苏教版科学课件：《声音的传播》课件
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苏教版科学三年级下册10、声音的传播 课件(28张ppt)
第三单元 声音的奥秘 10 声音的传播
导入新课
同学们，通过上一课的学习，我 们知道在大自然中到处存在声音。那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢？今天这节课，我们就来探究 声音的传播。
声音在空气中的传播
上课铃声响， 赶快进课堂。 书和文具盒， 放在桌子上。 上课专心听， 小手放腿上。 发言要举手， 声音要响亮。
第2步：盖上玻璃 罩，并且用气筒抽去 气罩内的空气，再听 一听，是否有声音。
当盖上玻璃罩，用气 筒抽去玻璃罩内的空气 时，闹铃发出的声音就 会减小，甚至听不到。
实验结论
这个实验说明，声 音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能 传播的。
声音能否在水中传播
实验器材
实验步骤
第1步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好，听一听 手机有没有声音发出来。
同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传 播的呢？
提出假设
假设一：听到铃 声说明声音穿过空 气到达人耳。
假设二：在校园 各处都能听到铃声
说明声音从发声处 向各个方向传播。
实验探究
实验器材
实验步骤
第1步：让铃声响 起，听一听有没有发 出声音。
结论
通过刚才的三个实验，我们可以 得出的结论是：声音可以在 气体、
液体、 固体中 传 播 , 传 播 的 方 向 是 各个方。向
现象解释
同学们，声音的传播在 日常生活中随处可见，我 们可以用声音传播的原理 解释很多现象。
敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象,你能说明其中的道理吗?
当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中 传播，引起空气的振动，振动的空气传播到 纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊 着的小球就会跟着发生振动。
导入新课
同学们，通过上一课的学习，我 们知道在大自然中到处存在声音。那 么声音究竟是怎样传播到我们的耳朵 里的呢？今天这节课，我们就来探究 声音的传播。
声音在空气中的传播
上课铃声响， 赶快进课堂。 书和文具盒， 放在桌子上。 上课专心听， 小手放腿上。 发言要举手， 声音要响亮。
第2步：盖上玻璃 罩，并且用气筒抽去 气罩内的空气，再听 一听，是否有声音。
当盖上玻璃罩，用气 筒抽去玻璃罩内的空气 时，闹铃发出的声音就 会减小，甚至听不到。
实验结论
这个实验说明，声 音在空气中可以传播， 但是在真空中是不能 传播的。
声音能否在水中传播
实验器材
实验步骤
第1步：将手机音乐打开， 然后用密封袋密封好，听一听 手机有没有声音发出来。
同学们，上课铃响了， 为什么在校园不同地方的 学生都能听到铃声呢？声 音在空气中究竟是怎样传 播的呢？
提出假设
假设一：听到铃 声说明声音穿过空 气到达人耳。
假设二：在校园 各处都能听到铃声
说明声音从发声处 向各个方向传播。
实验探究
实验器材
实验步骤
第1步：让铃声响 起，听一听有没有发 出声音。
结论
通过刚才的三个实验，我们可以 得出的结论是：声音可以在 气体、
液体、 固体中 传 播 , 传 播 的 方 向 是 各个方。向
现象解释
同学们，声音的传播在 日常生活中随处可见，我 们可以用声音传播的原理 解释很多现象。
敲小鼓,观察纸屏上吊着的小球会出现什 么现象,你能说明其中的道理吗?
当我们敲动小鼓的时候，声音会在空气中 传播，引起空气的振动，振动的空气传播到 纸屏，会让纸屏也随之振动起来，纸片上吊 着的小球就会跟着发生振动。
四年级上册科学课件-3.2 声音的传播｜苏教版 (共13张PPT)
听铁轨
伏罂而听
声音的传播
想一想：如何使石子撞 击瓶子的声音变小？
声音的传播
知识大考问！！！
声音的传播
• 真空不能传播声音。（小小 科学家们，你们得为宇航员 想想办法，让他们可以用声 音相互交流，你一定行！）
声音的传播
很开心和大家度过这美好的一段时光， 谢谢大家！下节课我们还会相聚哦！
声音的传播
声音的传播
• 欣赏音乐：
声音的传播
• 气体中能否传播声音
声音的传播
• 液体能否传播声音
声音的传播
• 固体能否传播声音
声音的传播
• 气体、液体、固体都能传播 声音。Fra bibliotek声音的传播
小知识：
声音在空气中传播的速度为340米/秒 声音在纯净水中传播的速度为1490米/秒 声音在盐水中传播的速度为1531米/秒 声音在玻璃中传播的速度为4540米/秒 声音在铁中传播的速度为5000米/秒 声音在钢中传播的速度为5200米/秒
新苏教版小学科学三年级下册9《声音的传播》优质课件
实验探究，归纳结论
实验探究，归纳结论
实验探究，归纳结论
物体名称
直尺 音箱 声带 烧瓶 音钹
归纳结论
发声时的现象 发声时的共同现象
声音是由物体
产生的
运用结论，解释现象
运用结论，解释现象
水 鼓 表 演
阅读资料，拓展知识
总结全课，布置作业
1.今天我们用大量的实验与资料验证了什么？
2.请你用身边的材料每人制ห้องสมุดไป่ตู้一种声音，看 看是什么在振动？
苏教版小学科学三年级下册第三单元 声音的奥秘
9.声音的产生
游戏：考听力
活动体验，提出问题
你能利用 这个保鲜袋制 造出声音来吗？
实验探究，归纳结论
预测：声音的产生与（ ）有关。
物体名称
直尺 音箱 声带 烧瓶 音钹
