认识线段解决问题

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人教版二年级上册第一单元第3课时认识线段、量画线段和解决问题

三、检测成果体验成功
[教材P7 做一做]
1.在( )里填上“厘米”或“米”。
长60（厘米）长1（厘米）长28（米）说说你是怎样确定( )里的长度单位的？
三、检测成果体验成功
1.指出下面哪些是线段。[教材P5 做一做第1题]
不是
是
是
不是
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？ [教材P5 做一做第2题]
长度单位
认识线段和量画线段
一、导入新课尝试解题
拉紧的一段线，可以看作一条线段。[教材P5 例6]
二、合作探究互帮互学
直的有两个端点
黑板的边、桌子的边、书的边都可以看成线段。还有哪些东西的边可以看成线段?
线段是直的，可以量出长度。请量出上面的线段长几厘米。
先估计，再用尺量。[教材P9 练习一第6题] 量长方形和正方形，你发现了什么？
8厘米
6厘米
4厘米
（1）第二条线段比第三条线段长多少厘米？ 6-4=2(厘米）答：第二条线段比第三条线段长2厘米。
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
8厘米
6厘米
4厘米
（2）第三条线段比第一条线段短多少厘米？ 8-4=4(厘米）答：第三条线段比第一条线段短4厘米。
6.量一量下面三条线段的长度，比一比，再计算。
怎样解答？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。
怎样解答？
10个小朋友的身高加起来差不多和旗杆一样高。
怎样解答？
用一拃的长度和旗杆的高度比一比，显然13厘米不合适。旗杆比一个小朋友的身高高很多，相当于10个小朋友的身高，所以13米比较合适。

二年级线段应用练习题及答案

二年级线段应用练习题及答案一、画线段图列算式;1、500比300多多少？2、600比900少多少？500 00 少？多？300009人？个 ?个？个 ?个3、、个？人7朵7人、红花朵、一班黄花？人二班？倍70人二、画线段图解决问题：1、学校课外兴趣小组，参加美术和音乐组的同学共有72人，其中参加美术组的同学比音乐组的少6人。

参加美术、音乐兴趣小组各有多少人？2、甲乙两桶油共重82千克，如果从乙桶倒2千克油放入甲桶，则乙桶还比甲桶多2千克油。

求甲乙两桶油原来各有多少千克？3、小明与爸爸的岁数和是40岁，爸爸的岁数是小明的4倍。

小明和爸爸各自的岁数是多少？4、李爷爷家养的鸭比鹅多18只，鸭的只数是鹅的3倍。

你知道李爷爷家养的鸭与鹅各多少只吗？认识线段复习姓名__________一、下面哪些图形是线段？是的打“√ ”。

二、填一填。

厘米厘米厘米三、数一数，下面图形中有几条线段，填在里。

条条条条条条条四、在○里填上〈、〉或 = 。

100厘米○1米米○500厘米1米40厘米○150厘米厘米○米96厘米○1米米○ 厘米五、在里填上“米”或“厘米”。

电线杆高文具盒宽8茶杯高约6课桌长大约90一支毛笔长20一条裤子大约长1汽车长约6小伟身高142六．画一画，填一填。

1．五个点之间最多能画条线段。

· ·· ··2．画一条6厘米长的线段。

画一条比9厘米短5厘米的线段上面两条线段，第条比第条短，短厘米。

3．你能在长方形中画出一条最长的线段吗？七、解决实际问题1、玩一次豪华波浪，成人和儿童的票价都是每人6元问题1：我和3名好朋友一起来玩豪华波浪，20元够吗？够不够问题2：如果不够，还差多少元呢？2．每辆缆车最多能乘6人，老师和35名同学一起去乘缆车，至少需要多少辆车呢？3．乘一次过山车每人需要36元问题1：我的钱正好可以买一张过山车的门票，我最多有张10元？问题2：我带的全部是10元的钱，买一张过山车的门票需要付张呢？问题3：买一张过山车门票的钱可以买6张急速风车的门票，你知道急速风车的门票每张是多少元吗？一、认识线段1、2、3、连接每两点之间画一条线段。

