冀教版小学一年级上册第一单元比一比教案设计
一年级数学上册第一单元比一比第1课时比较高矮和长短教案冀教版
第1课时比较高矮和长短教学内容：教材第4—5页。
教学目标：知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合具体事物、讨论交流、实践活动教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳课堂小结：今天我们学习了什么？板书设计：高、矮、长、短教学反思：在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。
教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。
孩子们积极动手操作、讨论。
然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。
虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。
在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。
这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。
在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。
同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。
一年级上册语文《比一比》教案
一年级上册语文《比一比》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过比较，辨别出不同字词的音、形、义等方面的差异。
2. 过程与方法：培养学生认真观察、积极思考的能力，提高学生的比较和辨别能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容1. 汉字：比、一、二、三、上、下2. 词语：比较、一样、不一样、一只、二只、三只、上面、下面3. 句子：比较一下，它们有什么不同？三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解生字词的意思。
2. 难点：学生能够通过比较，辨别出不同字词的音、形、义等方面的差异。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：采用趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。
3. 比较教学法：引导学生观察、比较，培养学生独立思考和辨别的能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察比较，引入课题《比一比》。
2. 学习生字词：教师带领学生认读和书写生字词，讲解生字词的意思。
3. 比较练习：学生分组进行比较练习，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
4. 游戏环节：组织学生进行“比一比”游戏，巩固所学知识。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心。
2. 知识掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况，以及对比较方法的掌握程度。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置相关的比较题目，让学生和家长一起完成，增加家庭互动，巩固所学知识。
2. 课外阅读：推荐一些关于比较的儿童读物，引导学生进行课外阅读，丰富学生的知识储备。
3. 实践活动：组织学生进行校园或社区内的比较观察活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案教案：《比一比》一、教学内容本节课的教学内容选自小学一年级上册数学教材，具体为第五章《比较》中的第二节《比一比》。
本节课主要通过生活情境和实例，让学生初步理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
二、教学目标1. 学生能够理解比较的概念，知道比较大小的方法。
2. 学生能够用比较符号“>”、“<”、“=”正确表示两个物体或数之间的大小关系。
3. 学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解比较的概念，学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个物体或数之间的大小关系。
难点：学生能够在实际情境中运用比较的方法，解决一些简单的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片学具：学生卡片、作业本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活情境，如“比较苹果和橙子的大小”、“比较书本和铅笔的长度”等，引导学生观察并思考：如何表示这两个物体之间的大小关系？2. 例题讲解（10分钟）教师通过实物投影仪展示例题，如“比较3个苹果和4个橙子的大小”，引导学生学会用比较符号“>”、“<”、“=”来表示两个数之间的大小关系。
同时，解释比较符号的含义和用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发卡片给学生，让学生进行随堂练习。
练习内容为比较符号的运用，如“比较5个星星和3个太阳的大小”、“比较8个三角形和6个圆形的大小”等。
教师巡回指导，帮助学生正确表示大小关系。
4. 小组合作（10分钟）学生分组进行合作，共同解决一些有关比较大小的实际问题。
如“比较每组成员的身高”、“比较每组成员的跑步速度”等。
教师引导学生运用比较的方法，并用比较符号表示大小关系。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成。
