中等职业学校体育教学现状的调查与研究

中等职业学校体育教学现状的调查与研究
【摘要】本文通过问卷调查、资料法、访谈法和实地观察法，对广西十八所区、市属中职学校及技工学校的体育师资力量、体育场地、器材设备以及体育教师在学校里的地位、福利待遇等遇到的问题进行调查研究并对相关数据统计处理，了解广西中职学校的体育现状，并查阅大量与本课题的相关文献资料，分析研究中职学校体育的发展现状，提出了对广西中等职业学校体育教学的发展对策。

【关键词】中职学校；体育教学；现状；调查；对策
０前言
随着“科教兴国”国策的确立和逐步实施，学校体育作为“素质教育”的主要内容，已引起了众多学者和广大教育工作者的极大关注。

学校体育如何向素质教育进行改革已成为当前学校体育研究的热点问题，它涉及到教育工作、传统文化、经济发展、社会结构等方面。

我们既要加快素质教育的步伐，又要进行系统地调查和研究，进行科学规划，有目的地推进。

本文重点研究学校体育教学工作，从体育师资力量、体育课教学、体育场地、器材设备以及体育教师在学校里的地位、福利待遇等问题进行调查研究分析，找出在素质教育中影响学校体育教学的主要因素，为素质教育的开展提出建议和对策。

试图从理论和实践结合的角度来制定广西中职学校体育的总体目标和实现途径，寻找今后发展方向，在此基础上探索未来的发展对策，为广西教育部门决策提供客观科学的参考依据。

问题的提出：
教育部体卫艺司司长杨贵仁发布了《2010年全国学生体质与健康调研结果》。

结果显示，总体来看，学生体质和健康状况有所改善。

中学生的身体素质和肺活量停止下降，但大学生的身体素质仍旧延续下滑，中学生肥胖学生小胖墩比例和近视比例都有所增加。

造成学生体质健康下降的原因应该说是多方面综合因素所致，笔者就中职生体质健康状况下降问题进行了调查研究。

据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到体育锻炼达标要求，应该引起教育行政部门和学校领导的重视。

教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁表示，一个人如果没有了健康，即使他的学问再大，品德再高尚，也很难为国家为人民做出贡献。

中职教育的目标是为当地的企事业单位培养具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中级专门人才。

广西现有456所区属、市属中职学校，为了解广西区、市属中职学校的体育状况，特对十八所区、市属中专学校及技工学校的体育现状进行了抽样调查研究。

１研究对象和方法
１．１研究对象
根据研究目的任务，对广西18所中职学校（中专学校10所、技工学校8所）的体育师资力量、体育场地、器材设备以及体育教师在学校里的地位、福利待遇等到问题进行研究。

１．２研究方法
（１）问卷调查法：由课题组统一问卷，向广西18所中职学校学生发放了问卷1500份，回收1480份，问卷有效回收率98％，其中向广西技工学校学500份，回收490份，问卷有效回收率98％。

（２）查阅资料法：通过查阅资料，了解18所学校的班级数、学生人数、体育课周总课时数以及体育教师的数量、年龄、职称等情况。

（３）个别访谈法：分别对18所区、市属中职的部分教师进行了座谈，了解他们在学校里的地位、福利待遇等问题。

（４）实地观察法：分别对18所中职进行了实地观察，了解这18所学校的体育场地、器材设备；观察18所学校的部分青年体育教师的上课情况。

（５）文献研究法：收集了有关学校体育、体育发展研究的论文并对专著进行分析。

（６）数据统计法：运用国际通用对统计软件SPSS进行数据的统计处理。

２结果分析与讨论
通过调研，及时了解学生学校体育教学状况，发现学生体质健康存在的问题，据此进行干预和促进学校体育教学状况及学生体质的政策与措施。

调查所得资料经统计学处理制成表1－3。

（以2007-2009学年为准）
２．１中等职业学校实施体育教学新大纲情况
（１）开课率。

从调查结果表明，广西中职体育课正常开课率为96.3％，有3.7％的学校体育课受到不同程度的影响致使不能正常开课（如：遇到雨天；遇到学校组织活动等），此外体育课还受到其他课程的冲击或占用，在教学过程中有些体育教师责任心不强，对体育课的重要性没有得到足够的认识。

