第二章 色彩的三属性与色立体

低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色彩度序列
2.3 彩度
最高彩度 （纯色）
高彩度
中彩度
低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色加入无彩色 降低彩度
2.3 彩度
最高彩度 （纯色）
高彩度
中彩度
低彩度
最低彩度 （无彩色）
有彩色加入其它有彩色 降低彩度
2.3 彩度
除波长的单纯程度影响彩度之外，眼睛对不同波长的光 辐射的敏感度也影响着色彩的彩度，视觉对红色光波的感觉 最敏锐，因此彩度显得特别高，而对绿色光波感觉相对迟钝， 所以绿色相的彩度就低。这里要强调的是一个颜色的彩度高 并不等以明度就高，即色相的彩度、明度并不成正比，这是 由彩色视觉生理条件所决定的，按照美国色彩学家蒙赛尔色 立体的规定，色相的明度、彩度关系如下表。
美国的蒙赛尔色立体
蒙赛尔色立体的色相环是以红 （R）、黄（Y）、绿（G）、蓝 （ B ）、紫（ P ） 5 色为基础，再加 上它们的中间色黄红（YR）、蓝绿 （BG）、蓝紫（BP）、红紫（RP） 作为10个主要色相，每一种色相还 可以细分为 10 等份，如此共得到 100个色相，个色相的第5号，即5R、 5RY 、 5Y…… 为该色相的代表色相， 分别置于直径两端的色相，呈现补 色关系。
25
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系 ， 以 此达到 色彩的光 感 、 深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
参考图2
25
色立体简明示意图
2.4 色立体
色立体以无彩色为中心轴， 顶端为白，低端为黑，黑白 之间依次序划分出从亮到暗 的过渡色阶，每一色阶表示 一个明度等级。色相环呈水 平状包围着中心轴，呈圆形， 环上各色与无彩色轴相连接， 表示彩度。靠近无彩色轴的 颜色彩度低，离无彩色轴越 远彩度越高，一般沿无彩色 轴纵剖色立体，可以得到一 对色的等色相面，同时也可 得到互为补色的两个色相， 而用垂直于中心轴的平面横 断色立体，则可获得一个等 明度面。
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图3
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图4
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图5
24色相环
参考图6
24色相环
色立体的表层——色星
2.4 色立体
美国的蒙赛尔色立体
德国的奥斯特瓦德色立体
日本色彩研究所色立体
现在世界范围用的较多的有三种色立体：美国的蒙赛尔色立体、德国的奥斯 特瓦德色立体和日本色彩研究所色立体，现介绍最常用的美国蒙赛尔色立体。
2.4 色立体
1、蒙赛尔色立体
蒙赛尔色立体是由美国的美术教师 蒙赛尔在1905年创立的。1929年和1943 年美国国家标准局和美国光学会修订出 版了《蒙赛尔颜色图册》，此后，蒙赛 尔色彩体系得到了广泛的应用。 蒙赛尔色彩体系是有色相H(Hue)、 明度 V(Value) 、彩度 C(Chroma) 三属性 构成的。该色彩体系由于是美术家发明 创立的，所以比较重视心理逻辑与视觉 特征，是目前国际上使用最广泛的一种 色彩体系。
参考图3
训练（4）
彩度推移构成练习 目的：彩度推移练习是在等 明度的情况下进行的，其目的在 于理解色彩的鲜浊带来的强、弱 反应；在微弱的对比中体会彩度 那含而不露的色味。
参考图4
训练（4）
彩度推移构成练习 目的：彩度推移练习是在等 明度的情况下进行的，其目的在 于理解色彩的鲜浊带来的强、弱 反应；在微弱的对比中体会彩度 那含而不露的色味。
2.3 彩度
色相
红 黄橙 黄 黄绿 绿 蓝绿 蓝 蓝紫 紫 紫红
色相的明度、彩度关系
明度
4 6 8 7 5 5 4 3 4 4
