2013年人教版七年级上册第27课 皇帝的新装
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《卖火柴 的小女孩》
《海的女 儿》
《丑小鸭》 《拇指姑 娘》
张健新 2013.12.06
学习目标
能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的 线索。 能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙， 深刻把握作品的思想意义。 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品 质。 能大胆地发挥想像，续写童话。
看听皇帝新装张动画片 理清童话情节
人物：
皇帝
骗子
大臣 （皇帝）
百姓
小孩
谁是核心人物呢？
线索是什么呢？
这些人做什么了呢？
爱新装 (引子) ( 第一段)
做新装 (开端) （第二段~第四段） 看新装 (发展) (第五段~第二十二段) 穿新装（高潮.结局） 展新装 （第二十三段~结尾）
你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑， 建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的 是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求 皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一 概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的 态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是 有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果 终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝 跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚 的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。 皇帝终于瘫在地上。。
重难点
能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发 挥想像和夸张续写童话。
走进作者
安徒生（1805~1875）
19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被 翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期 写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著 名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《拇指姑娘》、 《皇帝的新装》等。
问题： 骗子做新装 找出在故事情节发展中起着关键 的作用的语句，并说说它为什么是 关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得 不可救药的人，都看不见这 衣服”。
骗子胡说那衣服具有这样一种 “奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否 称职、是聪明还是愚蠢，以求保住 皇位的心理，而且抓住了大臣们只 想保住官位的心理，因而骗术步步 行通。
作为一个人，要敢于正视现实， 应该保持天真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。我们要做一个脚 踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚， 多一份爱，那么世界会变得更加美 好!
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？ 作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？ 又有什么作用呢？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的
布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝
和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚 蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活， 反映了封建专制制度的腐朽。
课堂检测
“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从 被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞 成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀” 的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇 帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一 次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句： “啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣 辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇 帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行 刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京 城，被杀的群众竟有一千多人！
1、展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
作业
2、读读写写三遍；
3、《名校课堂》27课。
一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的 电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束 了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。 骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的 皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏 在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪 才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓 都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人， 这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的 话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典， 找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出： “那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就, 说真话罪!”
皇帝穿新装
问题： 在根本不存在的“新 装”面前，很多人都不敢 说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么?
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
发展 高潮
太漂 亮了！
怕别人说自己愚蠢，更怕丢 了乌纱帽。 怕别人说自己愚蠢， 皇帝： 也怕丢了王位。 怕人嘲笑愚蠢; 老百姓： 招杀身之祸。 怕
好 极 了!
高潮结局
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手法 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思 想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折 ，引人入胜。 童话又往往采用拟人 的方法，凡举 鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及 家具、玩具都可赋予生命，注入思想感 情，使它们人格化。
注意下边加点字的读音和写法：
n 炫耀( xuà )
滑稽( jī
)
陛下( bì) 称职( chè ) n 御聘( yùpì ) n
头衔( xiá ) n 自称( chēn ) 赏赐( cì )
g
骇人听闻( hà ): i
使人听了非常吃惊(多指社 会上发生的事)。
随声附和( fÙ hè):
(言语 行动)追随别人 (多含贬 Βιβλιοθήκη Baidu) 。
称赞“布料”的原因是（ ） A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎 C．他们相信别人都能看见布料 D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪 明的，称职的
C
本文围绕 新衣 ，并通过描写 行动 、 心理 分别 人物的语言、 官员 刻画了皇帝 、 骗子、 、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
皇 帝
受
大臣
助
骗
传
行
揭
骗 子
百姓
小 孩
更 衣
陛 下
室
皇帝爱新装
问题:
新 衣！
哇塞 ！
1 、文章开始写出皇帝的什么 嗜好？（爱衣成癖） 2、 “每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是 （夸张） 什么手法？有什么表达效果？
对皇帝的昏庸无能爱慕虚 荣进行了极大的讽刺
织 衣 室
好多 布料 啊！ 好多 银子！
皇帝展新装
问题： 概括出皇帝、大
臣及官员、小孩的 性格特点。
昏庸无能、爱慕 皇帝--虚荣,愚蠢。 大臣--虚伪愚昧、阿(ē) 谀(yú )奉承。 骗子-- 狡猾、贪婪。
孩子--天真烂漫、无私
无畏。
可是， 什么 也没 穿啊！
说真话需要勇气，有时还要 付出代价，如果你当时也在场， 会怎样做?
