培智生活数学一年级《认识数字8》优质公开课教案

B类学生（）：能够认识数字8，并在老师的指导下数出8个物体。
C类学生（）：能在老师的指导下认识数字8，会读数字8。
D类学生（）：能遵守课堂常规，在老师的帮助下，跟读数字8。
教学重难点
教学重点：学生能够理解数字8的含义。
教学难点：学生能够认识数字8并且能数出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
教学资源
1.回家找找生活中的8。
2.数数生活中的8个物品。
学生回顾学过的数字1-7。
学生给数字排序，并按顺序数一数。
学生仔细观察，观察图片上动物数量。
学生观察8的形状
学生从众多卡片中找数字8
学生数猴子，小兔子和萝卜
学生找课件中8个的物品
学生根据老师指令拍8下手
学生在老师总结下回忆巩固。
温故知新，复习前面学过的数字1-7，为学生更好的本节课学习认识数字8服务。
（1）认识数字8
1. 出示大熊猫图认识8
师：这就是我们今天要学习的数字8
(板书课题：认识数字8）
2.教读8，抽读，一个个教读。
我们来看看8像什么呢？（8像葫芦两头圆）3.动手 Nhomakorabea作找数字8
从众多的数字磁贴卡片（按顺序排列中找出8来；
变换顺序，抽学生上黑板上来找。
（2）认识8的含义
数8个物品
数一数图中有几只猴子，几只小兔，几根萝卜
2.过程与方法：通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
3.情感态度价值观：培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。
个别化
教学目标
A类学生（）：能够正确的认识数字8，能熟练地数出7个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
数字磁贴卡片、实物、课件
教 学 活 动 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
1．复习导入：
师：我们之前认识了很多数字宝宝，现在老师来考考你们，看看你们还认不认识他们？
（1）教师出示打乱了的数字让学生回答:这是几？
（2）教师让学生给这些数字1-7排顺序，并按顺序数一数。
2．新授
（过渡语：你们表现得真棒，老师带你们去动物园看一看，好不好？）
启智学校生活数学教案
班级
一年级
学生数
8
教学时间
2019.3.13
课题
认识数字8
教学人员
课时安排
第1课时
教学思路
本课选自培智学校支持性教育教材快乐生活二年级下册《认识数字8》。经过前面的教学，学生已经认识了数字1-7，对数字的概念已经不再陌生。在此基础上进行本课时认识数字8的教学，可以使学生对数字的认识更加深刻。
教师引导学生自己观察，培养学生的观察能力。
通过反复数一数，巩固练习层层递进，达到能够数数量是8的物品的目的。
小结可以更好地帮助学生回忆巩固 。
板书设计
认识数字8
8像葫芦两头圆
教学反思
B组学生能按顺序从1数到7，但是只能在老师帮助下认读数字1-7。
C组学生生活自理能力较好，但对数字毫无认知能力，能按顺序从1数到7，但是无法认读数字1-7，。
D组学生无法遵守课堂常规，须在家长帮助下跟读数字1-7。
统整目标
1.知识与技能：能够认识数字8，能数出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
3．巩固练习
（1）课件上找出哪些是8个的物品
（2）拍手活动
（3）8只大熊猫，8只猴子，8只小兔，8根萝卜，8只口哨，8只蝴蝶都可以用数字8来表示。看来只要是8个东西都可以用数字8来表示。那么生活中有哪些“8”呢，我们一起来看看。
四．小结
今天我们学习了数字8，你会读了吗？ 会用8表示物体的个数了吗？
五．课后作业
本节课我先进行数字1-7的复习，让学生给数字1-7进行排序，然后进行数字8的教学，包括数字8的形状和数8个物体，将数字与相应数量物体匹配，最后进行巩固练习，让学生能够更加深刻地理解数字8的含义。
学生起点
行为分析
学生在认识了数字1-7后，对数字的概念已经不再陌生。
A组学生理解力较好，能够比较积极地配合老师完成教学活动，但是注意力容易分散，容易忘记。