彩度
14 12 12 10 8 6 8 12 12 12
训练（4）
彩度推移构成练习 目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
蒙赛尔100色相环，逢5为正色
2.4 色立体
蒙赛尔明度阶段示意图
蒙赛尔色立体的中心轴，即无彩色的中心轴（ n轴）自白到黑分为11个阶段，白定 为10，黑定为0，从9到1为灰色系列，分别用n1、n2、n3表示，彩度高低是通过与N轴 的距离表示的，距离远，彩度高。距离近彩度低。
色彩构成
2.4 色立体
训练（5）
明度、色相、彩度综合推移构成 练习 目的：综合推移的色彩画面 更具表现力，通过综合推移练习， 全面感受明度、 色相、彩度的 色彩面貌以及单一属性在其中的 作用和效果。
参考图1
参考图2
训练（5）
明度、色相、彩度综合推移构成 练习 目的：综合推移的色彩画面 更具表现力，通过综合推移练习， 全面感受明度、 色相、彩度的 色彩面貌以及单一属性在其中的 作用和效果。
参考图5
25
2.4 色立体
2.4 色立体
色彩的种类成千上万，只 用语言或文字去表示是很困难 的，现代科学的发展，已提供 了科学的色彩表示方法 —— 色 立体。把色彩按照色相、明度、 彩度这三种基本属性关系有次 序，系统地加以排列与组合， 就可以构成一个具有三维空间 的色彩体系，简称色立体。色 立体为我们提供了一个可以直 观感受的抽象色彩世界，显现 了色彩自身的逻辑关系。
训练（5）
明度、色相、彩度综合推移构 成练习 目的：综合推移的色彩画面 更具表现力，通过综合推移练习， 全面感受明度、 色相、彩度的 色彩面貌以及单一属性在其中的 作用和效果。
参考图3
训练（5）
明度、色相、彩度综合推移构成 练习 目的：综合推移的色彩画面 更具表现力，通过综合推移练习， 全面感受明度、 色相、彩度的 色彩面貌以及单一属性在其中的 作用和效果。
色立体的基本骨架
色立体简明示意图
色立体的基本骨架
2.4 色立体
同彩度的色标，在色立 体中排列在一个环形管状 面上，如同树木的年轮一 样，由内到外一层一层扩 大。外层的彩度高，内层 的彩度低，最中心无彩轴 彩度为零。
色立体的横剖面
将色立体的表皮剥下来， 称色星。色星展示了色立体 表层的色彩，他们都由纯色 调白和调黑制作而成，内含 色相、明度和彩度的变化。
蒙赛尔明度阶段示意图
蒙赛尔的 10种主要色相中，以红（5R）的彩度最高。彩度阶段有14个色， 距N最远。而蓝绿色的彩度阶段只有 6个色，距N较近。由于彩度阶段长短不 一，其复杂的外形使人联想到树，故被称为色树。
色彩构成
2.4 色立体
1、色立体的应用
（1）色立体图谱 色立体图谱是一本平面的，可翻阅的，装订成册的“彩色字典”， 用时查一下，它能展现出一千多块颜色都存在于一定的坐标上，色与 色相相互联系，体现出强烈的秩序美，不同方向，不同页面的色彩之 间很容易找到关系要素，是我们色彩配色应用的好帮手。 （2）色彩标准 色立体显著的特点就是上面的每一块颜色都有自己的表示符号 （不同的色立体有着不同的表示符号），如一个封面设计黑白稿完成 后，色彩只需在上面标明各色的符号就可以了，如5R4/14，明度为4的 那个纯红色，无论你把设计稿拿到哪个印刷厂或哪个国家去印刷，都 不会出现任何的色彩偏差，不过，这需要建立在广泛使用国际标准色 立体的基础上。
彩色明度色阶图
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系 ， 以 此达到 色彩的光 感 、 深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
参考图1
参考图1
训练（4）
彩度推移构成练习 目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
参考图2
训练（4）
彩度推移构成练习 目的：彩度推移练习是在 等明度的情况下进行的，其目 的在于理解色彩的鲜浊带来的 强、弱反应；在微弱的对比中 体会彩度那含而不露的色味。
