先吃了4个，然后想将剩下的萝卜平均分给5个兔宝宝，那么每个兔宝宝最多可以分得几个萝卜？”等题目。在此竞赛过程中，每一个学生都不甘心落在他人后面，因而总是积极地开动思维探索习题正确答案，由此，学生的数学思维即得到了更加实际有效的锻炼，敏捷性特点更加凸显。

三、重视多向启发，培养学生数学思维灵活性

在数学学科学习过程中，僵化的思维通常都会阻碍学生的知识理解吸收活动，大大影响他们的学习效果，最终影响其数学综合能力发展。但是从现实情况来看，很多小学生的数学思维在灵活性方面都有所欠缺，需要教师予以重视。具体而言，平时具体指导教学过程中，小学数学教师可以注意对学生进行多向启发，为学生提供良好思维锻炼环境。

例如，平时教学过程中，完成课堂教学任务之后，我通常都会为学生们布置一定的课下作业，如让他们尝试解答“某小学原定买12个单价为72元的篮球，现从买篮球的钱中拿出432元去买足球，那么剩下的钱可以买多少个篮球？”等诸多应用练习题目。之后，下节课的时候，我会选择几名同学来就习题的正确答案进行详细解说，明确答案之后我一般不会就此结束，而是会进一步对学生进行多角度启发，引导他们探索其他解法，于是大多学生都通过多维发散思考得出了更多形式的解答方法，思维灵活性大大提升。

总之，在现阶段的小学数学教学活动中，每一任课教师都有必要将培养学生数学思维能力当做自己的重点任务，致力于多样科学措施探索研究，以在不断完善自身教学工作的过程中为学生思维发展提供更优的帮助，促进其数学思维能力综合提升。

参考文献

[1] 晁德豹.学生数学思维能力在小学数学教学中的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：157.

[2] 吴建华.小学数学教学应重视对学生数学思维能力的培养[N].发展导报，2019-01-22（018）.