试结合生活经验，讨论有关 说真话的问题？
《海的女 儿》
《丑小鸭》 《拇指姑 娘》
张健新 2013.12.06
学习目标
能把握文章的主要内容，理清作者的思路和文章的 线索。 能采用合作探究的学习方式，了解语言描写的精妙， 深刻把握作品的思想意义。 联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品 质。 能大胆地发挥想像，续写童话。
看听皇帝新装张动画片 理清童话情节
人物：
皇帝
骗子
大臣 （皇帝）
百姓
小孩
谁是核心人物呢？
线索是什么呢？
这些人做什么了呢？
爱新装 (引子) ( 第一段)
做新装 (开端) （第二段~第四段） 看新装 (发展) (第五段~第二十二段) 穿新装（高潮.结局） 展新装 （第二十三段~结尾）
你能用一个字高度概括这篇童话的故事情节吗？
一个善良的老大臣为了给皇帝遮丑， 建议他换一件新衣，但皇帝回答说，他穿的 是一套神奇的衣服，永远不会旧；人们请求 皇帝给予“言论自由、嬉笑自由”，皇帝一 概拒绝。以后，大家对皇帝都采取了回避的 态度。但皇帝仍然疑心。他命令士兵：凡是 有笑声的家里，都要把人抓出来杀掉。结果 终于激起了人们的反抗，大家一齐拥到皇帝 跟前，撕他的肉，并大声喊：“撕掉你空虚 的衣裳。”最后，连士兵也站在人民的一边。 皇帝终于瘫在地上。。
重难点
能把握文章的主要内容，分析人物，评价性格；发 挥想像和夸张续写童话。
走进作者
安徒生（1805~1875）
19世纪丹麦文学巨匠， 世界著名的童话作家。他的 160余篇童话在近150年中被 翻译成140多种文字，从丹麦 传向世界。安徒生生于鞋匠 家庭，童年生活穷苦，早期 写有诗歌、剧本和长篇小说 等，1835年开始写童话，著 名的童话有《丑小鸭》、 《海的女儿》、《卖火柴的 小女孩》、《拇指姑娘》、 《皇帝的新装》等。
问题： 骗子做新装 找出在故事情节发展中起着关键 的作用的语句，并说说它为什么是 关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得 不可救药的人，都看不见这 衣服”。
骗子胡说那衣服具有这样一种 “奇怪的特性”，不但抓住了皇帝 的昏庸荒政而又想辨别出官员是否 称职、是聪明还是愚蠢，以求保住 皇位的心理，而且抓住了大臣们只 想保住官位的心理，因而骗术步步 行通。
作为一个人，要敢于正视现实， 应该保持天真烂漫的童心，无私无 畏，敢于说真话。我们要做一个脚 踏实地的人，一个有良知的人！ 如果每一个人都多一份真诚， 多一份爱，那么世界会变得更加美 好!
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？ 作者主要运用了什么艺术手法写成的呢？ 又有什么作用呢？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的
布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都 甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身 在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸 张。
作用：无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝
和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚 蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活， 反映了封建专制制度的腐朽。
课堂检测
“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从 被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼羞 成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来，杀” 的法律，结果四五十人被就地处死。自此，皇 帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣服。有一 次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句： “啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次，一个大臣 辞职后，自言自语：“再不用看不穿衣服的皇 帝了。”都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行 刑官那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京 城，被杀的群众竟有一千多人！
1、展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事 情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
作业
2、读读写写三遍；
3、《名校课堂》27课。
一次，“我”在睡梦中接到安徒生发来的 电报，电文是《皇帝的新装》最后一节游行结束 了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。 骗子说不该治他们的罪，因为“没有相信谎话的 皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏 在说皇上实在没穿衣服的人，该把他们抓来治罪 才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓 都说了，不好办，又下令追查第一个说这话的人， 这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的 话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典， 找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出： “那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就, 说真话罪!”
皇帝穿新装
问题： 在根本不存在的“新 装”面前，很多人都不敢 说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么?
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
发展 高潮
太漂 亮了！
怕别人说自己愚蠢，更怕丢 了乌纱帽。 怕别人说自己愚蠢， 皇帝： 也怕丢了王位。 怕人嘲笑愚蠢; 老百姓： 招杀身之祸。 怕
好 极 了!
高潮结局
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品 通过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手法 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思 想教育。 语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折 ，引人入胜。 童话又往往采用拟人 的方法，凡举 鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及 家具、玩具都可赋予生命，注入思想感 情，使它们人格化。
注意下边加点字的读音和写法：
n 炫耀( xuà )
滑稽( jī
)
陛下( bì) 称职( chè ) n 御聘( yùpì ) n
头衔( xiá ) n 自称( chēn ) 赏赐( cì )
g
骇人听闻( hà ): i
使人听了非常吃惊(多指社 会上发生的事)。
随声附和( fÙ hè):
(言语 行动)追随别人 (多含贬 Βιβλιοθήκη Baidu) 。
称赞“布料”的原因是（ ） A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎 C．他们相信别人都能看见布料 D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪 明的，称职的
C
本文围绕 新衣 ，并通过描写 行动 、 心理 分别 人物的语言、 官员 刻画了皇帝 、 骗子、 、孩子 、 等人的形象，揭露了说假话成 风，荒唐可笑的社会现象，深 刻地讽刺了封建专制统治的腐 朽。
皇 帝
受
大臣
助
骗
传
行
揭
骗 子
百姓
小 孩
更 衣
陛 下
室
皇帝爱新装
问题:
新 衣！
哇塞 ！
1 、文章开始写出皇帝的什么 嗜好？（爱衣成癖） 2、 “每一天每一点钟都要 换一套 衣服”这可能吗？这是 （夸张） 什么手法？有什么表达效果？
对皇帝的昏庸无能爱慕虚 荣进行了极大的讽刺
织 衣 室
好多 布料 啊！ 好多 银子！
皇帝展新装
问题： 概括出皇帝、大
臣及官员、小孩的 性格特点。
昏庸无能、爱慕 皇帝--虚荣,愚蠢。 大臣--虚伪愚昧、阿(ē) 谀(yú )奉承。 骗子-- 狡猾、贪婪。
孩子--天真烂漫、无私
无畏。
可是， 什么 也没 穿啊！
说真话需要勇气，有时还要 付出代价，如果你当时也在场， 会怎样做?
试结合生活经验，讨论有关 说真话的问题？