人教版二年级数学上册《认识线段》

二、探究新(Xin)知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们
还知道哪些测量长度的工具？
第六页，共十页。
二、探(Tan)究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是
13厘米还是13米？
第七页，共十页。
三、知识(Shi)应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
第四页，共十页。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自(Yi)己从哪里
画一条画3厘到米哪长里的？线段呢？
应该怎么画？
第五页，共十页。
从刻度从1画尺到的刻刻度度40，开从始刻画度起2，画到刻左画度手到5按等刻住等度尺，3子的都，地是右方3厘停手米止握。。笔。
画出了3条线段
画出的是帆船上的帆
第八页，共十页。
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘）米
第九页，共十页。
长1（厘）米
长(Chang)2米8（）
四、课堂作(Zuo)业
作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
第十页，共十页。
长度单位
认识线段、解决(Jue)问题
第一页，共十页。
一、复(Fu)习导入
量一量。
手掌宽约（）8 厘米
第二页，共十页。
一拃长约（ 1）4 厘米一步长约（ Nhomakorabea）0 厘米
二、探究新(Xin)知

人教版小学数学二年上认识线段、解决问题

一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
我1米多高，才到旗杆的这个高度。旗杆应该是13米高。
（二）在括号里填上“厘米” 或“米”
宽60（厘米）
长1（厘米）
长28（米）
说说你是怎样确定括号里的长度单位的。
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
2、线段是直的，有2个端点。
3、标明长度。
5厘米
练一练
(1) 画一条长4厘米的线段
4厘米
0厘米 1 2 3 4 5 6 7 8
(2) 画一条比5厘米少2厘米的线段
3厘米
0厘米 1
2 3 4 5 6 7 8
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
（四）旗杆的高
13厘米就这么高，旗杆不可能这么矮。
线段有长短吗？（有）
找一找周围物体哪里有线段？
忆一忆：量线段
把准数字几，长度就是几厘米。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
这条线段有多长？量一量
从尺的0刻度开始画起
学一学：画线段
画到3厘米的地方
0
1
2
3
4
5
6
7
8
你能画出一条3厘米长的线段吗？
返回
（二）画线段
想一想，还可以从哪里画到哪里？
从刻度从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起，，从刻度2 左手按住尺子，右手握笔。画到刻度画到刻度 5等等，都是 3的地方停止。 3厘米。
3厘米
画一条5厘米长的线段。
5厘米
画一条5厘米长的线段。

