文言实词推断方法复习 公开课
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1、眄庭柯以怡颜。-《归去来兮辞》 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 3、秦有余力而制其弊，追亡逐北。
1、眄庭柯以怡颜。--《归去来兮辞》 【推断】“目”作偏旁，往往与眼睛有关。
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉--《六国论》 不速之客，招致，招引
3、秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》 “败北者”，现代汉语词语。
考点扫描
“理解常见文言实词在文中的含义”， 是高考文言文阅读的重要考点。文言句子 中是否具有考查价值、便于设置赋分点的 实词，成为该句被选择作为翻译句考题的 判断标准。
字形、字音 推断法
（形声、会意）
句子结构推
断法 (相反、相近）
借旧知识、
借成语迁移
推断法
成语、教材
语境分 析推断法
（上下文）
语法词性推 断法
齐武成试帝试子看琅：邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝
及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称
之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必
将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必
B 将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
北：指败逃者。
乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫
风·氓》
秦有余力而制其弊，追亡逐乘北：。登《过上、驾车、乘船、凭借、计
秦论》
算、量词乘（shèng答）案：C
“败北者”，现代汉语词语。
下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的 现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言 实词的意义。
弄璋：生男 弄瓦：生女
文言文专题复习
实词推断？种法
秀屿区实验中学 林庆章
Fra Baidu bibliotek
教学目标： 1、了解文言实词的考查方向，掌握文言实词的
知识网络。 2、了解文言实词的考查特点（设题有“显”和
“隐”之分）。 3、掌握推断文言实词的常用五种方法
（字形字音分析法、语境分析法、结构分析法、语法 分析法、联想推断法）。 教学方法：复习-分析-巩固
——与动物类有关； “讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等
——与行为有关， “禾”与五谷有关； “皿”与器具有关；
“自”关鼻，“目”关眼……
试试看：
1、旦日不可不蚤自来谢项王。 “蚤”通“早”：早点
2、张良出，要项伯。
“要”通“邀”：邀请
通假推断法 （字音推断法）
有时对文言文中某个实词无法理解时，
推断：“石”旁与石头有关--磨刀石。
（2）迨（dài）诸父异爨（cuàn），
内外多置小门，墙往往而是。 推断：通过字的组成可以猜出字义-灶台。
凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关； “马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等
字形、字音 推断法
（形声、会意）
综合
借旧知识、 运用
借成语迁移
推断法
成语、教材
语境分 析推断法
（上下文）
句子结构推
断法 (相反、相近）
语法词性推 断法
（语法）
课堂演练
1、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
(“入”指对内, “出”指对外.)
2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。--《荆轲刺秦》
（语法）
方法一：据形索义法
汉字是表意文字，其中80％以上是形声 字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往 往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁 来推测这个词的本义和引申义。
（1）金就砺则利。--《劝学》
（2）迨（dài）诸父异爨
（cuàn），内外多置小门墙，往 往而是。 --《项脊轩志》
（1）金就砺则利。--《劝学》
1、夫晋，何厌之有
2、轲自知事不就
下面列举一些课内实词与成语的中某些词 的含义一一构成同义的现象。
1、夫晋，何厌之有
贪得无厌 （厌：同“餍”，满足）
2、轲自知事不就
一蹴而就，功成名就，成功
方法剖析
五、语境分析法
字不离词，词不离句，句不离 篇。上下文这个语境是相对稳定 的，我们可以结合上下文来判定 实词的含义。
四、联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用 法在课本中一般都能找到落脚点，或者借助成语 可以找到依据。因此，我们要善于根据课内学过 的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决 试题中的实词词义问题。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的
一项是
A．城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B．齐人未附。
附：归附。
试试看：
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至 府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：
“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，
漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。 《古今谭概》
可以联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
根据音同或音近的原则，从通假角度考虑，
从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与
之相通的字代入试解来推断词义。
方法剖析
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语 言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般 词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知 词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词 性、词义。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
对下列句子中其加后点秦的伐词赵的，解拔释石，城不。正《确廉的颇一蔺项相是如
A．城之不拔齐者人二勿耳附。于秦，列刺传拔客》：不被行攻。取“。附”：
B．齐人未附“。归附” 。《六国论附》：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列）
2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列）
3、比较推断词义。
方法剖析
三、语法分析法
句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所
处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾 语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充 当，状语大多由副词、介宾短语充当等，我们可以根据
