牛顿第三定律 说课PPT 华东师版

“水火箭”起到破冰作用
模糊理解
探究实验 动手做相互作用力的大小关系
应用实验 解决实际问题！！！
真正理解
不足之处
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教学经验不够 →突发状况未能处理清晰 语言逻辑性不强 → 导向性信息不明确 时间把握不准 →未能全面认识学生者特征 理论研究不深 →选取实验的精准度不够 还需多听课、多学习、多花时间、多钻研 来加强课程设计及提炼教学教法。
全国第三届物理教学技能大赛（人教社杯）
（说课部分）
《牛顿第三定律》
北方重工集团第三中学 高一物理组
西吉尔
教材分析
•解决问题的意识 •明确学习的的机 •制作和探究能力
相互作用力
•牛顿定律延续部分 •动力学的基本概念
•粉笔落地 •阻击枪后坐力 •马拉车模型 •反冲现象
能力培养
教材地位
应用
学生情况分析 理解过程
情感态度 价值 观
知识技能
学生
教学设计安排
教学难点： 教学重点： 1.知道力的 相互作用 是相互的， 掌握作用 力和反作 用力。 2.掌握牛顿 第三定律 并用它分 析实际问 题。 3.区别平衡 力与作用 力和反作 用力。
作用力、 反作用力 与平衡力 的区别。
教学设计主线 对相互作用力特点的理解
引入实验
第四章 牛顿运动定律 （必修1）
第5节 牛顿第三定律
谢谢每位评委的莅临指导！
高一年级 物理组 西吉尔
2012.11.26
特别感谢：为了这次公开课给予帮助的领导、高一 物理组全体老师以及全体热心配合的同学们！！
教学设计安排
华东师范大学物理系08级
西吉尔
《大气压强》
华东师范大学物理系08级
西吉尔
•导向性信息 •探索过程 •拓展应用 初中定性的了解过 对平衡力以了解透
知识背景
教学设计 认真完成新课标
教师
教材
学生
诱思 探究
实验
ห้องสมุดไป่ตู้ 教学设计三维目标
（ 1）结合有关作用力和反作用力的生活实例，培养学生独立思考、实事 （1 ）通过学生自己设计实验、培养学生的独立思考能力和实验能力。 求是、勇于创新的科学态度。 （2 ）通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题能力。 （1）知道力的作用是相互的，理解作用力和反作用力的概念。 （ 2）通过诱思探究的课程设计，让同学们交流讨论和实验探究，培养学 （3）通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科 （2）掌握牛顿第三定律，并能用它解释生活中的有关问题。 生团结协作的科学精神，感受物理学科研究的方法和意义。 学思维的习惯。 。 （3）理解“一对平衡力”和“一对作用力、反作用力”的不同