《蜗牛的奖杯》教案1

7、蜗牛的奖杯

第一课时

一、谜语导入，揭示课题。

1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师出个谜语，仔细听好：名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。猜一种动物？对，就是——蜗牛（板书）。

2、（贴现在蜗牛图）：蜗牛是大家熟悉的小动物，谁能简单介绍它？

相机出示词语：坚硬的外壳练读，提醒“硬”是后鼻音。

在蜗牛那坚硬的外壳里面有怎样的身体？（柔软的身体）

“坚硬”和“柔软”是一对反义词。（出示）

3、是呀，有了背上硬硬的壳，蜗牛爬行起来十分缓慢。不过，很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。（贴以前蜗牛图）看看，以前的蜗牛长的什么样？

相机出示词语：有力的翅膀练读，提醒“膀”第三声读准。

4、怎么会有这么大的变化呢？今天我们来一起学习一个有关小蜗牛的故事。（板书：的奖杯）谁来读读课题？齐读课题。

二、初读课文，学习字词

1、请同学们把书打开到41页，自己读读这个故事，遇到不认识的字看看字上的拼音。一边读一边想：蜗牛为什么会变成现在的样子？

出示说话提示：原来，蜗牛长着一对有力的翅膀，可是，所以现在它只能背着坚硬的壳慢慢地爬了。

指名根据课文内容练习说话。

2、听了故事，看来蜗牛背上坚硬的外壳是由什么变成的？（示词），指名读。冠军奖杯

（1）冠军就是第几名？那第二名叫——？第三名呢？

冠军亚军季军

（2）蜗牛是飞行比赛的冠军，获得了奖杯。比赛获胜，还会获得什么？（给“奖”扩词）

奖牌奖品奖状奖金奖章夸奖（表扬）

3、蜗牛是和谁比赛获得冠军的？指名回答，出示：

蜻蜓蜜蜂蝴蝶

指名读，注意读准后鼻音。

你们发现这一排词语有什么共同的地方？（都是昆虫，都带有“虫字旁”。）

你还知道哪些昆虫？指名说。老师这里还有一些呢！（出示）

蟋蟀螳螂蚂蚁蚂蚱

引导：蜗牛不是昆虫，但原本也和这些小虫子是差不多的，所以“蜗”也是——。

4、我们把已经学会的两排词语连起来齐读——

冠军奖杯

蜻蜓蜜蜂蝴蝶

5、课文中还有一些生字词需要我们读准学会，我们一起到课文中去读读它们，好不好？

先读读课后生字，再把课文连起来读读，难读通的地方要来回多读几遍。

6、这些生词你们会读了吗？（出示）

甩惟恐生怕勉强

指名读。

“强”字读得真准。它可是多音字，还可以读什么音？能分别找找词语朋友吗？出示：qiáng 强壮强大富强强行强调坚强……

qiǎng 勉强强迫强求强颜欢笑强人所难……

在读的过程中，你有没有发现什么时候读qiáng，什么时候读qiǎng？

7、出示本课所有生词，开火车读。

8、把这些生字词带进课文中再读一读，相信你们能读得更加流利！自读课文。

9、指名提出课文中的朗读难点，全班练习，重点指导。

三、引导读帖，学写生字。

1、请出我们这节课认识的生字宝宝，还会读吗？（出示）

奖翅膀蜻蜓

蜜蜂怕坚硬

2、学写“蜻、蜓、蜜、蜂”：

“蜻、蜓、蜂”三个左右结构的字，在读帖时要关注左右的大小变化；“蜓”的右边要与“延”重点区分。

“蜜”一是关注笔顺，第七笔是什么；二是关注上下的大小关系。

第二课时

一、复习字词，导入新课。

1、这节课，老师和小朋友们一起，继续学习有意思的寓言故事——齐读课题。

2、复习生字：上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在

这里了，你还认识它吗？我们来读读字音，开开火车。（课件出示课文田字格里的生字）

3、其实，这组生字很有意思，它们中有好几个手拉手就可以做起朋友来，它们

是——蜻蜓、蜜蜂、坚硬、翅膀。指名读。

4、它们还有一些长得很像的朋友呢，能分得清楚吗？（出示）

傍晴挺密峰拍更

指名读一读，比一比，再组词。

5、这里还有一对词语，谁能读准呢？出示：坚强勉强复习多音字。

二、情境体验，品味课文。

（一）学习第一小节

1、谁还记得，课文中说什么时候、谁、有一对怎样的翅膀？（很久以前，蜗牛有一对有力的翅膀。）

2、出示第一节，指名读。那时的蜗牛是一只怎样的蜗牛？出示：这是一只（）的蜗牛。（会飞的、自由的）怎样飞才是自由地飞呢？

3、以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，它真是自由自在，开心极了！读第一小节，读出这种感觉来。

（二）学习第二小节

1、过渡：有一天，在动物界举行了一次飞行比赛，我们再来看看蜗牛的表现。自由朗读第二小节。

2、你们读了这一小节，觉得这又是一只怎样的蜗牛呢？出示：这是一只（）的蜗牛。（能干的、了不起的、有本事的）你是从哪读出来的？（遥遥领先、甩下、所有）

3、“遥遥领先”，这个成语老师不是很明白，谁能用文中的话来说说？（蜗牛甩下了所有的对手）老师想把这句话换个说法，行吗？（出示）

①蜗牛甩下了所有的对手。

②蜗牛超过了所有的对手。

指生比较两个句子，进一步体会“遥遥领先”的意思。

4、“蜗牛遥遥领先，甩下了所有的对手。”谁能说说它都甩下了哪些对手呀？指生想像。它甩下的对手可真多呀！所以文中用了一个“……”来表示。

5、板贴会意，加深理解“遥遥领先”：小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等小昆虫分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。指生贴。

为什么这样贴？现在，老师终于明白了什么是“遥遥领先”了！你们能联系上下文学习词语，真是好方法。

6、谁能来读好这一节？指生读、齐读。

7、蜗牛凭着一对有力的翅膀，在比赛中奋力拼搏，遥遥领先，战胜了所有对手，捧得了冠军奖杯。小动物们会怎样夸它呢？

出示说话训练：夸蜗牛：“！”（生练说——指名说）

（三）学习第三小节

1、听了小动物们的赞美，蜗牛从此“得意洋洋”，（出示：得意洋洋）“得意洋洋”是什么样的？谁来做做，再读读。

2、我们还可以把它换成什么词？老师这儿也带来了两个“洋洋得意”“得意忘形”，一起读一读。

3、这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？请同学们默读第三小节。

交流，出示：“蜗牛成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”