（２）教学计划、教案的制定及教材编写。

从调查结果来看，广西中职学校执行体育教学大纲的情况良好。

调查结果表明广西中职学校在教学计划的执行、教案的编写和审定教材的使用上均呈良性发展。

从2009年1月颁布《中等学校体育新大纲》以来，不知道体育教学新大纲的学校占2.5％，其主要原因是有关学校体育组织管理部门的工作不到位，对新大纲没有足够的重视。

从调查数据看，广西中职学校使用统一教材及自编教材的使用上较为普遍，这一结果表明，广西中职学校能够实事求是，从实际出发，灵活操作体育课。

表1教师制定教学计划、教案及自编教材的使用
（３）学校体育教学的指导思想及体育教学中存在的困难
研究结果（见表2）表明广西中职学校体育教学指导思想占主导地位的顺序依次是：体质教育>快乐体育>终身体育>技能教育>竞技体育>无明确指导思想，造成这一结果的主要原因是受应试教育的影响把提高学生体质特别放在了特别重要的位置而忽视了学生的锻炼的感受。

国家教育部体卫艺司的指导思想是快乐体育要放在首位，在此基础上进行体质教育以及技能体育和终身体育的指导。

这表明。

广西中职学校体育未来的发展，需要加强正确教学思想的指导，也只有在摆正体育指导思想的基础之上，学校体育工作才会走上健康发展的道路。

表2学校体育教学的指导思想表3学校面临困难统计
目前，广西中职职业学校体育教学面临的困难（见表3）按从大到小的顺序为：课时被占﹥缺乏场地器材﹥缺乏师资﹥缺乏教材﹥缺乏教学大钢；由此可见。

目前广西中职体育教学面临的困难依然是思想观念的片面性、场地器材不足等长期存在的问题。

（４）体育教师教学态度情况调查结果表明(见表4)，有80%左右的体育教师能按时上体育课，18%左右的体育教师有偶尔离开体育课堂等现象，未能按时上体育课的体育教师只占2%，这说明，广西中职体育课的上课时间基本能够保证；但调查中也发现，高达30%左右的体育教师有离开体育课堂的现象；还有7%左右体育教师不正常上课，这应引起广大学校领导的重视；体育教师应该提高责任心和出勤率，确保体育课的保质保量完成。

表4体育教师教学态度情况统计
（５）中职生喜欢上的体育课内容调查（见表5）。

从调查的数据可以发现，中职生对球类项目的喜欢程度随年级的递增呈上升趋势，其学生人数占调查总人数的60%左右，相反，学生对田径类项目的喜欢程度则随年级的递增呈下降趋势，学生对武术、体操、游泳类项目的喜欢程度相对平稳，无明显波动。

表5中职生喜欢的体育课内容调查统计
２.2师资队伍
（１）体育教师现状。

调查结果表明，广西中职体育教师的数量已基本满足教学需要，学生与体育教师的比例为276：1，这与教育部门规定的180个学生配备一个教师尚有较大差距，因此，今后广西中职在体育教师的引进上要足够重视，力争教师与学生的比例日趋合理。

（２）体育教师的学历、职称、年龄结构和培训情况。

近年来由于学校的飞速发展，教师队伍尤其是体育师资的大量引进，使原有的师资队伍结构发生了重大的改变。

从（见表6）可以看出：第一，从体育教师的学历结构看，专科占14.2%，本科占79.1%，中专占1.7%，研究生占5.0%。

第二，体育教师的职称结构方面（见表7），高级职称占21.99%，中级占49.56%，初级占28.45%。

第三，在年龄结构方面，广西中职体育教师呈现年轻化趋势。

体育教师的年龄段在30岁以下的占51.66%。

在31－40岁和51岁以上年龄段所占比例不大。

表6体育教师学历调查表7体育教师年龄结构
（３）工作量和工作待遇（见表8、9）职业特点决定体育教师不仅要按课表进行正常的教学，还要负责课间操、课外活动、课余训练等工作。

