诗歌比较阅读ppt课件

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【答案】王诗写的是秋夜，写了 山中果落、灯前虫鸣的现象：周 诗写的是春夜，写了春雪初停、 残月挂山、溪水成冰的景象。王 诗描写的是动景，周诗描写的是 静景。
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【小试牛刀】
1．下面两首著名的咏物诗蕴含的人生境界有何不同？请 你从中国历史上选出两个著名人物，分别代表这两种境界， 并说明理由。
竹石（清）郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！
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我独坐书床，挑灯夜读，在这安静的夜里连打更声都没有听到。 门外，不知什么时候，春雪已经停了。远望天空，一弯残月挂 在半山；近看门前，一湾流水悄然成冰。
这首诗，描写诗人雪夜读书的情景。题目用“夜深”而不用“夜读”， 可知其侧重点不在于写读书，而在于写读至夜深时分周围环境给予自己的 感受，这种感受，实际上又从侧面表现了专心夜读的意趣。 一二两句，首先从室内氛围写起，然后点出读书人。“虚堂”、“人静”、 “不闻更”，都是“独坐书床对夜灯”的读书人的感觉。按正常的顺序， 应是“独坐书床对夜灯，虚堂人静不闻更”。现在倒过来，先写感觉，后 写感觉的主体，正是为了突出夜深人静的环境氛围。诗人独坐书床，灯下 苦读，不知不觉已到深夜，竟连更声也没有听到。短短两句，紧扣题目， 把深夜室内的景象给写尽了。三四两句，诗人转换空间，由室内而“门 外”，另辟新境。门外，不知什么时候，春雪已经停了。远望天空，一弯 残月挂在半山；近看门前，一溪流水悄然成冰。这一切都是在诗人夜读时 不知不觉中发生的，暗示时间的推移，夜读已久。“不知”二字，如实地 写出诗人久读后起身开门四望的瞬间感受，也透露了诗人夜读后安恬自得 的心情。 周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深； 三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注
例1： 阅读下面两首古诗，然后回答问题。
采莲曲 ——王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
采莲曲 —— 白居易 菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。 注：萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在风中摇摆。搔头： 古代妇女绾发的簪子。
【思考】简析两首诗中采莲少女形象的异同之点。
里并没有说明他们是故意寻找还是无意撞见，也许是兼而有之
吧。诗歌仅以欲语而止、搔头落水两个动作细节的描写，就活
灵活现刻画出一个痴情、娇羞、可爱的少女形象。恋人相遇，
互诉衷肠，何止千言万语，而此时此地，这个娇羞的少女却一
句话也说不出来，惟有低头含笑而已；而且情贯一心，甚至不
小心将碧玉搔头落入水中，这些都是初恋少女在羞怯、微带紧
张的状态上才会有的情态，被诗人细心地捕捉住并传神地再现
出来。
这首诗表现了一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。全篇语
言清新、明快，富有江南民歌的活泼、风趣，犹如一幅纯洁、
质朴的爱情的画面。
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【答案】 （1）两首诗中的采莲少女都 热爱劳动，辛勤劳作。 （2）王诗中少女美丽，欢乐， 充满青春活力。白诗中少女羞 涩，纯真，情感真挚。
高考古诗词比较阅读
比较阅读是培养阅读兴趣、提高阅读能力 的好方法，也是进行阅读考测的有效形式。 高考古诗词阅读考测中，比较阅读题占有 相当的比例。 【考点展示】 1、关于意象、意境的比较鉴赏 2、关于思想情感的比较鉴赏 3、关于表现手法的比较 4、关于字词的比较
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1、关于意象、意境的比较鉴赏 题型一：意象类 答案构成：概括意象特点
妙的意境。水面上碧波荡漾，浮游水面之菱叶，上下左右摇摆，
是为萦பைடு நூலகம்；加上荷花迎风招展，与菱叶交相争艳，令人心旷神
怡。而荷花深处，小舟翩翩，又增添了景物的动态感。
“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”是上承”荷花深处小船
通”而来，由写景转为写景中之人。荷花深处，遮天蔽日，凉
风习习，是水乡少男少女在劳动之余私下相会的极佳场所。这
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题型二：意境类 答案构成： ①找意象； ②点特点 ③ 析感情
例2：阅读下面两首古诗，然后回答问题。
秋夜独坐（节选）——（唐）王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。
夜深 (宋)周 弼
虚堂人静不闻更。独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。
【思考】两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。
诗的前两句的描写，让人感觉到这些采莲少女简直就 是美丽的大自然的一部分；后两句写的是伫立凝望者在刹 那间所产生的一种人花难辨的感觉。前两句侧重于客观描 写，后两句侧重于写主观感受，客观描写与主观感受相结 合的手法，很好地表现了人花难辨、花人同美的引人遐想 的优美意境。）
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（“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通”首句即展现出非常美
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王维中年奉佛，诗多禅意。这诗题曰“秋夜独坐”，就象僧徒 坐禅。前二联写沉思和悲哀。这是一个秋天雨夜，更深人寂，诗人 独坐在空堂上，潜心默想。这情境仿佛就是佛徒坐禅，然而诗人却 是陷于人生的悲哀。他看到自己两鬓花白，人一天天老了，不能长 生；此夜又将二更，时光一点点消逝，无法挽留。一个人就是这样 地在岁月无情流逝中走向老病去世。这冷酷的事实使他自觉无力而 陷于深刻的悲哀。此时此刻，此情此景，他越发感到孤独空虚，需 要同情勉励，启发诱导。然而除了诗人自己，堂上只有灯烛，屋外 听见雨声。于是他从雨声想到了山里成熟的野果，好象看见它们正 被秋雨摧落；从灯烛的一线光亮中得到启发，注意到秋夜草野里的 鸣虫也躲进堂屋来叫了。诗人的沉思，从人生转到草木昆虫的生存， 虽属异类，却获同情，但更觉得悲哀，发现这无知的草木昆虫同有 知的人一样，都在无情的时光、岁月的消逝中零落哀鸣。诗人由此 得到启发诱导，自以为觉悟了。
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（一群采莲姑娘身穿和绿色荷叶一样颜色的罗裙，粉红的 荷花映照着姑娘们鲜艳的脸庞。她们混杂在池塘中难以发 现，听到姑娘们的歌声，才知道有人出来的一番景色。 ） 赏析：（这首一像一幅美妙的采莲图，描写了江南采莲少 女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是 用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌 声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自 然融为一体。全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有生活情 趣。