作业题目如“比较下列物体的大小：（1）苹果和橙子；（2）书本和铅笔；（3）3个苹果和4个橙子。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案小学一年级上册《比一比》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学一年级上册《比一比》教案，希望对大家有所帮助。
小学一年级上册《比一比》教案1教学目标：1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3、正确、流利地朗读课文。
激发对生活的热爱。
教学重、难点：认记生字，能正确使用一些量词。
教学准备：词卡图片课时安排 : 2课时第一课时一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。
认识1个笔画“ ”和1个偏旁“少”。
二、教学重点：认记生字。
三、教学难点：能正确使用一些量词四、教学过程：（一）、看图识词1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？2、词卡与实物对应。
（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。
（2）当小老师带领大家读准音节、词语。
3、认读带拼音的词语。
4、出示不带拼音的词卡让学生认读。
（二）、学习韵文1、自己读韵文。
2、小组合作学习：（1）交流朗读成果。
（2）交流读韵文后的发现。
3、比一比，认识量词。
图上的杏子和桃子有多少？杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？4、提出疑问，开展互相解疑的活动。
相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的.量词。
（三）、巩固记忆生字1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。
2、选择生字进行组词、说句的练习。
（四）、指导书写1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。
学生试写。
2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。
教师范写“小”，学生仿写一个。
五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。
一年级上册《比一比》优秀教案
一年级上册《比一比》优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册《数学》教材，第三章“比较”，具体包括比较两组物体的多少、长短、高矮、粗细等。
通过本节课的学习，让学生能够初步掌握比较的方法，并在实际情境中运用比较的方法。
二、教学目标1. 让学生能够观察物体，发现物体的多少、长短、高矮、粗细等方面的特征，并能够用语言描述出来。
2. 培养学生初步的比较能力，能够在两组物体中找出相同和不同之处。
3. 培养学生合作学习的意识，能够与同伴一起完成比较任务。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较的方法，能够在实际情境中运用比较的方法。
难点：让学生能够发现物体的特征，并能够用语言描述出来。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物投影仪、尺子、小棒等。
学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮、书本等）。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过PPT展示两组物品，让学生观察并找出相同和不同之处。
例如，展示两组铅笔，让学生比较铅笔的颜色、长度、粗细等。
2. 讲解比较方法（10分钟）教师通过实物投影仪，展示比较的方法，如比较两组物体的多少、长短、高矮、粗细等。
引导学生用语言描述出物体的特征。
3. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种物品进行比较。
教师巡回指导，引导学生发现物体的特征，并能够用语言描述出来。
4. 实践练习（10分钟）教师出示一些比较题目，学生独立完成。
例如，比较两组铅笔的长度、比较两组书本的厚薄等。
六、板书设计板书设计如下：比较物体的多少物体的长短物体的粗细物体的颜色七、作业设计1. 请用语言描述出你最喜欢的铅笔的特征。
答案：我最喜欢的铅笔是蓝色的，长度大约是15厘米，粗细适中。
2. 请比较妈妈和爸爸的身高，并用语言描述出来。
答案：妈妈比爸爸矮，妈妈的身高大约是160厘米，爸爸的身高大约是180厘米。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过比较的方法，让学生发现物体的特征，并能够用语言描述出来。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
【冀教版一年级数学上册教案】第一单元第1课时
第一单元比一比第 1 课时比较高矮和长短教课内容：教材第 4—5 页。
教课目标：知识与技术：指引学生结合身旁的事物进行高矮、长短的比较，认识这些看法的含义，使学生可以进行高矮长短的比较。
过程与方法：经过表现身旁的案例及实践活动，认识比较的方法。
感情、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感觉数学与生活的联系。
教课准备：课件、铅笔、粉笔、线绳学习方式：结合详尽事物、谈论交流、实践活动教课准备：课件、铅笔、粉笔、线绳教课过程：环节教师活动学生活动设计企图交流空间情境引入：学生观察并进师生比高矮这1、这节课，老师想和行判断、交流。
一活动，即贴进生活又提升同学们比一比高矮，谁情了学生学习兴想来？趣，创建了良境2、教师指一名同学与好的学习氛创老师比高矮。
围。
设3、发问：老师和这位同学比谁高谁矮？1、师：刚刚老师和一全班学生相互让学生亲身比位同学比了高矮，那么比高矮，全然较，广泛交流，探你想和其余同学比一报告交流，比认识高矮，充究比高矮吗？注意比完较结果。
分表现学生的与后必定要把结果告诉主体性，达到老师。
