让作文的语言有文采

让作文的语言有文采
高考作文评分有基础等级和发展等级两个部分。

发展等级中有一个很重要的标准便是有“文采”，但很多同学的文章语言枯燥乏味，缺少文采，读起来味同嚼蜡,不仅影响发展等级得分，而且直接影响基础等级得分。

可以说，不管你的作文构思多么巧妙，不管你的立意多么深刻，离开生动、活泼、优美的语言做依托，是很难让阅卷老师一见钟情的。

孔子曰：“言之无文，行而不远。

”也就是说文章的语言缺乏文采，就不会流传得很久远。

语言是文章思想感情的载体，语言准确且有文采，才能把思想感情表达得透彻充分。

那么，怎样才能使作文的语言生动亮丽起来，有文采呢？本人在教学中有以下几点体会:
一、善用修辞
善于运用各种修辞，能增强语言的表现力和感染力，是使语言有文采的重要手段之一。

各种修辞手法中，应善于使用以下几种：
1.比喻
比喻不仅能使抽象的事物具体化，而且能使文中的记叙或议论显得形象生动。

例如在一篇谈理想与实干的议论文中，这样写道：
理想是前进的航标，实干是扬帆的航船；没有航标，航船就会触礁沉没；有了航标，没有航船也达不到目的。

想盖大楼，必须有坚实的基础；想要流长，必须有不竭的源泉；要成为一个有作为的人，必须有把理想变成实干的精神。

这里把理想比喻成路标，把实干喻为航船，通过二者缺一都不能胜利到达彼岸的事实，形象地阐述了人应该有理想，而远大的理想又必须通过实干来实现这一深刻的道理。

形象的比喻使全段的说理显得极为透彻。

2.排比
排比形式整齐，语言凝练，气势充沛。

文中适当使用排比句，能有效地增强语言的美感和表现力。

如在《牵挂》一文中，有这样有这样一段精彩的描述：
牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中心中那等待起航的客船，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。

牵挂是连结亲情的纽带，牵挂是沟通有情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。

几个排比句紧扣文题《牵挂》展开联想，一气呵成，增添了文章的音韵美与形式美，给人文情并茂，
美不胜收之感。

3.引用
在文中恰到好处地引用一些古诗文句、人物典故等，是展示你的才情和深厚的文化底蕴的好方法。

例如一考生在《走进春天》中这样写道：
“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，走进春天，你会发现春天的色彩，瑰丽、灿烂；“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，你会发现春天的形象，清新、明丽；“浅深春色几枝含，翠影红香半欲酣”，你会发现春天是美好、馨香的……
这段文字巧妙地引用诗文名句，对“春天”进行形象化地阐释，体现了作者丰富的知识积累，丰富了文章的内容，增加了文章的文化底蕴，为文章平增几分诗情画意。

二、句式灵活
1.因果句式
这是一种由因果句构成的，既具有因果分析说理的特点，又有力地突出了中心，增强了语言的表现力。

古往今来，因感情亲疏而导致错误认知事物的事例不胜枚举。

李牧一心为国，“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功显赫。

却因为赵王的不信任而惨遭杀害，最终断送了赵国的大好河山；诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因为对马谡的过分信任而误军令，失去街亭，从而“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”；李白才气超人，“清新庾开府，俊逸鲍参军”，却因为唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬……可以说，历史上的许多悲剧都是因感情的亲疏引起的。

这是2003年高考满分作文的一个片断。

这个考生以三个因果句构成一组排比，列举了历史上因感情亲疏而导致错误认知的例子。

点面结合，体现了材料的丰富；句式整齐，显示了文采的飞扬；因果句式的运用，叙议结合，辞美气盛，成为全篇文字的核心段落，展示了文采的亮点。

2.反复句式
这种句式是为了强调某个意思，有意识地重复使用某个词语或句子，内容上，紧扣主旨，可使中心突出；形式上，可使层次清晰。

“上善若水，汩汩的流水从古至今淙淙流过，将这自然之道浸润在每一寸土地里。

齐小白饮到这水，忘记了管仲的旧过，终成一代霸业；李世民望着这水，请来了李建成的旧部，终成一代明君……这水萦于宰相的胸怀，撑起宽容之船；这水绕在九土城郭，漾起和睦、大度的民风；这水流在每个人的身体里，于是华夏民族以它的博大胸怀屹立于世。

