《我的童年》ppt课件PPT幻灯片
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• 不矛盾。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱， 精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“ 宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深 深的思念之情。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情。同时，字 里行间也流露出对“文革”期间所遭受 的不公正待遇的愤懑之情，并对现在的 孩子寄予了殷切的希望。
• 6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开 故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉 ，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是 否前后矛盾？
1、请用简Байду номын сангаас的语言概括文章的主要内容。
• 一小节：• 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。
• 二小节：• 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。
童
头、偷吃白面饼子
年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
语言质朴 情感真挚
• 1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。
• 2、找出文章的纲领句。
• 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没 有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作 者为什么如此形容自己的童年？
• 4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作 者“受用不尽”？
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者 为什么为他感到“骄傲”？
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而 被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“ 骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生 活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“ 我”骄傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离 开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这 是否前后矛盾？
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。
童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。
同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
第五部分（第⑨⑩段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。 第六部分（第⑪～⑬）：回忆自己离开故乡的情形及感受。
2、找出文章的纲领句。
• 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄。
• 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼 前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文， 说说作者为什么如此形容自己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。 在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高 粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买； “半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西， 家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南 叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七 岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回 忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没 有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
• 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的
总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与 苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。
4、使作者“受用不尽”的是什么事？ 为什么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
总结
主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生 活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀 念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复 杂而又真挚的感情。
结构图解：
前言：童年生活一片灰黄
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒
季羡林
当代学者、语言学家、 文学翻译家、史学家、 教育家和社会活动家。 著有散文集《天竺心影》 《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì） 私塾（shú） 椽子（chuán） 伶仃（línɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ） 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 浑浑噩噩（è）光大门楣 méi 蹿房越脊cuān
• 三小节：• 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。
• 四小节：• 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 • 五小节： 的思念之情。
文章结构
第一部分（第①段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。 第二部分（第②③段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。
第三部分（第④⑤段）：交代父辈们的生活情况。 第四部分（第⑥～⑧段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故 事与今天生活之间的关系。
• 因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱， 精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“ 宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深 深的思念之情。
主题探究
• 文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸 往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸， 表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之 情，以及对家乡的思念之情。同时，字 里行间也流露出对“文革”期间所遭受 的不公正待遇的愤懑之情，并对现在的 孩子寄予了殷切的希望。
• 6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开 故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉 ，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是 否前后矛盾？
1、请用简Байду номын сангаас的语言概括文章的主要内容。
• 一小节：• 介绍“我”出生的时间、生活环境和 家境状况。
• 二小节：• 介绍“我”的父辈们生存与创业的艰 难情况。
童
头、偷吃白面饼子
年 开始认字：学习认字、交代小伙伴的情况
离开故乡：到济南求学、思念故乡与亲人
语言质朴 情感真挚
• 1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。
• 2、找出文章的纲领句。
• 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼前没 有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作 者为什么如此形容自己的童年？
• 4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作 者“受用不尽”？
• 5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者 为什么为他感到“骄傲”？
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而 被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？
• 因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“ 骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生 活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“ 我”骄傲的英雄。
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离 开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上 肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这 是否前后矛盾？
童年是什么？
童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无 忧无虑的…… 想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们 儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。
童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现 在才有所感悟。
同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、 自由自在的。那么季羡林先生眼中的童年又 是怎样的？
第五部分（第⑨⑩段）：回忆在故乡识字及与小伙伴们玩耍的情形。 第六部分（第⑪～⑬）：回忆自己离开故乡的情形及感受。
2、找出文章的纲领句。
• 回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿， 是一片灰黄。
• 3、作者开篇即说“ 回忆起自己的童年来，眼 前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文， 说说作者为什么如此形容自己的童年？
作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。 在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高 粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买； “半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西， 家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南 叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七 岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回 忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没 有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。
• 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的
总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与 苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。
4、使作者“受用不尽”的是什么事？ 为什么让作者“受用不尽”？
• 受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶 那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当 作最高的享受。
• 因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”， “鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃 喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志 。
总结
主要内容：作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生 活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀 念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复 杂而又真挚的感情。
结构图解：
前言：童年生活一片灰黄
最穷的村中最穷的家：交代家庭情况
我 父辈们：记叙父辈们的艰辛生活
的 每天最高的享受：奶奶给“我”白面馒
季羡林
当代学者、语言学家、 文学翻译家、史学家、 教育家和社会活动家。 著有散文集《天竺心影》 《朗润集》《留德十年》 《牛棚杂忆》等。
字音词义
教谕（yù） 腌咸菜（yān） 琐事（suǒ） 溺 爱（nì） 私塾（shú） 椽子（chuán） 伶仃（línɡ dīnɡ） 龙肝凤髓（suǐ） 地无一垄（lǒnɡ） 绿林英雄（lù） 浑浑噩噩（è）光大门楣 méi 蹿房越脊cuān
• 三小节：• 小时候吃白面馒头和白面饼子的故事。 • 介绍我最初的先生和儿时的伙伴。
• 四小节：• 我离开故乡后，抒发对母亲、对故乡 • 五小节： 的思念之情。
文章结构
第一部分（第①段）：采用倒叙的手法，引出童年的故事。 第二部分（第②③段）：交代童年生活的时代背景与家庭经济状况。
第三部分（第④⑤段）：交代父辈们的生活情况。 第四部分（第⑥～⑧段）：回忆“我”吃面食的故事，并指出这些故 事与今天生活之间的关系。