人人参加的目体2、请学生取出自己的的。
验铅笔与教师的粉笔比结合学生身旁较一下，谈谈哪个长，熟习的事物进哪个短。
学生自由发行比较，认识言。
3、发问：在生活中，长短，提升了我们还可以拿什么进学生的学习兴行高矮长短的比较？趣。
指引学生找寻生活中的事物进行比较，表现数学知识本源于生小组谈论，全活。
班交流。
1、实践活动几名学生到前排队的实践活师：刚刚，同学们学会面进行排队活动，即能帮助了比较高矮，此刻，我动，而后大家学生领悟高和想请几位学生进行从一起来交流和矮都是对比较矮到高的排队活动。
教谈论排队的情而言的，又能师注意指引学生发现况。
提升学生的学高和矮都是对比较而习兴趣。
言的。
练一练中的题2、完成“练一练” 第 1目，经过指引题：出示第 1 题图，提学生认真观察实问：哪座房高？哪座房学生认真观察画面，实质演矮？还可以拿什么进示等方式，引践画面，全班交行比较？导学生英勇讨流。
冀教版数学教案(一上) 比一比
第1单元比一比第1课时高矮、长短【教学内容】教材第4~5页例1及练一练第1,2题。
【教学目标】1.结合身边的笔等事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义。
2.能对具体事物进行高矮、长短的比较,能表述比较的结果。
3.感受数学与生活的联系,初步了解比较的方法。
【教学重点】知道“高矮”与“长短”的含义。
【教学难点】用正确的数学语言表述比较的结果。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 1.我主要通过让学生比个子,比学具来理解高矮、长短。
使学生通过动手操作,在操作过程中探讨出新知,从而使学生在动手操作的愉快氛围中获取知识。
2.让学生在操作观察中理解比的方法。
3.这样的教学活动和事例是学生身边的,学生看得见、有经验,说得出来。
[不足之处] 由于教学活动具有开放性,所以课堂组织也是一种考验,课堂显乱。
[再教设计] 再教学时,要注意让学生在教学活动中实践、感悟,抽象出方法,就本节课而言,学会比一比的方法和原理。
第2课时大小、轻重【教学内容】教材第6~7页。
【教学目标】1.结合熟悉的事物,经历直观比较大小,体验轻重的过程。
2.能比较具体物品的大小;能根据自己的生活经验说出哪个物体轻,哪个物体重。
3.感受数学与生活的密切联系,培养简单的数学思维。
【教学重点】1.知道大小、轻重的含义。
2.初步懂得直接比较大小、轻重的思维方法。
【教学难点】1.掌握比较的标准和方法。
2.用正确的数学语言表述比较的结果。
【教学准备】PPT课件。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 本节课通过让学生看看、比比、掂掂,引导学生说出谁大,谁小,哪个轻,哪个重,使学生根据自己的经验去感知新知。
[不足之处] 应该让学生充分利用已有的生活经验,重视学生的亲身体验,让学生说出自己掂的感受,重点让学生体验轻和重是相对而言的,这些细节性的渗透仍不够周到。
[再教设计] 在以后的教学中,要关注细节,在教学活动中,使学生有效感知,以实现教师为主导,学生为主体,活动为载体,培养学生自主学习的意识。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案一、教学内容1. 认识“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并能用这些符号表示数的大小关系。
2. 通过比较两个数的大小，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并表示数的大小关系。
2. 过程与方法：通过观察、思考、比较，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流意识。
三、教学难点与重点重点：认识“大于”、“小于”、“等于”三种符号，并能用这些符号表示数的大小关系。
难点：理解符号的含义，并能运用符号进行比较。
四、教具与学具准备教具：三角板、圆形磁铁、数字卡片、小白板。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示三角板、圆形磁铁，提问：“同学们，你们知道这两个物品的个数分别是多少吗？”引导学生观察并回答。
2. 新课导入（1）教师用数字卡片展示“3”和“5”，提问：“哪个数字大？哪个数字小？”引导学生用“大于”、“小于”描述。
（2）教师用数字卡片展示“4”和“4”，提问：“这两个数字一样大吗？”引导学生用“等于”描述。
3. 例题讲解教师出示例题，引导学生用“大于”、“小于”、“等于”三种符号表示数的大小关系。
4. 随堂练习学生完成教材上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书比一比2. 板书内容：（1）大于、小于、等于的含义及符号（2）比较两个数的大小方法七、作业设计1. 作业题目：完成教材第15页的练习题。
2. 答案：参照教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了“大于”、“小于”、“等于”的概念，但部分学生在运用符号进行比较时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的数学问题，如比较家庭成员的年龄，巩固所学知识。
冀教版一年级数学比一比单元备课
冀教版一年级数学比一比单元备课篇1一、教学目标1. 让小朋友们认识到“比一比”的概念，比如能说出谁比谁高、谁比谁矮。
2. 通过观察身边的事物，学会比较大小、长短、多少等。
例如，能说出苹果比橘子大。
3. 在比较的过程中，培养小朋友们的观察力和语言表达能力。
像能够清楚地告诉老师自己是怎么比较的。
4. 以游戏的方式进行比较，让小朋友们在玩中学，感受学习的乐趣。
二、教学重点与难点教学重点：掌握比较的方法，能正确比较物体的大小、长短、多少等。
一年级的小朋友可能对这些概念比较模糊，需要通过大量的实物演示来帮助他们理解。
教学难点：对于一些比较接近的物体，小朋友们可能难以准确判断。
比如两个差不多大的苹果，怎么分辨哪个更大一点呢。
这就需要我们引导小朋友们仔细观察，从不同的角度去比较。
三、教学方法1. 游戏教学法：设计一些有趣的游戏，让小朋友们在游戏中学习比较。