认识线段的技巧

认识线段的技巧线段是数学中常见的几何图形，它有许多重要的性质和应用。

在学习线段的过程中，我们可以通过以下几种技巧来更好地理解和应用线段。

首先，我们需要理解线段的定义。

线段是由两个点确定的有限直线段，它有起点和终点，并且有固定的长度。

线段通常用两个端点的坐标表示，比如AB，A和B分别表示线段的两个端点。

其次，我们需要学会如何使用尺子测量线段的长度。

在实际问题和几何证明中，测量线段的长度是很常见的操作。

我们可以使用尺子或者其他测量工具来精确测量线段的长度。

在测量时，需要注意尺子的起点和终点与线段的端点对齐，确保测量的准确性。

在认识线段的过程中，我们还需要学会比较线段的长度。

比较线段的长度有时可以直接通过观察得出，比如两个线段的实际长度相等时。

但当线段的长度相差较大或难以直接比较时，我们可以通过几何方法进行比较。

例如，可以使用尺子或者划分单位长度的方法对线段进行分段，并进行数量的比较。

了解线段的性质也是认识线段的重要技巧之一。

线段的性质包括长度、方向、位置等方面。

线段的长度是线段最基本的性质，它是线段的固有属性，不受方向和位置的影响。

线段的方向是指线段上的两个端点的顺序，它可以确定线段的起点和终点。

线段的位置是指线段在空间中的相对位置，包括水平线段、垂直线段等。

掌握这些线段的性质可以帮助我们更好地理解线段的形态和特点。

此外，我们还需要熟悉线段的表示方法。

在数学中，常用的表示线段的方法有字母表示、坐标表示和向量表示等。

字母表示是最常见的方法，用字母表示线段的两个端点。

坐标表示是在坐标系中使用坐标表示线段的端点，可以通过计算两点坐标之间的距离得到线段的长度。

向量表示是通过线段的方向和长度来表示线段，用向量的方法来描述线段的性质和运算。

在解决与线段相关的问题时，我们还需要借助几何知识和技巧来进行推理和证明。

例如，可以使用直线的性质来推导线段的性质，如平行线段具有相等的长度、垂直线段的乘积等。

同时，可以利用线段的性质来解决实际问题，如计算线段的长度、确定线段的位置和方向等。

人教版数学二年级上册《认识线段》优课件

二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段画出的是帆船上的帆
三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（厘）米
长28（米）
四、课堂作业
长度单位
认识线段、解决问题
一、复习导入
量一量。
手掌宽约（ 8）厘米
一拃长约（14）厘米
一步长约（60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？
二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
是线段。
是线段。
不是线段。
因为它是弯的，不是直的。
作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
▪不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月12日星期二2022/4/122022/4/122022/4/12 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/122022/4/122022/4/124/12/2022 ▪正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/122022/4/12April 12, 2022 ▪书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
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我们，还在路上……

二年级上数学1.2 认识线段、解决问题

1.2 认识线段、解决问题
1.在线段的下面画√。

2.量一量。

AB= BC= AC= BD= AD= CD= 3.画一画。

（1）画一条8厘米长的线段。

（2）画一条比3厘米长2厘米
的线段。

4.图中各有几条线段。

5. 在括号里填上合适的单位。

(1)一支铅笔长20( )。

(2)旗杆高10( )。

(3)一根手指大约宽1( )。

(4)一块橡皮长3( )。

6.圈出合适答案。

答案：
1.
2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm
3. 略
4. 6 6
5. （1）cm （2）m （3）cm （4）cm
6. 长窄短
数学学习技巧:良好习惯、终身受益小学阶段是儿童正式接受学习的最初阶段，是良好学习习惯形成的关键时期，培养良好的学习习惯是形成学生学习能力的重要方面，也是发展个性的重要方面，因此掌握良好的学习方法是获得成功的关键。

人教部编版二年级数学上册1.3认识线段、解决问题教案(先学后教)

认识线段、解决问题教学目标：1、会描述线段的特征。

2、会数线段的条数并画线段。

教学过程：一、板书课题。

同学们，我们已经学习了米和厘米，今天我们来学习什么是线段？（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1、会描述线段的特征。

2、会数线段的条数并画线段。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第5页。

思考：1、你觉的桌子上哪些东西是直的？2、线段的特点是什么呢？3、怎样画线段？（7分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1、你觉的桌子上哪些东西是直的？2、线段的特点是什么呢？3、怎样画线段？（7分钟后检测，比谁能正确回答思考题并做对检测题）小结：线段是直的，可以量出长度。

（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题1.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？2.在括号里填上“厘米”或“米”宽60（）长1（）长28（）六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

第8页练习一，第4题。

第10页练习一，第9题。

小学数学二年级上册《1.2 认识线段、解决问题》练习题附加答案

1.2 认识线段、解决问题
1.在线段的下面画√。

2.量一量。

AB= BC= AC= BD= AD= CD= 3.画一画。

（1）画一条8厘米长的线段。

（2）画一条比3厘米长2厘米
的线段。

4.图中各有几条线段。

5. 在括号里填上合适的单位。

(1)一支铅笔长20( )。

(2)旗杆高10( )。

(3)一根手指大约宽1( )。

(4)一块橡皮长3( )。

6.圈出合适答案。

答案：
1.
2. 2cm 2cm 4cm 6cm 8cm 4cm
3. 略
4. 6 6
5. （1）cm （2）m （3）cm （4）cm
6. 长窄短
位置与方向：
1.根据方向和距离确定或者绘制物体的具体地点。

