五 年 级 英 语 下 案例

PEP小学五年级英语下册

Unit 2 My Favourite Season教学案例及反思

一、学生情况分析

五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣，已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。

二、教材及学情分析

本课是小学英语PEP第五册第二单元A第一课时：Let’s learn , Let’s chant, Let’s find out .本单元在内容上与四年级下册第四单元有相同之处，描述天气情况的形容词如cool, cold ,rainy ,windy snowy, sunny等单词，在以旧引新时，以不同形式学习season ,spring ,summer ,fall. winter等单词。重点学习使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。

三、教学设想

本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关四季的美丽的景物，把孩子们带进多姿多彩的美丽自然世界。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述四季，并给四季赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时

的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。

四、教学突破

将Let’s find out 中的图片发给学生，让孩子们自己画出自己最喜欢的季节和景物，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。

五、教学目标

1、知识与能力目标

1）. 能听、说、读、写单词：spring ,summer ,fall.，season, winter .

2). 能使用句型：What’s your favourite season ?提问并根据实

际情况回答。

3）.能看懂指示语，按照指令完成Let’s find out的简单任务，绘图并会话。

4）.能听懂，说唱Let’s chant 部分的歌谣。

2、情感态度目标

让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂。

3、学习策略目标

引导学生注意小组合作学习，培养沟通和交流的能力。

4、文化目标

让学生了解有关全球气候，差异的常识。

六、学习重难点及课前准备

1、学习重点：正确书写五个名词并运用句型：“What’s your favourite

season ?”和“What’s the weather like in …?进行问答。

2、学习难点：听、说、读、写单词spring , summer, fall ,winter和

season .

3、教具：多媒体课件，有关四季的单词卡片，有关不同天气情况的

图片，一张中国地图

4、学具：一套有关不同天气情况的图片

5、教学方法：活动法、直观法、情景交际法、多媒体辅助法等

七、教学过程

Step1、热身、复习（Warm–up）

1. 播放四年级下册第四单元A部分的Let’s chant的录音。引导学生边说边拍节奏，来复习有关天气的形容词。引导学生表演出形容天气的单词cold,warm,cool,hot 。（通过歌曲似的导入，营造课堂学习英语的氛围，激发学生学习的兴趣，为下面的学习作好准备。）

2. 教师向学生提问：What’s the weather like ? 同时向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm, cool ,等形容词进行回答。

T : What’s the weather like today ?

S : It’s sunny／windy／rainy﹍。

T : How do you feel ?

S : I feel hot ／warm／cold／cool。（学生小组操练句型）

3. 播放五年级上册第三单元B部分的Read and write 的录音，复习

巩固句型：What’s your favourite …?

Step2 预习（Preview ）

1) 教师向学生提问：What’s the weather like ? 向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ,cool , hot 等形容词进行回答。(以旧知感受新知，提前让学生感受本课时的新知识)

2）猜谜语

学生做Pair work ,操练句型：“What’s the weather like today ? It’s …。”由一名学生提问，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用时最少，最短猜对的为获胜者。( 以guess猜谜语的方式调动了学生的积极性，也增加了他们的好奇心，提高了他们的吸引力。) Step3新课呈现（Presentation ）

Let’s learn

1. .教师出示课件，对学生说:Look !The tree is green now .What season is it now ?让学生自己观察现在是什么季节？学生回答，教师出示单词卡season，学习season。再呈现单词卡片spring ,学习spring ,点读机带读，学生跟读。让学生小组合作根据自己日常生活对spring 的天气特征进行描述，如：Spring is warm in Hangzhou ／Taiwan等。然后，教师指着地图上南、北、东、西一些主要的城市进行提问：What’s the weather like in spring in Beijing／Shenzhen ?等，引导学生回答。师生一起拼读单词spring . （创设情景，在情景中进一步）

2. 看课件：Look !There are more leaves.Summer is coming,让学生根据自己平时生活的观察对Summer的天气特征进行描述，就主要