比如“比大小接龙”游戏，小朋友们依次说出一个比前一个物体大的东西。
2. 实物演示法：准备各种实物，如铅笔、橡皮、水果等，让小朋友们直观地看到物体的大小、长短、多少等差异。
3. 小组合作法：把小朋友们分成小组，让他们一起比较一些物体，然后互相交流自己的发现。
这样可以培养小朋友们的合作能力和交流能力。
四、教学过程（一）导入师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一些好玩的图片哦。
你们看，这张图片上有一个大大的苹果和一个小小的草莓。
”（展示苹果和草莓的图片）“哇，小朋友们，你们觉得苹果和草莓有什么不一样呀？”生：“苹果大，草莓小。
”师：“非常棒！那再看这张图片，有一根长长的铅笔和一根短短的铅笔。
”（展示长短铅笔的图片）“谁来说说它们有啥不一样呢？”生：“一根长，一根短。
”师：“对啦！还有这张，一个高高的小朋友和一个矮矮的小朋友。
”（展示高矮小朋友的图片）“那他们又有什么不同呢？”生：“一个高，一个矮。
”师：“小朋友们都好聪明呀！今天我们就来一起学习《比一比》。
”（二）知识讲解师：“小朋友们，我们先来看看这两支铅笔。
《比一比》教学设计
《比一比》教学设计一、教学目标学生能够掌握比较两个事物的方法，理解“多”、“少”、“等”的概念。
通过比较两个事物的数量，培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。
学生能在实际生活中应用所学知识，感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容与方法激活学生的前知：首先回顾学生们之前学过的数数方法，以及比较大小的方法。
通过问答形式，了解学生对于比较两个事物的方法的认知情况。
教学策略：采用直观教学的方式，利用实物或图片进行比较，让学生更直观地理解“多”、“少”、“等”的概念。
同时，通过小组合作的形式，让学生在实际操作中感受比较的方法，培养他们的观察、分析和逻辑思维能力。
教学过程：导入：通过故事导入，如“森林里的小动物要举行运动会，他们要比较什么？”引导学生回答“比较高矮、长短、大小等”。
新知学习：利用实物或图片，让学生亲自操作，比较两个事物的多少。
例如，比较苹果和橘子的数量，让学生感受“多”和“少”的概念。
再如，比较两根小棒的长短，让学生理解“等”的概念。
巩固练习：设计一系列的比较活动，让学生在实际操作中巩固所学知识。
例如，比较两个盒子里的小球数量，比较两组物体的长短等。
归纳小结：在归纳小结环节中，让学生自己总结比较两个事物的方法，以及在实际操作中的体会和感受。
评价与反馈：设计评价策略，观察学生在实际操作中的表现，评估他们对于比较方法的掌握情况。
同时，通过师生间的反馈，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
三、教学重点与难点重点：掌握比较两个事物的方法，理解“多”、“少”、“等”的概念。
难点：在实际操作中培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，感受数学与生活的密切联系。
四、作业布置请学生回家后，找出两样物品，比较它们的长度、宽度或高度，记录结果。
请学生观察生活中的两个事物，比较它们的数量或大小，记录自己的观察结果。
小学语文一年级上册《比一比》教案(6篇)
小学语文一年级上册《比一比》教案（6篇）小学语文一年级上册《比一比》教案篇一教学目标：1、巩固生字，选字填字，说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：（一）巩固生字，听写词语“开火车”认读生字，说说这些生字的异同。
听写词语，听写方式可以多种多样。
（二）朗读课文（三）选字填空厂广（）大工（）（）告（）房（外处到（）（）面校（）（）国问向早上，我（）太阳（）好。
晚上，我（）月亮（）好。
己已我（）经学会自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的'字填空。
填好后读一读。
）（四）读写句子（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。
（五）读一读读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。
大班健康活动《保护牙齿》教案篇二一、活动设计背景幼儿期是保护牙齿的重要时期，但是目前大多数是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普片，造成乱买零食给孩子吃，有牙病的比例是越来越多，农村表现尤为突出。
所以设计这个教学活动教育孩子保护好牙齿。
二、活动目标1、使幼儿了解牙痛的原因，知道怎样保护牙齿。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
教学重点、难点使幼儿知道牙痛的原因，形成保护牙齿的意识，并能落实到行动上。
活动准备故事《牙齿上的黑洞洞》课件。
各种牙病的图片。
三、活动过程1、猜谜语，引出课题：“上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。
猜猜是什么”。
幼儿猜一猜。
2、播放课件，故事《牙齿上的黑洞洞》引出讨论话题：毛毛牙齿上的“黑洞洞”是什么？为什么会有黑洞洞？幼儿进行讨论交流。
教师小结。
然后播放各种牙病的图片，幼儿互相看看彼此的牙齿，有没有像图片上的？我们怎样才能保护我们的牙齿呢？3、幼儿交流：联系我们的实际交流保护牙齿的情况。
四、教师小结。
1、刷牙儿歌。
冀教版数学一年级上册第一单元比一比教学设计
冀教版数学一年级上册第一单元比一比教学设计第一单元比一比教材分析本单元是在“师生交流”的基础上开始的。
比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“高矮”“长短、“大小”和“轻重”等，教学中既要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，更要重视学生生活经验的交流、丰富和提高，使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活中的乐趣，激发学习数学的兴趣。
