高职院校建筑室内设计专业建设的规划

高职院校建筑室内设计专业建设的规划
作者：陈叙彰
来源：《丝路视野》2017年第30期
[摘要]建筑室内设计专业作为云南工程职业学院正在的建设特色专业之一，将不断从人才培养模式，实训体系与基地课程体系等方向进行规划和执行。

[关键词]高职；建筑室内设计；规划
云南工程职业学院建筑室内设计专业于2006年首次招生，至2017年累计招生12届，现有在校生三个年级（2015、2016级、2017级）共六百余人，近三年毕业生就业率保持在97%以上。

室内设计技术专业于2013年立项为校级重点专业，2015年立项为校级特色专业。

2015年3月，通过对社会人才需求的调研分析，重新修订了《建筑室内设计专业人才培养方案》。

在人才培养目标、规格和课程体系等各方面做了较大调整，使之更加适应云南省“十三五”期间的人才需求。

新修订的人才培养方案中，课程体系（公共课除外）分为专业基础课、专业课、职业技能实训课、综合实践课四部分。

专业基础课与专业课是针对行业企业实际岗位，以职业资格标准为核心设置。

目前学院建成绘图制图一体实训室、模型设计制作实训室、装饰材料及施工实训室、室内设计实训室，共4类8个实训室。

实训室以职业岗位要求设计安排，充分体现生产性、真实性，能够满足专业课程的实训要求，使学生能全面、系统地接受室内设计、艺术鉴赏、装饰材料、图纸绘制的训练，为毕业设计和顶岗实习打下了坚实的基础。

本专业的教学模式遵循是以工学结合为核心，贯彻设计表达和设计营销两个方向作为核心能力的培养体系，依靠“专业认知与基本技能”，“设计与创作表达”，“综合技能教学与实训”三个模块，通过课堂教学、校内实训、校外实训、顶岗实习四个环节，以此实现工学结合、理论学习与实践相互穿插、融合，切实提高学生职业能力与素质，为学生的就业与职业发展奠定了良好的基础。

那么，下一步建设发展规划将从如下几点开展。

首先进一步完善人才培养模式，打造一支高水平的教学团队；建立一批紧密合作型的校外实训与就业基地；强化专业技能，扩展创新及创业教育，全面提升学生的就业竞争力；构建由点至面的特色专业群，在院级特色的专业基础上取得一定高度。

依托校内实训基地，校外合作企业，通过“课堂教学、校内实训、校外实训、顶岗实习”四个环节，以生产性实训为特征的产教融合、工学结合的人才培养模式，培养具有一定专业理论知识、技术应用能力强、综合素质高的能胜任室内装饰设计、施工、预算与管理岗位能力要求并具有发展潜能的高端技能型人才。

其次是构建有特色，符合我校情况，贴近学生学情的教学体系。

通过与室内设计企业合作，构建项目教学创新课程体系。

实施体现工学结合的项目课程教学模式，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接，校内课程考核与企业实践考核对接。

开展配套教学改革与建设，重新制订人才培养方案和教学计划。

其中，设计基础课程体系，设计基础的学习是为室内设计打下坚实基础，该部分课程的学习包括：设计素描——以比例尺度、透视规律、三维空间观念以及形体的内部结构剖析等方面表现新的视觉传达与造型手法，训练绘制设计预想图的能力。

设计色彩——运用的色彩根据其性质，利用色彩在平面上的拓展性，空间上的可变幻性，按照色彩的组合搭配规则创造出设计的色彩效果。

设计构成——培养学生按照美学的视觉效果从平面和立体空间两方面，让人产生美好的视觉和心理感受。

平面设计——提升室内设计专业学生的艺术设计水平的同时对Photoshop软件运用的学习和提升、综合提高学生的图像处理能力。

设计与表现课程体系，该部分课程的学习包括：室内设计作为理论基础，要求学生能够根据指定功能进行设计的程序和方法，最终达到独立完成完整的室内设计方案策划并执行。

计算机辅助设计（计算机辅助设计3dsMax）要求学生用3ds MAX表现各种设计方案，丰富设计表现语言。

效果图表现技法绘制室内外环境设计效果图；掌握马克笔、钢笔淡彩等常见的快速表达效果图的方法。

分别是手绘阶段和计算机辅助设计阶段（AutoCAD），通过对这门课程的学习学会读识施工图，绘制施工图。

模型设计与制作，它是一门讲究艺术性的课程，它锻炼学生的空间设计思维与表达能力，只有这样才能完整而表达设计的内容。

施工技术管理课程体系：该部分课程的学习包括。

装饰材料工艺及预算让学生了解装饰材料及其工艺，为以后做设计提供便利，通过预算的学习更好的做到实践。

顶岗实习课程体系：该部分包括“毕业设计”“综合实训”“生产实践”通过与室内设计企业合作，强化生产性实训和顶岗实习，实现理论教学与生产实践对接，校内学习与实际工作对接。