英语课堂教学之我见

英语课堂教学之我见

发表时间：2011-06-22T16:28:26.330Z 来源：《考试与评价》教师版2011年第2期供稿作者：张君侠

[导读] 我在英语教学中做了一些尝试，重视学习兴趣、动机、习惯等智力因素的培养。

张君侠新沂市钟吾中学

我在英语教学中做了一些尝试，重视学习兴趣、动机、习惯、信心等智力因素的培养，使课堂焕发生命的色彩，提高教学的有效性，让学生在积极、欢乐、愉快的氛围中学习新知识，接受新事物，提高课堂效率，促进学生发展。中学生课业负担重，升学压力大，往往使英语水平提升慢，学生多把精力放在理科学习上，所以如何在有限时间内提高教学效果，建设高效课堂，是英语老师所面临的挑战。

一、情绪感染，提高质量

教师带着三件宝进课堂：一是微笑，二是尊重，三是关爱。即教师要投入真情，通过教师的爱心、学识、机智、人格魅力等方面的影响，建立师生平等、课堂气氛融洽和谐的民主课堂，提高老师的亲和力，产生“亲其师，信其道”的长期良性循环。要善于倾听、尊重、赏识学生，养成高尚的情感，保持良好心境，不带消极情绪进班级，以自身积极健康的情绪和健全的人格去影响学生。

英语老师在平时教学中、实践中反思，切磋，总结，然后再实践，完善，使英语教学改革创造出新成绩。

二、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”法国著名昆虫学家法希尔说：“兴趣能把精力集中到一点，其力量好比炸药，立即把障碍物炸的干干净净。”因此，教师要指导学生培植自己兴趣的幼苗，引导学生懂得：学习虽苦，但苦中有乐，要乐观积极地面对。正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教师一方面引导学生站在积极乐观的角度，满怀兴趣对待学习，确立学习是享受的意念，另一方面教师可通过竞赛奖励，激发兴趣。

如初中英语7B Unit 2 Welcome to Sunshine Town这一单元是关于阳光镇的教学内容，课本上有几幅关于阳光镇的图片。在教学时，我们可以用Power Point Front Page制作一个英语课件，让学生对阳光镇有更进一步的了解。

在课堂教学中充分调动学生热情，引起学生学习兴趣，参与积极性也很高，学生肯听、肯说、肯练，达到了听、说、练的效果。课堂效果也相当热烈，有效激发学生形象思维，加快课堂教学节奏，创设最佳情景，提高课堂效率是养成良好的习惯。教师要善于指导学生养成良好的阅读习惯。

三、培养阅读的习惯

阅读是学生获得知识信息、发展能力的一条基本途径。在英语教学中如何指导学生阅读呢？（1）课堂上可通过提纲找出问题，由学生阅读解决问题式的提示性阅读。（2）围绕知识点精读，在重点句、重点段、理解语意环境中，进行细读、精读。

四、精心打造互动的课堂

英语教师让学生有充分的独立思考的时间、空间，学生参与课堂的机会多，信息反馈通畅，“让学生动起来”、“让课堂活起来”体现了新的教学理念，但“课堂热闹”不等于“让学生动起来”，光只“动手、动口”还不如“让脑筋动起来”的课堂更精彩。

五、确立有效的学习动机

要取得好成绩，就应确立明确的、高尚的学习动机，这样学习动力才能持久。高尚的学习动机依赖于有远大的理想，远大的理想的树立不仅是班主任、政治老师的工作，还是英语老师的工作，要充分利用丰富多彩的素材向学生渗透爱国主义教育，使学生心中有祖国，树立“为中华之崛起而读书”的远大理想。如地质学家李四光胸怀祖国，放眼世界，在强大爱国动力的驱动下，克服重重艰难险阻，毅然回到祖国的怀抱。他有持久的、巨大的科研动力，击碎了外国专家提出“中国贫油论”的理论，为新中国的建设做出巨大的贡献。

英语课堂，教师要认真研究新课标，研讨教材，领会实质，结合学生实际，在授课时首先向学生明确学习目标，激励学生每课时都要达标，抽几分钟时间进行达标检测，让学生一步一个脚印儿的实现一个个近期目标“持久动力”与“成功体验”有机统一起来。