“比一比”是学生学习认数、计算的准备性知识。
教科书共安排了两个内容：一是主题图；二是练一练。
具体编排特点如下：1.创设了“比身高”“比铅笔”等情节，激发学生兴趣，使学生爱学、乐学。
2.情境图中提供了丰富的“比较”资源。
情境图中提供了学生、老师、铅笔、大象、松鼠、西瓜、西红柿等可供比较的资源。
利用学生与老师，学生与学生身高的比较；铅笔与粉笔的比较；铅笔与铅笔的比较；饼干盒与魔方的比较；大象与松鼠的比较。
建立“高”“矮”“长”“短”“大”“小”“轻”与“重”的含义。
本单元在学生已有生活常识基础上，学习用“高矮”“长短”“大小”与“轻重”比较生活中的一些事物。
这样有序地讲解符合学生的年龄特征和认知规律，有利于学生加强知识间的联系，让学生感知数学就在身边，从而对数学产生亲近感。
教学目标1.了解“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
2.通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。
3.了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。
重点、难点重点：1.知道“高矮”“长短”“大小”与“轻重”的含义。
2.初步懂得比较的思维方法。
难点：1.掌握比较的标准和方法。
一年级上册《比一比》优秀教案
一年级上册《比一比》优秀教案一、教学内容本节课选自一年级上册数学教材第四章《比一比》，详细内容包括：认识比较符号“>”和“<”，学会使用比较符号比较两个数的大小；理解“多”和“少”的概念，并能用比较符号表示；通过实践活动，培养学生观察、分析、比较的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握比较符号“>”和“<”，能够熟练运用比较符号比较两个数的大小。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：比较符号“>”和“<”的认识和使用。
难点：理解比较符号的含义，并能灵活运用比较符号比较两个数的大小。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、比较符号卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组图片，如：5个苹果和3个香蕉。
引导学生观察，提问：“哪个多，哪个少？”2. 例题讲解讲解比较符号“>”和“<”的含义，通过例题演示如何使用比较符号比较两个数的大小。
3. 随堂练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作学生分组，讨论并完成一些比较题目，如：“比较10和8的大小，用比较符号表示。
”教师选取几道题目，邀请学生上台展示解答过程，并对学生的表现给予评价。
六、板书设计1. 板书比较符号“>”和“<”的定义。
2. 列出几道例题，展示比较过程。
3. 在黑板上画出数字卡片，方便学生直观比较。
七、作业设计1. 作业题目：比较下列每组数的大小，用比较符号表示。
（1）8和5（2）12和7（3）9和11（4）6和62. 答案：（1）8>5（2）12>7（3）9<11（4）6=6八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
小学一年级上册《比一比》教案
小学一年级上册《比一比》教案一、教学内容本节课选自小学一年级上册数学教材《比一比》章节，主要内容包括：比较两组物体的数量，学会使用“多、少、同样多”等词汇进行描述；通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量的方法，能正确使用“多、少、同样多”等词汇进行描述。
2. 培养学生观察、操作、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学重点：比较两组物体的数量，使用“多、少、同样多”等词汇进行描述。
教学难点：如何引导学生通过观察、操作、交流等活动，理解并掌握比较的方法。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、实物（如小石子、小棒等）。
学生准备：学习卡片、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示两幅图片，一幅是两只小兔，另一幅是三只小熊，引导学生观察并提问：“同学们，你们看这两幅图片，哪一幅图片里的动物多呢？”2. 例题讲解（1）教师出示例题1：比较两组小石子的数量。
a. 学生观察并描述两组小石子的数量。
b. 教师引导学生使用“多”、“少”、“同样多”等词汇进行描述。
（2）教师出示例题2：比较两组小棒的数量。
a. 学生独立观察、操作，比较两组小棒的数量。
3. 随堂练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
（2）教师出示拓展题，学生尝试解决。
六、板书设计1. 比较两组物体的数量，使用“多”、“少”、“同样多”等词汇进行描述。
2. 例题1、例题2的比较过程及答案。
七、作业设计1. 作业题目：比较两组图片中的物体数量，用“多”、“少”、“同样多”进行描述。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能积极参与实践情景，观察、操作、交流等活动，但部分学生在描述数量时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较两组物体的其他属性（如颜色、形状等），培养学生的发散思维。
一年级上册语文《比一比》教案
一年级上册语文《比一比》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够通过观察、比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。
1.2 过程与方法通过比较不同字形的部首、笔画、结构，培养学生独立思考和字词辨析的能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