”
这段文字紧扣“上善若水”展开，一连用了五个“这水“，以此句的反复构成排比，突出了宽容的巨大作用，无论是从结构层次上，还是从强调突出中心上，反复句式都有其他句式无法取代的作用。

3.转折句式
转折句是指两个或两个以上的转折复句的连用，它们或者以对称句出现，或者以排比句出现。

特点是整齐而有气势，语言铿锵而富有节奏。

“今天到来时，我们等待明天；今年到来时，我们等待明年。

在这等待与被等待之间，最重要的是要看重自己，充实自己，我们不应在等待中沉沦，缅怀过去，幻想未来。

我们要在等待中奋斗、崛起，审视过去，展望未来！
等待是一杯茶，它芳香四溢，却又苦不堪言，关键看你怎样品尝。

等待是一束花蕾，它含苞欲放，却又郁郁寡欢，关键看你怎样护理。

等待是一种力量，它浑然天成，却又冷若冰霜，关键在于你怎样利用。

朋友，当你在等待什么的同时，别忘了用真心去换取，用恒心去坚持。

”
这段中三个转折句，以比喻句构成，不仅使等待的含义形象化，而且通过“却”字前后的对立内容，揭示了“等待”所含的双重性。

在散文类文章中，能恰当地用运转折句，可揭示事物的深层哲理，使句子富有意蕴。

三、炼字炼意
法国作家福楼拜曾对学生莫泊桑说：“无论你要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的词只有一个。

”写文章要绘形传神，准确生动地表情达意，一定要炼字炼意。

采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明《饮酒》）
句中一个“见”字，意境全出，传神地写出了陶渊明在东篱下采菊，不经意间与南山相视，表现了他悠然恬淡的隐逸生活。

如果换成“望”则表示他主动去看，那就索然无味了。

杜甫的《绝句》中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这句诗中使用了黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，由点到线，向着无垠的天空延伸，表达了作者舒展开阔的心情。

四、品读古典诗词
古典诗词内含丰厚，形象鲜明，语言凝练，富有乐感，是最有情采与文采的，可供我们吸收，运用。

如果我们在品读诗词时，能用心的吸收一些材料，作文时才能出口成诗，语言的文采自然大大增加。

例如2005年陕西一考生的满分作文中写到：“如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是映日别样红的荷花；如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲然独立、犹有暗香的雪梅！本段精美的排比句盛满了化用的古典诗词，犹如一束束芳香艳丽的花朵，灿烂了阅卷教师的眼睛，诗的光芒悬浮在文字上空，灿烂成一片文采飞扬的云霞。

所以长久的含英咀华，存储与胸，作文语言就能出神入化，巧夺天工，自然文采斐然。

中学生多读古典诗歌，不仅有助于提高诗歌鉴赏能力，而且有利于丰富学生的精神世界，提高学生的写作能力。

古典文学是古典的，又是现代的，更是无限的。

中学生不妨调动自己的生活、文化积累，用现代人的眼光去审视古典诗歌，读出真味来，读出新意来。

在品读诗词中陶冶自己的情操，在与诗的对话中用独特的心灵体验生活，感悟人生，提升文化底蕴，在潜移默化中提高自己的写作能力。

以上几种方法都是亮丽作文语言的妆品，只要恰当运用，就能神采飞扬。

但大家也要切记：无论使用哪一种，好的形式是为内容服务的，不能只因为追求好的形式而损害内容的表达。

不能因文害意，影响文章内容的表达。

另外，各种方法要相互结合，灵活运用。

当然，亮丽自己的作文语言的方法很多，希望大家在平时的学习中多积累，只有不断地消化吸收，才能更好的让自己的语言富有文采。