归纳结论
发声时的现象 发声时的共同现象
实验探究，归纳结论
实验探究，归纳结论
实验探究，归纳结论
《声音的传播》苏教版小学三年级科学(下册)精品课件PPT
3
三、拓展提升
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
因为月球表面没有空气，声音不 能在真空中传播，故象在地球上直接 面对面交流是不可能的。但电磁波可 以在真空中传播，所以在月球上的宇 航员可以借助于无线电进行交流。
三、拓展提升
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声音在各种介质的传播速度
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
水（液体）
二、探究新知
2
将土电话的一端扣紧 嘴巴说话，另一头的人可 以清晰的听到声音，声音 是怎么进入耳朵的？
棉线（固体）
二、探究新知
2
声音的传播需要介质
二、探究新知
2
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来
二、探究新知
2
声音以波的形式传播
二、探究新知
3
声波引起 鼓膜振动
充满液体
二、探究新知
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
传播速度：固体＞液体＞气体
四、课堂小结
苏教版小学三年级科学(下册)
声音的传播
一、新课导入
声音是怎么产生的？
二、探究新知
1
上课铃声一响，各个地方的学生都迅速回到教室，说明声音传播的方向是？
四面八方
二、探究新知
2
闹钟响时，铃声是通 过什么传入你们耳朵的？
空气（气体）
二、探究新知
2
钓鱼的时候声音会把鱼吓跑， 声音是怎么传入鱼的耳朵的？
三、拓展提升
在月球上宇航员之间是如何进行交流的？
因为月球表面没有空气，声音不 能在真空中传播，故象在地球上直接 面对面交流是不可能的。但电磁波可 以在真空中传播，所以在月球上的宇 航员可以借助于无线电进行交流。
三、拓展提升
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声音在各种介质的传播速度
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
水（液体）
二、探究新知
2
将土电话的一端扣紧 嘴巴说话，另一头的人可 以清晰的听到声音，声音 是怎么进入耳朵的？
棉线（固体）
二、探究新知
2
声音的传播需要介质
二、探究新知
2
声源振动时，引起周围的空气也跟着振动起来
二、探究新知
2
声音以波的形式传播
二、探究新知
3
声波引起 鼓膜振动
充满液体
二、探究新知
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
传播速度：固体＞液体＞气体
四、课堂小结
苏教版小学三年级科学(下册)
声音的传播
一、新课导入
声音是怎么产生的？
二、探究新知
1
上课铃声一响，各个地方的学生都迅速回到教室，说明声音传播的方向是？
四面八方
二、探究新知
2
闹钟响时，铃声是通 过什么传入你们耳朵的？
空气（气体）
二、探究新知
2
钓鱼的时候声音会把鱼吓跑， 声音是怎么传入鱼的耳朵的？
四年级上册科学课件 声音的传播苏教版 (共17页)PPT
声音呢可以在液体上呈现出来
海豚妈妈和她的宝宝是怎么交流呢？
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
声音的传播
我们是怎么听到声音的
耳朵的结构
高 山 流 水 遇 知 音
演示环节 想一想你是如何听到的这个声音？ 结论：原来我们是空气传播了声音让我们听到
我们是怎么样听到声音的
概念： 一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振
动的空气到达我们的耳，引起鼓膜振动。耳中的听小 骨再将振动传到充满液体的内耳，引起耳蜗内液体的 振动，液体的振动刺激听觉神经——产生了信号，大 脑接受了听神经传过来的信号，我们便感受到了声音。
固体传播声音的速度比在空气中传播速度更快
固体传播小知识
声音传导到大脑有两条途径，一条是空气传导， 即由鼓膜—听小骨—圆窗膜—内耳—再传向中 枢，另一条是骨传导，即通过头颅骨传导声波
直接震动内淋巴向中枢传送。鼓膜破了只是影
《声音的传播》精美课件苏教版科学1
√
哪种材料传声 的效果最好
√
分析结论：不同材料传播的效果 不同 。
真空不能传声音
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
游戏要求： 1.说话同学要小声说话，以听电话的同学
不能直接听到为宜。 2.接听电话的时候，电话线要拉紧，不能
松松垮垮。
声
→ห้องสมุดไป่ตู้
空→
电
话→
声
→人
音
气
绳
音
耳
这个实验告诉了我们什 么呢？
空气能在（棉线）固体 中 传播。
做一做
传声物体
铝箔
木尺
棉线
尼龙绳
能否听到音叉 的声音
√
√
能否听到音叉 的振动
√
√
√
√
√
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
最新苏教版小学科学四年级上册《声音的传播》PPT精品ppt课件
声速(米/秒) 1490 1520 5500 340
介质 松木 铜 钢 铅
声速(米/秒) 3320 3810 5200 1190
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ ➢ NO，声音在真空中无法传播。
拉直”电话线”,一名同 学在电话线的一端对着 话筒小声说话,另外一名 同学在电话线的另一端 用听筒接听.然后彼此交 换听和说.