第二章：教学内容2.1 教材分析《比一比》是一年级上册语文教材中的一部分，主要目的是让学生通过比较，辨别形近字，提高学生的字词理解能力。
2.2 教学内容本章节主要通过比较部首、笔画、结构等方面，让学生辨别形近字，如：人、大、个；上、下、土等。
第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识形近字。
3.2 比较法引导学生通过比较部首、笔画、结构等方面，自主辨别形近字。
3.3 游戏教学法运用游戏化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的字词辨析能力。
4.1 导入新课通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、比较，引出本节课的主题。
4.2 讲解与示范讲解形近字的部首、笔画、结构等特点，示范如何辨别形近字。
4.3 学生练习设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.4 总结与拓展对本节课的内容进行总结，拓展学生的字词储备。
第五章：教学评价5.1 课堂问答通过提问，了解学生对形近字辨析的掌握情况。
5.2 练习完成情况检查学生练习题的完成情况，巩固所学知识。
5.3 课后作业布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第六章：教学资源6.1 教具准备准备图片、实物、练习题等教学资源，以便在课堂上进行展示和练习。
6.2 教学课件制作精美的教学课件，展示形近字的部首、笔画、结构等特点，吸引学生的注意力。
7.1 课堂活动设计一些有趣的课堂活动，如小组竞赛、游戏等，让学生在实践中学会辨别形近字。
7.2 学生活动引导学生积极参与课堂活动，提高学生的字词辨析能力。
第八章：教学反思8.1 教学效果课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，发现问题并及时改进。
一年级上册数学《比一比》教案
一年级上册数学《比一比》教案一、教学内容一年级上册数学《比一比》的教学内容主要包括：认识比较的概念，学会用比较的方法来区分物体的大小、长短、高矮等特征，培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
教材的章节为《比较大小》。
二、教学目标1. 让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
2. 培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较的方法，能够用比较来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
难点：让学生理解比较的概念，学会用比较的方法来进行判断和推理。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示生活中的一些比较情景，如比较水果的大小，比较身高的高矮等，让学生初步理解比较的概念。
2. 讲解比较的方法：通过实物模型和卡片，讲解比较的方法，如何来区分物体的大小、长短、高矮等特征。
3. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并说出比较大小的方法。
如：比较两个苹果的大小，让学生说出哪个苹果大，哪个苹果小。
4. 随堂练习：出示一些练习题，让学生独立完成，检测学生对比较大小的掌握情况。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，互相比较，培养学生的团队协作意识。
六、板书设计板书内容：比较大小的方法1. 实物模型和卡片展示2. 例题讲解3. 练习题七、作业设计1. 比较两个苹果的大小。
2. 比较两支铅笔的长度。
3. 比较两个小猫的高矮。
答案：1. 大的苹果是____，小的苹果是____。
2. 长的铅笔是____，短的铅笔是____。
3. 高的小猫是____，矮的小猫是____。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：对本节课的教学进行反思，查看教学效果，对学生的掌握情况进行评估，为下一步的教学做好准备。
拓展延伸：可以让学生在生活中找一些比较大小的情景，如比较衣服的大小，比较书籍的厚度等，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
一年级上册《比一比》优秀教案
一年级上册《比一比》优秀教案一、教学内容本节课选自一年级上册《数学》教材第二章第二节，详细内容为比较两组物体的数量多少，通过直观的图像和实物操作，让学生掌握“比一比”的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两组物体数量多少的方法。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用比较方法，正确判断两组物体数量多少。
教学重点：掌握比较方法，能独立完成比较任务。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
学具：学生用书、练习本、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示两组不同数量的水果图片，引导学生观察、讨论，激发学生对比较数量多少的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生运用比较方法，判断两组物体数量多少。
（2）教师讲解比较方法，强调先数一数，再进行比较。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生在练习本上独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，每组完成一道比较题目。
（2）小组成员相互讨论、交流，共同完成题目。
（1）教师邀请学生分享解题过程和心得。
六、板书设计1. 《比一比》2. 内容：（1）比较方法：先数一数，再比较。
（2）例题：展示两组物体，标注数量。