24色相环
2.2 色相
12色相环
2.2 色相
08
红
三原色
蓝 黄
橙
08
橙
绿
08
紫
橙
二次色
绿
08
红橙
08
红橙
黄橙
08
红橙
黄橙
黄绿
红橙
黄橙
蓝绿
黄绿
红橙
蓝紫
黄橙
蓝绿
黄绿
红紫
红橙
蓝紫
三次色
黄橙
蓝绿
黄绿
过渡色
24色相环
08
08
24色相环
08
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
2.2 色相
色相，指色彩的相貌，确切地说是依波长来划分的色光 的相貌，因为不同波长的光给人特定的感受是不同的，将这 种感受赋予一个名称，如红色、黄色等，就像每个人都有自
己的名字一样。当我们称呼某一色彩时，便会联想到一个特
定的色彩印象，这就是色相的概念。
2.2 色相
光谱中的红、橙、黄、绿、蓝、 紫色为六种基本色相。将两端的红 色和紫色首尾相接，便组成了最基 本的六色相环。色相环中各色相以 均等的距离分割排列。如果在这六 色之间分别增加一个过渡色相，即 红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、 紫红各色，便构成了十二色相环。 在十二色相之间继续增加过渡色相， 就会组成一个二十四色相环。它的 颜色过渡得更加微妙，柔和而富于 节奏。
2.3 彩度
2.3 彩度
最高彩度 （纯色） 高彩度
中彩度
在眼睛所感受的可见光波中，有波长相当单一的， 有波长相当复杂的，也有处在二者之间的，一个色掺进 了其他成分，彩度将变低。凡有纯度的色必有相应的色 相感，有纯度感的色都称为有彩色。有彩色的彩度划分 方法如下：选出一个彩度较高的色相，如大红，再找一 个明度与之相等的中性灰色（灰色是由白与黑混合出来 的），然后将大红与灰色直接混合，混出从大红到灰色 的彩度依次递减的彩度序列，得出高彩度色、中彩度色、 低彩度色。在色彩中红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色 相的纯度最高，无彩色没有色相，故彩度为零。
训练（1）
明度推移构成练习 目的：通过从一个 颜色向 深或向 浅的发展 中了解 单一色 相的表现 范围； 从色阶 的深浅变 化中理 解渐变 的节奏关 系，以 此达到 色彩的光 感 、 深 度感 、 空 间 感 等 的表现 ；从明 度推移的 过程中 体会并 掌握色彩 的调和手法。
参考图3
25
2.2 色相
参考图4
TAHANKS
黑白明度色阶图
2.1 明度
由于彩色中不同色色相在可见光谱上的位置不同，所以 被眼睛知觉的程度也不同，黄色处于可见光谱的中心位置， 眼睛的知觉度高，色彩的明度也高；紫色处于可见光谱的边 缘，振幅虽宽，但波长短，知觉度低，故色彩明度就低。橙、 绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间。这些色相依次排列，很 自然的显现出明度的次序。即便是一个色相，也会有自己的 明暗变化，如深绿、中绿、浅绿。当有彩色加白时会提高明 度，加黑时会降低明度，所混合出的色可构成各色相的明度 序列。
参考图1
24色相环
训练（2）
色相环练习 目的：通过练习 能够准确的认识和调 和24种基本的色相。
参考图2
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图1
24色相环
训练（3）
色相推移构成练习 目的：通过练习 来感受色相带给人的 直觉力量。
参考图2
24色相环
01
第
2
章
色彩的三属性与色立体
2.1 明度
2.1 明度
明度指色彩的明暗程度，也可称色彩的亮度、深浅度。 试将无彩色中的黑、白、灰排列起来，便会很明显地表 现出各自的明度，即白色最亮、黑色最暗、中间从亮到暗等 间隔地排列着若干个灰色，就成为有关明度阶段的系列，即
明度系列。明度阶段一般是从黑到白共分为 8个或11个阶段， 靠近黑端的1、2、3为低明度灰，靠近白端的7、8、9为高明 度灰，中间的4、5、6为中性灰。