词语在句中的语法功能推断词义。
1、范增数目项王 2、将军披坚执锐。
1、范增数目项王
句中的“目”字，它前有状语，后 带宾语，应作动词，因而，不能理 解成“眼睛”，应该理解为“用眼 睛示意”
2、将军披坚执锐。
“坚和锐”在动词“披、执”的后面充 当宾语，应为名词。释义：坚硬的 铠甲和锐利的武器。
方法剖析
1、眄庭柯以怡颜。--《归去来兮辞》 【推断】“目”作偏旁，往往与眼睛有关。
2、至丹以荆卿为计，始速祸焉--《六国论》 不速之客，招致，招引
3、秦有余力而制其弊，追亡逐北。《过秦论》 “败北者”，现代汉语词语。
考点扫描
“理解常见文言实词在文中的含义”， 是高考文言文阅读的重要考点。文言句子 中是否具有考查价值、便于设置赋分点的 实词，成为该句被选择作为翻译句考题的 判断标准。
字形、字音 推断法
（形声、会意）
句子结构推
断法 (相反、相近）
借旧知识、
借成语迁移
推断法
成语、教材
语境分 析推断法
（上下文）
语法词性推 断法
齐武成试帝试子看琅：邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝
及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称
之曰：“此黠儿也，当有所成。”
A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必
将有所成就。”
B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必
B 将有所成就。”
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义
北：指败逃者。
乘彼垝垣，以望复关。《诗·卫
风·氓》
秦有余力而制其弊，追亡逐乘北：。登《过上、驾车、乘船、凭借、计
秦论》
算、量词乘（shèng答）案：C
“败北者”，现代汉语词语。
下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的 现象。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言 实词的意义。
弄璋：生男 弄瓦：生女
文言文专题复习
实词推断？种法
秀屿区实验中学 林庆章
Fra Baidu bibliotek
教学目标： 1、了解文言实词的考查方向，掌握文言实词的
知识网络。 2、了解文言实词的考查特点（设题有“显”和
“隐”之分）。 3、掌握推断文言实词的常用五种方法
（字形字音分析法、语境分析法、结构分析法、语法 分析法、联想推断法）。 教学方法：复习-分析-巩固
——与动物类有关； “讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等
——与行为有关， “禾”与五谷有关； “皿”与器具有关；
“自”关鼻，“目”关眼……
试试看：
1、旦日不可不蚤自来谢项王。 “蚤”通“早”：早点
2、张良出，要项伯。
“要”通“邀”：邀请
通假推断法 （字音推断法）
有时对文言文中某个实词无法理解时，
推断：“石”旁与石头有关--磨刀石。
（2）迨（dài）诸父异爨（cuàn），
内外多置小门，墙往往而是。 推断：通过字的组成可以猜出字义-灶台。
凡形旁从 “钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者
——词义与五行有关； “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者
——词义与兵器有关； “马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等
字形、字音 推断法
（形声、会意）
综合
借旧知识、 运用
借成语迁移
推断法
成语、教材
语境分 析推断法
（上下文）
句子结构推
断法 (相反、相近）
语法词性推 断法
（语法）
课堂演练
1、(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯
(“入”指对内, “出”指对外.)
2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠 以送之。--《荆轲刺秦》
（语法）
方法一：据形索义法
汉字是表意文字，其中80％以上是形声 字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往 往是表意的，我们可以通过这个表意的形旁 来推测这个词的本义和引申义。
（1）金就砺则利。--《劝学》
（2）迨（dài）诸父异爨
（cuàn），内外多置小门墙，往 往而是。 --《项脊轩志》
（1）金就砺则利。--《劝学》
1、夫晋，何厌之有
2、轲自知事不就
下面列举一些课内实词与成语的中某些词 的含义一一构成同义的现象。
1、夫晋，何厌之有
贪得无厌 （厌：同“餍”，满足）
2、轲自知事不就
一蹴而就，功成名就，成功
方法剖析
五、语境分析法
字不离词，词不离句，句不离 篇。上下文这个语境是相对稳定 的，我们可以结合上下文来判定 实词的含义。
四、联想推断法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用 法在课本中一般都能找到落脚点，或者借助成语 可以找到依据。因此，我们要善于根据课内学过 的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决 试题中的实词词义问题。
对下列句子中加点的词的解释，不正确的
一项是
A．城之不拔者二耳。
拔：被攻取。
B．齐人未附。
附：归附。
试试看：
隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至 府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：
“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，
漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之。未己， 果双生一男一女，卜者名大著。 《古今谭概》
可以联系上下文,寻找有效信息：
“我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”
根据音同或音近的原则，从通假角度考虑，
从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与
之相通的字代入试解来推断词义。
方法剖析
二、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语 言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语一般 词性相同、词义相近或相反相对，这样通过对已知 词语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词 性、词义。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
北：指败逃者。
对下列句子中其加后点秦的伐词赵的，解拔释石，城不。正《确廉的颇一蔺项相是如
A．城之不拔齐者人二勿耳附。于秦，列刺传拔客》：不被行攻。取“。附”：
B．齐人未附“。归附” 。《六国论附》：归附。
C．使老弱女子乘城。
乘：巡视。
D．齐人追亡逐北。
1、找并列结构（看哪部分与哪部 分并列）
2、找并列成分（哪个词跟哪个词并 列）
3、比较推断词义。
方法剖析
三、语法分析法
句子的结构是固定的，其组合是有规律的，词在句中所
处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾 语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充 当，状语大多由副词、介宾短语充当等，我们可以根据
词语在句中的语法功能推断词义。
1、范增数目项王 2、将军披坚执锐。
1、范增数目项王
句中的“目”字，它前有状语，后 带宾语，应作动词，因而，不能理 解成“眼睛”，应该理解为“用眼 睛示意”
2、将军披坚执锐。
“坚和锐”在动词“披、执”的后面充 当宾语，应为名词。释义：坚硬的 铠甲和锐利的武器。
方法剖析