（3）随堂练习：展示练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较两组物体的数量，并写出比较过程。
（2）画出一组物体，使其数量比另一组多或少。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：画出8个苹果和5个橙子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发学生兴趣，引导学生运用比较方法解决问题。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，及时纠正错误，提高学生比较能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：如何比较两组物体数量相差较大时的情况？（2）联系生活实际，让学生找出生活中的比较现象，并进行分享。
一年级上册语文《比一比》精简教案
课程安排与时间
课程时间
一课时（40分钟）
课程流程
导入（5分钟）→新课呈现（15分钟）→实践活动（10分钟）→小结与作业（5 分钟）→拓展活动（5分钟）
课程安排与时间
导入
通过播放一段动画或展示一些图片，引导学生观察并比较大小、多少等概念，激 发学生的学习兴趣。
课程安排与时间
新课呈现 教师范读课文，学生跟读，注意读准字音。
Part
06
教学反思与改进
总结本次教学经验教训
教学内容设计合理
本次教学内容设计符合一年级学生的认知水平，通过比较大小、 高矮、长短等概念，帮助学生建立初步的数学思维。
教学方法多样
采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛 围中掌握了知识。
课堂互动充分
通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了 学生的课堂参与度。
一年级上册语文《 比一比》精简教案
汇报人： 2023-12-23
• 课程介绍与目标 • 教学方法与手段 • 教学内容与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与工具 • 教学反思与改进
目录
Part
01
课程介绍与目标
《比一比》课文内容概述
01
《比一比》是一年级上册语文教 材中的一篇课文，通过生动有趣 的比较，引导学生认识大小、多 少等基本概念。
布置作业：请学生在家中找一些物品进行比较，并用文字或图画记录下来。
课程安排与时间
拓展活动
组织学生进行“比一比”主题的手抄报比赛，鼓励学生发挥创意，将所学知识应用到实际生活中。
Part
02
教学方法与手段
激活学生前知：回顾相关知识
回顾旧知
通过提问、让学生回忆之前学过的与本课相关的内容，如已学过的汉字、词语等，为本 课学习做好铺垫。
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步的数学思考和简单的推理。 教学准备：课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和
面包实物。
学习方式：
观察讨论、亲自体验
教学准备：
课件、饮料和面包等实物。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
出示两幅情景图，提 观察画面，全班 通过观察情景
问：谁大？谁小？谁 交流。 情
轻、谁重？ 景 创 设
图， 让学生初步了 解大小轻重的 含义，使学生 体会到生活中
号，充分体现
提问：西瓜、菠萝和桔
了学习的自主
实 子哪个最大？哪个最
性。本题的两
践 小？
幅图反映的是
与
同一件事，教
应 第 3 题：出示两幅天平 学 生 在 书 上 涂 师在指导学生
用 图，提问：肥皂、牙膏 色。
看懂题目后，
和香波谁最重？谁最 小组讨论，全班 放手让学生在
轻？请你给最重的涂 交流
小组内讨论，
提问：
流自己的看法。 空间。
（1）你发现了什么？ 学生尝试推理，
天平两端一样高，说明 各抒已见。学生 通过引导学生
了什么？
仔细观察天平 观察提问、交
（2）一个菠萝和一个 两端，怎么样？ 流，培
梨，哪个轻？哪个重？ 讨 论 ： 说 明 什 养了学生的简
（3）把一个菠萝和一 么 ？ 尝 试 简 单 单推理能力。
重，让学生不断体验、感受物体的轻与重。通过让学生“掂一掂等数学学习活
动，让学生理解物体的轻与重和掌握判断物体轻与重的方法，同时，让学生在
这个过程中感受到物体体积大不一定重的道理，以及在不同情况下可采用不同
的判断方法。
教学环节层次分明，一环紧扣一环。课中通过创设情境和设置悬念，让学
生展开思维的翅膀去猜想、实践、体验、论证。通过这一系列的情境设置，激
放手探索，体验学习成功的喜悦。 教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成， 充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同 学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴， 但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合 作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成 功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班 同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的 意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生 的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予 学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方 向。
学习方式：
结合具体事物、讨论交流、实践活动
教学准备：
课件、铅笔、粉笔、线绳
教学过程：
环节 教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情境引入：