声音在不同物质中的传声效果
固体 好
液体 中
气体 差
声音能在固体、液 体、气体中传播。
声音不能在真 空中传播。
声音向 四面八方传播
声音能靠一切气体，液体，固体物质 作媒介传播出去，这些作为传播媒介 的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音 不能传播。
声音在各种介质的传播速度
介质 纯水 海水 玻璃 空气
声空 音气
电话 空
人
绳
气
耳
了解历史
• 你能用你学到 的知识来解 释“伏罂而听”所包含的 科学道理吗？
拓展活动
• 想办法使矿泉水瓶中的豆 粒声音变小或消失。
填空：
1、声音能在
、
、
中传播，不能在 中 传播。
2、声音向
传播。
判 断：
1、声音可以在空气中传播， 但不能在水中传播。（ ）
2、太空是一个静悄悄的世界， 对话必须用无线电话。 （）
固体、液体能传播声音吗？
活动： 1、拿出准备好的三只塑料袋。 2、把桌面整理干净，将其中的一只塑料袋
平放在桌上，一只耳朵轻轻地巾在袋子 上，捂信另一只耳朵。 3、在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻敲 桌子或摩擦桌子。
注意：
1、橡皮头铅笔敲击桌面进要 尽量控制好 用力大小，轻轻 敲击。
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声音是以声波的形式传播的。 声音传播需要介质 介质可以是气体、液体或固体。通
常我们能听到声音，主要是因为空 气可以传声。
பைடு நூலகம்
我们能解释声音是 如何传播的了吗？
一、填空题。 固体 、______ 液体 、______ 气体 物 1、声音能在______ 质中传播，但不能在_______ 真空 中传播。 2、钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声 就会被吓跑，这说明声音能通过液体传播 _________________。 3、夜晚，进行侦察的侦察员为了及早发现 情况，常将耳朵贴在大地上倾听敌人的马 蹄声，是因为声音在固体中比在气体中传 播的速度_____ 快 。 空气 传播 4、通常我们听到的声音是靠______ 介质 的，声音的传播需要 _______。
教科版四年级科学上册课件
• 观察：水面是怎样波动的？
以音叉为中心向四周散开去。
• 思考： 音叉是怎样引起水面波动的
音 叉
振动
水波 面动
声波
物体
振动
拉直“电话线”,一名同学在 电话线的一端对着话筒小声说 话,另外一名同学在电话线的 另一端用听筒接听。然后彼此 交换听和说。
声 音 空 气 电话 绳
注意每种材料的一端要分别 与音叉连接，找一位同学在 材料的另一端倾听，分别使 振动的音叉通过木尺、铝箔 纸、棉线等物体，仔细倾听 和感受音叉的振动，比较这 些物体传播的声音有什么不 同。
传声物体
能否感受到
铝箔纸 木尺 棉线
音叉的声音 能否感受到
音叉的振动 哪种材料
能
能
能
能 好
能
较好
能
差
传声效果最好
下面个实验说明声音是通过什么传播的？ 连一连。
在教室里对话 液体
通过“土电话”对话
潜水时听到岸上的声音
气体
固体
pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtd
空 气
人 耳
的 一 端 到 达 另 一 端 的
声 音 是 怎 样 从 ” 土 电 话 ”
声音是以波的形式传 播,当声波遇到物体时, 会使物体产生振动,声 音就是这样通过各种 物质,从一个地方传播 到另外一个地方的。
?
传声 播音 情在 况不 是同 否物 一体 样中 ︖的
先预测，声音在木 尺、铝箔纸、棉线 中的传播效果是否 一样。声音通过哪 一种材料传播效果 最好？
二、判断题。 1、声音是以波的形式传播的。（ √） 2、小明能听到远处物体发出的声音，是因 为他的听力好。（× ） 3、声音传播的方向是直线的。（× ） 4、不论在什么时候，什么地方，我们总能 听到各种声音。（× ） 三、选择题。 A） 1、下面物体传声效果最好的是（ A、铝箔纸 B、木尺 C、棉线