《中学历史教学设计》教学大纲

《中学历史教学设计》教学大纲

一、课程简介

本课程是师范生的专业基础课，是教师教育的核心课程之一，旨在提高教师专业能力。

本课通过对师范生有关教学设计理论的介绍和实践操作中问题的分析，使学生掌握中学历史教学设计的基本理论和方法，从理论和实践的结合上提高学生关于“历史教学设计”的理论水平和设计能力。本课程用主题式的方式组织教学内容、建构教学体系；强调以学生为主体，发挥学生学习的主动性积极性，采用探究式、案例式的教学方法。总结新课程改革以来关于历史教学设计的新经验，要求学生能够理论密切联系实际，在“教学设计”的实践操作上达到优秀教师应有的水平，推动课程改革的新发展。

本课程所选用的案例力求内容具体详实，形式丰富多样，有指导性、实用性和可读性，旨在为师范生将新课程的理念转化为教学行为，创造性地设计中学历史教学以促进所教学生主动、高效、个性化地学习，提高教学的有效性。7个专题并非一成不变，根据每届学生的实际情况，将随时调整成学生最为关心和困惑的问题，用“解剖麻雀”的方式，对案例（由学生提供自身实践的案例）进行评析反思，力求在教学实践中和学生共同探讨，解决问题。本课程教学内容遵循了学生的认知规律循序渐进。在教学方法上将以案例导入以讨论式为主，引导学生通过教师课堂展示和自己对资料的搜集学习和吸取当前国内外中学历史教学设计的有益经验，在继承的基础上有所前进、有所创新。让学生在充分思考的基础上，发扬学术民主的精神，展开学术性的课堂讨论，使学生学会思考、学会合作、学会坚持真理、尊重不同意见，坚持每学一个专题都要有针对性地写出教学设计，实现教学理论和教学能力的共同提高。

本课程团队成员由华东师大、安徽师大、江西师大历史系、教科院等高等院校教师、上海市历史教研员、中学特级、高级教师及技术人员和研究生组成。团队成员跨省、跨校、跨专业，知识结构全面，既有系统的教育学理论、历史专业知识，又有丰富的教学实践经验，适合整体协调合作进行教学和研究。对华东地区的师范教育（历史专业）将起到引领示范作用。

二、教学目标

本课程通过师生共同学习和研讨，掌握中学历史教学设计的基本理论和方法，认识到中学历史教学设计是提高中学历史课堂教学质量的关键、

是实现有效教学的核心、是落实新课程教育改革的着力点。要求学习者在学习的过程中积极参与，随时实践，通过案例探讨等学习方法，真正掌握中学历史教学设计的理论，提高实践能力。

三、教学内容

四、教学方法

本课程依据教学目标、教学内容、学生实际、教师风格以及教学环境等选择适合的教学方法，理论部分以教师介绍、引领讲述与讲解相结合，阅读与讨论相结合，教学设计个环节以中学教师的教学实践展示为主，以案例评析、课堂讨论、作业设计、撰写论文、设计教案、翻转课堂等教学方法，充分利用网络平台，展开课堂内外、线上线下、全方位多角度多形式的各种学习交流，以学生自主学习为主，在教师引导和促进下提高教学设计的能力。

五、教学评价

本课程评价的主体、评价标准、评价内容、评价方式将依据多元化评价原则，有教师对学生的评价、也有同学之间的互评；既评价学生的知识掌握成都也评价学生教学设计的能力；不仅有纸笔测验更有平时的作业设计、课堂讨论、读书笔

记、小论文等等多种方式，在教学过程中关注学生教学设计能力的提升。平时成绩将占总成绩的60%。