学生观察并进 师生比高矮这
1、这节课，老师想和同 行判断、交流。 一活动，即贴
情 学们比一比高矮，谁想
进生活又提高
境 来？
了学生学习兴
创 2、教师指一名同学与
趣，创设了良
的饮料和一个较大的 知 道 饮 料 重 面 猜、掂一掂，然
面包。
包轻。
后在天平上看
（1）猜一猜，谁轻？ 学 生 轮 流 掂 饮 一 看 这 一 过
4
谁重？
料和面包的轻 程，充分重视
（2）把饮料和面包放 重。
了学生的亲自
在天平上。
体验，为学生
（3）让学生用手掂一
充分表达自己
掂。
的想法和感受
4、出示两幅天平图。 学生观察图，交 创造了有利的
冀教版小学一年级上册第一单元比一比教 案设计
第 1 课时 比较高矮和长短
教学内容：
教材第 4—5 页。
教学目标：
知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些 概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联 系。 教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳
个梨放在天平上进行 推理验证。
验证。
完成“练一练”的内容 学 生 看 图 回 答 培养学生观察
第 1 题：出示气球和篮 问题。全班交流 思考、解决问
球图，提问：气球和篮 学 生 在 书 上 做 题的能力。让
球哪个轻，哪个重？ 记号小组讨论， 学生用自己喜
全班交流。
欢的方式做记
第 2 题：出示水果图，
活了学生的思维，掌握了判断方法，培养学生估测能力和解决简单问题的能
力。整堂课体现了思维性、兴趣性、活动性和自主性，学生学得愉快、有趣、
活泼，学得扎实。
6
7
哪 条 绳 长 ？ 哪 条 绳 疑态度的学生 从 中 发 现 问
短？
可亲自验证。 题，解决问题，
第 3 题：
学 生 直 接 回 培养了学生认
（1）出示图，提问：哪 答。
真观察、善于
条绳长？哪条绳短？
思考的习惯。
（2）教师拿出 3 根线
绳照图的样子演示一
下，验证学生的答案
2
第 4 题：出示图，提问： 谁个子高？谁个子 矮？为什么？ 第 5 题：出示图，提问： 学 生 小 组 讨 图 上 的 事 物你 可 以 怎 论，全班交流。 样进行比较？
课堂小结：
今天我们学习了什么？
板书设计：
高、矮、长、短
教学反思：
在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了 一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资 源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决 问题，获得成功的体验。主要体现如下：
验 老师。
人人参与的目
1
2、请学生拿出自己的
的。
铅笔与教师的粉笔比 学 生 自 由 发 结合学生身边
较一下，说说哪个长， 言。
熟悉的事物进
哪个短。
行比较，认识
3、提问：在生活中，我
长短，提高了
们还可以拿什么进行
学生的学习兴
高矮长短的比较？
趣。引导学生
小组讨论，全 寻找生活中的
班交流。
事物进行比
较，体现数学
设 老师比高矮。
好的学习氛
3、提问：老师和这位同
围。
学比谁高谁矮？
1、师：刚才老师和一 全班学生互相 让学生亲自比
探 位同学比了高矮，那么 比高矮，全然 较，广泛交流，
究 你想和其他同学比一 汇报交流，比 认识高矮，充
与 比 高 矮 吗 ？注 意 比 完 较结果。
分体现学生的
体 后一定要把结果告诉
主体性，达到
红色，最轻的涂黄色。
然后在全班交
流，充分体现
第 4 题：出示两幅图，
了学生是课堂
提问：图上的事物，你
的主人这一理
可以怎样比较？教师
念。
5
鼓励学生从不同的角
鼓励学生从不
度去思考。
同的角度去思
考，并进行比
较，不但巩固
了所学知识，
而且培养了学
生的发散思
维。
课堂小结：
今天我们学习了什么？板书设计：
大、小、轻、重
习兴趣。
实 言的。
练一练中的题
践 2、完成“练一练”第 1
目，通过引导
与 题：出示第 1 题图，提 学生认真观察 学生认真观察
应 问：哪座房高？哪座房 画面，全班交 画面，实际演
用 矮？还可以拿什么进 流。学生自由 示等方式，引
行比较？
回答。学生自 导学生大胆讨
第 2 题：出示图，提问： 由回答。持怀 论，全班交流，
教学反思：
教师关注学生的生活经验，适时联系教材，并能创造性地利用教材，从学
生的生活实际出发，把教材内容与生活实际有机结合起来，特别符合小学生的
认知特点，从而激发学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生获得一种积极的情感
体验。
为学生提供了大量的从事操作活动和交流的机会，比较注重学生的操作实
践、自主探究、合作交流的活动。让学生在操作实践中，比较两个物体的轻与
第一单元 比一比
第 2 课时 比较大小和轻重
教学内容：
教材第 6—7 页
教学目标：
3
知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体
的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个
物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻
重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初
处处有数学。
1、教师拿出 1 个饼干
盒和 1 个魔方，提问：
谁大？谁小？让学生 学生讨论交流。
比较客车与汽车，大象
探 与松鼠的大小。
究 2、教师拿出 1 个西瓜
关于轻重的内
与 和 1 个苹果，提问：谁
容，学生原有
体 重？谁轻？
的生活经验相
验
对少一些，让
3、教师拿出一听较小 学生仔细观察， 学生经历猜一
知识来源于生
活。
1、实践活动
几名学生到前 排队的实践活
师：刚才，同学们学会 面进行排队活 动，即能帮助
了比较高矮，现在，我 动，然后大家 学生体会高和
想请几位学生进行从 一起来交流和 矮都是相比较
矮到高的排队活动。教 讨论排队的情 而言的，又能
师 注 意 引 导学 生 发 现 况。
提高学生的学
高和矮都是相比较而