鉴赏诗歌的形象——人物形象(学案)

鉴赏诗歌的形象——人物形象(学案)
鉴赏诗歌的形象——人物形象(学案)
学习目标：
1、
了解高考考纲要求，掌握高考诗歌鉴赏中有关人物形象的命题规律，掌握答题步骤；
2、
涵泳诗歌，培养热爱祖国传统文化的感情。

学习重点：
根据命题规律总结出答题步骤
学习难点：能运用所学知识理解分析新的考题
知识链接：
一、高考考纲解读与考点简析：
(一) 鉴赏评价
D
考查材料近几年以唐宋诗词为主。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。

（二）鉴赏文学作品的形象，就是要把握文学作品刻画的艺术形象的内涵，分析、判断它们所包含的作者的思想感情和社会意义。

二、什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。

诗歌的形象一般分为：
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
意象——景（写景诗或杂诗中的景象）
——物（咏物诗或杂诗中的物象）
三、命题规律：
一般问法——诗、词塑造了一个什么样的人物？或者诗、词中的人物具有怎样的特点？请赏析诗词中某人的形象。

变相提问——有人认为塑造了这样的人物形象，有人认为塑造了那样的形象，谈谈你的看法。

学习内容：
四、例题1(2010年福建卷)
访隐者
【宋】郭祥正
一径沿崖踏苍苔，半坞寒云抱泉石。

山翁酒熟不出门，残花满地无人迹。

【注】坞：山坳。

山翁：此处指隐者。

[解析] 在北宋新旧党的斗争中,郭祥正的遭遇有似苏轼,因此他对苏轼颇为同情，感慨很多。

该诗侧重描写景色和人物形象，打破了往年“借景抒情”或“情景交融”的窠臼。

径：小路。

崖：山崖。

苍：深青色。

抱：环绕，围绕。

山翁：指诗题中诗人所访的隐者。

问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。

（3分）
答案：通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活(步骤一、二，各1分)，表现了隐者避世脱俗、随性自然的情怀。

(步骤三，1分)
要点和答题步骤总结：（要记笔记）
要点：
步骤：
（1）概括形象基本特征+身份；（本诗问题中已经点出身份）
（2）结合诗句具体分析特征的依据
；
（3）形象的典型意义或表现的主题或作者的情感
例题2、
诉衷情陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

问：这首词塑造了一个怎样的人物形象？：
答：诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄的形象。

(步骤一，1分)诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽然被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

(步骤二，1分)诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的愤慨。

(步骤三，1分)
修改答案：
总结解题步骤：
达标检测：
五、课堂练习
1 、寻陆鸿渐不遇
皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

注：带郭，意即靠近外城。

问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。

（4分）
答：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。

(步骤一，1分)。

前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。

最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。

(步骤二，2分)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。

(步骤三，1分)
2、（2011四川高考卷）
坏天经、智老,因访之
陈与义
今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。

【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。

诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。

问：请简要分析诗中诗人的形象。

（3分）[来源:学。

科。

网Z。

X。

X。

K]
答：颔联写诗人观赏杏花，以诗自娱，以自然清新的笔触表现了诗人的平淡闲适、情趣高雅；颈联写到禅伯之多病，儒先之固穷，对朋友的惦念写出诗人对友情的珍视；
尾联诗人以六朝人士的“纶巾鹤氅”的装扮去探访友人，表现出诗人的风流飘逸。

总结：三个步骤要灵活运用，本题逐联分析，已将各步骤融入其中。

六、课后练习
1、（05年全国高考一）
邯郸冬至夜思家
白居易
邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

问：简析"抱膝灯前影伴身"一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。

答：（1）“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态(步骤一，1分)，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。

(步骤二，2分)这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

(步骤三，3分)
2、
鹧鸪天
代人赋
辛弃疾
晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。

若教眼底无离恨，不信人间有白头。

肠已断，泪难收，相思重上小红楼。

情知已被山遮断，频倚阑干不自由。

问：诗中刻画了怎样的一个人物形象？请简要分析。

（3分）答：这首词描写了一位思妇，即一位内心充满“离恨”与“相思”的女性(步骤一，1分)。

她“眼底”充满了“离恨”，明
知视线已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望(步骤二，1分)，足见其情之痴绝(步骤二，1分)。