神经调节的结构基础

课时课题：第三单元第五章第二节神经调节的结构基础３

课型:新授课

教学目标：

知识目标

1.知识目标

①描述大脑的结构组成及功能。（重点、难点）

②描述小脑和脑干的结构组成及功能。（重点）

2.能力目标

①通过观察模型及案例分析，培养学生的观察分析和理解能力.

②能用所学的知识对生活中的现象进行分析、解释，提升自己分析问题、解决问题的能力。3．情感目标

通过学习，认同脑的重要性，增强保护脑的意识.养成勤于用脑，善于用脑的好习惯。

教法和学法指导:

本节课采用“教为主导、学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高。以新课程理念为指导，并结合我校的“情智互助型课堂教学模式"展开教学。

本节内容不多,但很抽象。脑的结构组成及功能是本节课的重点，难点是正确说出大脑皮层上各功能区及各部分作用。在本节的教学中，我将教材内容任务化、问题化，通过设置问题将课堂教学设计成探究任务型教学.利用多媒体向学生展示形象生动的图片，使教学内容更加直观具体。学生先进行自主学习，教师再适时点拨,突破了重难点.本节课联系生活中的问题较多，我利用问题驱动，将知识与生活紧密联系,做到学以致用，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果.

课前准备：

1、搜集有关资料；制作精美课件。

2、要求学生做好复习和预习。

复习提问３分钟展示图片:

提出问题：

１．神经系统的组成和功能？

２．脊髓的结构和功能？

学生回忆并回答：

生１:中枢神经系统 :

脑、脊髓 .主管接收、分

析、综合体内外环境传来

的信息，然后发出指令。

周围神经系统: 脑神经、

脊神经。能够传递信息。

生2：脊髓的结构：灰质和

白质。功能：反射和传导。

温故知

新,强化

知识的

识记和

落实。

创设情景激发兴趣2分钟【资料1】19８７年，瑞士一位受伤的男银

行职员,内脏、四肢全部损坏，而大脑却完

好无损.同时有一位受伤的女芭蕾舞演员，

她的大脑已死亡，但其它器官完好。医生

们提出一个“改头换面”的方案，专家们

把男人大脑植入女人的颅腔内，并把二人

细如蛛丝的神经纤维一根根接起来。结果，

大脑依稀记起撞车的情景.从此，这个“男

人"便驾驭一个女人的身躯。

【资料２】二十世纪六十年代，前苏联科

学院的斯宁德教授给一只小兔移植了一颗

猫头获得成功。这颗植入的猫头能指挥兔

体，不仅猫性十足，还能捕鼠呢!

师：读了这两个资料,你获得了哪些信息?

今天我们一起来了解脑的结构与功能.

板书课题:第二节神经调节的结构基础3

学生阅读、讨论、回答：

生1:人脑有记忆功能，协

调功能，指挥功能。.。..．.

生2：被称为人体的最高

“司令部”

通过设

疑激发

学生探

究兴趣,

从而引

入课题。

引导知识点一：大脑

【自主学习:】

请同学们阅读课文P84页思考：

１、脑的位置和组成

学生带着问题阅读课文并

回答：颅腔、大脑、小脑、

让学生

通过自

主学习

完成教

师提出

探究

层层

推进

1２分钟脑位于______内,包括＿_＿__＿_、＿__＿

___＿和___＿＿__＿三部分

多媒体展示图片:

师总结并板书：

2、大脑的结构：

①灰质：即_____,位于大脑半球的＿___，

是调节人体生理活动的_＿_中枢.表面有

许多凹陷的___和隆起的___．大大增加了

＿。

②白质：位于大脑皮层__＿＿_,由______

＿组成。能将两大脑＿____以及＿＿__、

＿_＿___、_____巧妙地联系起来。

观察人脑模型：

师点拨:凹陷的结构叫沟、隆起的结构是

回。这样结构大大增加了大脑皮层的总面

积。大脑皮层是调节人体生理活动的最高

级中枢。可以划分若干个功能区.

师板书：

脑干。

学生观察图片,自主探究

脑的位置和组成。

生1:①大脑皮层，表层

最高级沟回大脑

皮层的总面积

②以内神经纤维半

球

小脑脑干脊髓

学生认真听讲。

的思考

题,初步

了解脑

的组成

和功能，

逐步培

养学生

自主学

习能力。

以问题

的形式

引导学

生自主

学习，有

效提高

学习效

率。

学生通

过观察

大脑模

型对脑

的三个

组成部

分和三

者的位

置关系

有了更

1

2

3

脑的组成

脑干

小脑

干

大脑

脑

脑的位置：颅腔内

灰质（大脑皮层）

两个大

脑半球