调查结果表明，广西中职学校体育教师的工作量在11-18学时之间所占比例较大。

在工作待遇方面，有78.9%的学校与其他学科的教师保持一致。

在运动服装配备上，有57.1%的中职学校能够给教师配备服装。

表8体育教师的工作量调查表9体育教师工作待遇调查
2.3课余训练与课外活动
（１）课余训练。

调查结果表明，课余参加体育训练学生占总数的2.8%，（见表10），参训学生的文化课成绩与其他学生相比，有20.8%学生成绩好于不参加训练的学生。

参训学生的文化课成绩有显著性差异。

从体育教师课余训练的报酬看，为12元/课时。

从总体情况看，广西南宁首府的经济状况优于其他地区。

从运动员所练的项目统计来看，练篮球的最多，占运动员总人数的23.5%，其他是田径、足球和排球。

在调查中也发现，近年来，广西中职学校已有学生运动员从事健美操、拉拉操队的训练，这为培养体育后备力量奠定了基础。

表10参训的学生与不参加学生对照
表11运动队人数所占比例
（２）课外活动。

调查结果显示（见表12），广西中职学校课外活动的开展情况良好，约80%的中职学校课外活动时间能保证在35分到45分钟以上。

从早操、课间操的开展情况看，课间操的情况最好，有90%以上的中职学校都能开展，这为即将出台的大课间活动的开展提供良好的基础。

表12学校课外活动的开展情况
2.4体育场地。

场地是学校体育开展的物质保证，调查结果看出（见表13）有6
3.16%的学校有300或400米田径场，有36.84%的中职拥有200米田径场，10%左右中职学校拥有朔胶田径场。

有高达86.3%的学校有篮球场，其中大部分
学校拥有2块以上篮球场地。

此外，有10.2%的中职修建有游泳场，有46.8%的中职拥有自己的足球场地。

但调查中也发现，广西中职生人均场地面积占有率为中职6.8平方米，技工学校5.96平方米，这对教育行政部门对中职学校规定的人均场地面积8-9平方米，尚有较大差距，其主要原因是由于广西大部分中职学校扩建实训室以及周边被企业和单位包围，可利用场地比例较小所致。

表13 广西中职学校拥有的体育场地
2.5体育课中的几个突出问题
（１）注重一般性准备活动、忽视专门性准备活动
许多人认为准备活动就是做个游戏，做几节基本操。

他们没有充分认识到专门性练习在准备活动中的作用。

一般性准备活动主要是使全身各主要肌肉群、关节、韧带都得到充分的活动。

在这种练习基础上，采用动作性质相似和结构与基本部分教材相类似的专门性练习。

这是一般性练习无法代替的。

只有合理地安排一般性和专门性准备活动练习的比重，才能保证体育课任务的顺利完成。

（２）准备活动的组织、编排有待于进一步提高
在实际教学中，一个队形、一个位置、一种形式、一套徒手操，长期下去，学生兴趣索然。

要提倡内容丰富，形式新颖，既要有集体形式，同时也适当采用行动导向分组教学行。

基本体操有徒手、有器械，活动有定位，也要有行进间的，在编排上应根据人体机能的生理规律，合理安排一套操的顺序，由慢到快，由易到难，由四肢到躯干再全身。

专门性准备活动可安排在一般性准备活动之后，使其与基本部分自然衔接起来，在准备活动中，整理或放松活动不宜安排。

在组织指导上应根据目的、任务、场地、气候和学生年龄特点及水平有选择地合理安排。

（３）对准备活动的质量重视不够
准备活动具有全面发展身体素质的价值，对培养学生正确姿态，增强体质，发展较差肌肉群，特别是对小肌肉群和关节韧带的发展以及掌握基本技术动作都有积极作用，有些老师对此问题还没有引起足够的重视，没有掌握其难度、强度、时间、次数，以及学生年龄特点、水平、气候及与基本教材的关系。

例如：天气太冷，应选择运动量大些的动作，重复次数多些的连续操等形式活动。