小学语文作业的基本要求

浅谈小学语文作业的基本要求

小学语文作业的形式多种多样，根据不同的分类标准可以把它划分为不同的类别，如口头作业、书面作业、实践活动作业等。小学语文作业可以及时检查学生的学习效果，培养学生分析问题和解决问题的能力，加深对所学知识的记忆，小学语文作业是检验教师教学效果的手段之一，是教师在课堂教学之外必须加强的一个环节，因此作业的效果如何是值得我们认真对待的一件大事。

一、必须要做好作业的准备

小学语文作业是课堂教学的延伸，它是检验整个教学环节的必要步骤，做好作业的前提就是必须课前认真预习，课堂集中精力听课，课后巩固复习的提升。哪一个环节做不好，准备得较为草率，就会增加作业的难度，要想把作业做好也不可能。因此，教师在编写教学设计的时候就要注意把作业的顺利完成考虑充分，课前预习、课堂听课、课后巩固都要为做好作业打下一个十分坚实的基础，当我们都认真考虑到这一点时，学生做起作业就会省力，而且节约时间，作业效果自然事半功倍。

二、注意题目的要求，弄清题意

提醒学生在下笔之前，必须认真进行审题，弄清题目的具体要求和要达到的目标，盲目下笔，就会产生词不达意，答非所问，东拉西扯，费力不讨好不说，还浪费了很多宝贵的时间，这是教师必须提醒学生应该特别注意的。许多学生在做完成题目后才醒悟“噢、做错了”、“噫、把题目的要求弄反了”这样的事情不是一件，而是

经常在学生作业中出现，往往一个十分简单的问题当学生把它弄明白后就会得心应手，一挥而就，弄清题意，不仅要求学生把握已知和未知的关系，弄清题目告诉了我们什么，要求我们做什么，善于从已知和未知的联系中去进行逻辑推理，寻找答案，还要联系解决问题的途径和方法，注意收集平时作业的信息，进行合理的处理，从而找到最佳答案，达到作业的目的。

三、认真严谨，独立完成

作业是学生自己的事，必须独立完成，只有独立完成，知识才能真正为自己所掌握。可是有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人，或抄别人的，甚至有的家长在指导学生做作业时代做，讲答案这是不“规范”的，家长的帮助只限于启发、引导和督促学生完成作业。作业完成了，还应该独立检查，不要轻易与别人对答案。如果学生养成不对答案就不放心的习惯，那么有时即使做对了，也不一定对所学知识就已经理解；做错了，就会照别人的答案一改，错在何处，并不明白，而且更严重的是会不知不觉地养成依赖别人的习惯。当然，遇到独立思考解决不了的问题，绝不要轻易放过，应该去请教老师、家长或同学，不要不懂装懂，应在别人的启发帮助下弄懂后自己再独立完成作业，不要简单地把别人告诉的答案一抄就了事。

四、教师必须要求学生按时完成、作业规范

因为当天的功课刚学过，印象还比较深刻，做起来顺利，准确率高，又不用花太长的时间就能做完。如果拖拖拉拉积在一块，就

会生厌，学过的知识没能加以巩固，做起来会觉得力不从心，因而往往就会去抄袭别人的作业，更重要的是老师布置的作业是学生复习的重要工具，是预习的准备，今天的作业完不成，明天的新课就不容易听懂了。学生的作业态度充分反映了其学习态度，教师应建立明确的作业规范，并在实施中严格要求学生：书写要清楚整洁，格式要正确，要细心，不写错别字。做完作业后要认真检查。这样，复习时看起来方便，教师批改起来方便，有毛病看起来也方便。因此，提醒学生做作业前不宜草率下笔，要先弄清楚后再下笔，只有这样，才能保证作业的干净，整洁和其正确性。

五、做好认真检查作业的习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。认为良好的作业习惯应该包括：态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的能力，解决每个问题的方法往往是有多种。要通过教学，使学生掌握检查作业的方法，逐步养成“自觉检查的好习惯”。让学生掌握的检查方法是使学生养成自觉检查习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检查的方法是非常重要的。

其次，教师在日常教学中，要把检查作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成检查的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力。