家乡童谣教学设计.doc

《家乡童谣》教学设计

教学目标：

1、通过欣赏朗诵两首家乡童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点、让学

生感受童谣的韵律美，体验家乡童谣带来的乐趣。

2、引导学生唱童谣，培养学生的想象力，创造力和尝试精神。

3、培养学生热爱生活，热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

在引导学生朗诵童谣的同时，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。

教学过程：

一、创设情境

学生念童谣拍手，教师自然引入

( 孩子们，你们在玩些什么呢？可以教教老师吗？)

过渡：今天好高兴哦，我们又要来学习乡土教材《家在酒埠江》了，刚刚啊，老师和同学们学会了拍手童谣，这让我想起了我的奶奶在我小时候给我唱的

一些童谣，你们想学吗？

二、活动

活动一：《天惶惶地惶惶》

1、教师带读

（1）普通话带读（那这是我们的家乡童谣，用我们的家乡话读又是一种什么样的味道呢 ?让我们来试一试吧）

（2）攸县话读

2、情感升华

渡：小候啊，我和在很多的小朋友一，也是个哭的孩子。得一个月的夜晚，到了睡的候，我又开始哇哇的哭啼起来，奶奶把我抱

在里，手地拍着我的身体，嘴里地哼着：天惶惶，地惶惶??，我躺在奶奶温暖的抱，朦中，在奶奶慈祥的目光下，悠悠的童中，安

然入睡。

接下来大家跟随老一起，到首童中再去体会奶奶温暖的抱吧！活二：学

生自由自己所知道的家童

渡：相信首童可能勾起了你的，在你更小的候，你的

奶奶或者爸爸可能也你念一些家童，你得？把你所知道的和我大家一

起分享一下吧。活三：学《虫虫》

：看！是什么？（出示昆虫模型）

生：是昆虫！

：你喜抓昆虫？老小候就喜和自己的小伙伴到花园和草里抓昆虫，比如：蚱、蝴蝶、蜻蜓等等。那是多么开心，多么天真无暇的光啊！关于昆虫，

我家也有一首童，大家知道？（接下来我就一起来学首童吧）

1、教两遍（老念一句，你跟着学一句好不好？普通和攸

）

2、教示范玩童游（个童可以玩游哦，你想玩？）

3、各分玩

三、我攸有一位家的作曲家根据《虫虫》首童了

一首《点点虫叽飞》的歌曲，我们一起来听听吧！

四、总结

听着这些家乡的童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养着一代又一代人。有人说童谣是最好的精神食粮，小的时候就像甘甜的泉水，在摇篮边，在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地滋润着我们幼小的心灵。长大后童谣变成醇美的酒，满载着童年时代最温馨的回忆，让我们回味无穷。同学们，愿你们在童谣的陪伴下健康快乐的成长