（比例尺、角的画法和度量）
注意：1.比例尺2.正北方向3.角的画法
2.位置间的相对性。

会描述两个物体间的相互位置关系。

(观测点的确定)
3.简单路线图的绘制。

4.地图的三要素：图例、方向、比例尺。

5．确定方向时：A.先确定观测点
（1）从那里出发，那里就是观测点。

（2）“在”字后面的为观测点。

B.站在观测点来看方向。

例如：①东偏南25°（标25°的那个角就靠近东）
②西偏北35°（标35°的那个角就靠近西）
6．描述路线和绘路线图时：只有一条线，所作的线是首尾相连的。

7．常用的八个方位：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

认识线段、解决问题课件

三、知识应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
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长1（厘米）
长28（米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。第10页练习一，第9题。
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从刻度从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起，，从刻度2 左手按住尺子，右手握笔。画到刻度画到刻度 5等等，都是 3的地方停止。 3厘，同学们还知道哪些测量长度的工具？
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二、探究新知
（一）认识线段
请你指出下面哪些是线段。
不是线段。
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是线段。
是线段。
不是线段。因为它是弯的，不是直的。
因为它是弯的，不是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了线段，能不能自己想一想，还可以从哪里画一条 3厘米长的线段呢？画到哪里？应该怎么画？
长度单位
认识线段、解决问题
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一、复习导入
量一量。
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手掌宽约（ 8 ）厘米
一拃长约（14）厘米
一步长约（60）厘米
二、探究新知
（一）认识线段
孩子们，谁愿意来量一量这根绳子的长度？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
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三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段画出的是帆船上的帆
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1-3认识线段和解决问题

尺子是测量长度的工具，同学们还知道哪些测量长度的工具？
四、生活中的线段
四、生活中的线段
线段可以组成一些好看的图形！
五、选择合适的长度单位
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
1支旗杆比
大概是13厘米要长得多，
所以旗杆应该是13米。
五、选择合适的长度单位
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
长1（厘米）
长28（米）
六、知识应用
（五）数一数，下图有几条线段？
七、课堂小结
直的
线段特点两个端点可测量长度画线段：从刻度0开始，是几厘米就画到几厘米停止。
六、知识应用
（二）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段画出的是帆船上的帆
六、知识应用
（三）下面的图形各是由几条线段围成的，填在（）里。
（ 4 ）条
（ 3 ）条
（ 4 ）条
（5 ）条
六、知识应用
（四）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
是线段。
是线段。
不是线段。因为它是弯的，不是直的。
认识了线段，能不能自己想一想，还可以从哪里画一条 3厘米长的线段呢？画到哪里？应该怎么画？
从刻度从尺的刻度 1画到刻度0 4开始画起，，从刻度2 左手按住尺子，右手握笔。画到刻度画到刻度 5等等，都是 3的地方停止。 3厘米。
1个
ห้องสมุดไป่ตู้
有1米多高
10个才有旗杆的高度，所以旗杆应该是高13米。
六、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（ 6）数学书长26米。灯管长50厘米。房间高3厘米。字典厚6米。大树高8米。（厘米）（ √ ）（米）（厘米）（ √ ）

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现在，你知道哪根长，哪根短了吗？(3)认识线段是直的。

老师手上的这根毛线，我把它放松，它是线段吗？（不是，弯弯的不是线段。

）拉直，现在呢？（是线段。

）小结：把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

线段是直的，有两个端点追问：为什么要拉直以后一头对齐再比呢？
把其中一根毛线拉直贴到黑板上，另一根对齐左端点。

教师把线段斜拉，竖拉，不同方向拉，问：是线段吗？怎么判断？
合作交流阶段三、讨论交流、合作解决
(3)找线段。

请你找一找，我们身边有没有线段？
(4)量线段。

线段是直的，可以量出长度。

打开教材
第5页，量一量这些线段的长度。

2．教学例7（画线段）。

(1)学画线段。

同学们已经学会量线段了，
那么你会画线段吗？你能画一条长3厘
米的线段吗？（学生在作业纸上画。

）
组织学生汇报，及时
评价并补充讲解
强调物体的边是线
段。

演示：从刻度O开始，
画到刻度3的地方。

学生能积极发表
自己的算法，并
能进行质疑
把尺的刻度0对
准线段的一个端
点，另一个端点
对准刻度几就是
几厘米。

谁来说说看，你
是怎么画的呢？
学生演示。

巩固达标阶段五、检测达标，拓展深化
1．完成教材第5页“做一做”的第1题、
第2题。

连接每两个点画线段，一共画出了几条
线段，说说画出的是什么图形。

3．(l)完成教材第6页“做一做”的第2题。

(2)完成教材“练习一”的第6题。

出示图
形，先估计，再用尺量。

量长方形，你
发现了什么？（对边相等。

）
量正方形，你发现了什么？（四条边相
等。

）
(3)完成教材“练习一”的第7题。

看看哪
条线段长，再量一量。

六、全课小结
这节课你学有哪些收获？
强调线段的特征，说
出原因
出示题目，让学生读
题，按要求完成：在
距离红旗3厘米处画
一朵花。

5厘米处画一
棵树，10厘米处画一
个气球。

独立练习，集体
交流。

板书设
认识线段
线段是直的，可以量出长度。