身边的动植物资源

14《身边的动植物资源》教学设计
一、教学目标
依照新课标要求，结合单元教学目标、教学内容以及二年级学生的特点我制定了以下教学目标：
1.通过观察和交流身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，树立珍惜动植物资源，热爱大自然的意识。

2.利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析，记录它们为我们提供了什么。

3.在观察生活中的身边动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。

二、教学重难点
利用感官观察记录生活中的动植物资源。

三、教学准备
教师准备：教学用的ppt
学生准备：毛笔、纸、书包、布笔袋、铅笔
四、教学设计：
课前沟通与检查。

（一）导入新课。

师：提问：我们前两节课分别学习了《我们的食物》和《我们的衣服》，你知道了什么？
生1：我知道了食物和衣服来自于动植物。

师板书：动植物
生2：我知道了食物和衣服来自于大自然。

师：过渡：动植物的用途可真不少。

我们这节课就一起来学习《身边的动植物资源》，继续探究动植物王国的奥秘吧。

Ppt出示课题。

（二）课堂活动：动物和植物为我们的生活提供了什么？
1、说一说。

⑴桑树为我们的生活提供了什么？
师：同学们，你喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：今天啊，老师带来了一则谜语（PPT出示谜语：“小小木匠
白又胖，盖房不用砖和梁，四周墙壁白如雪，拆了可以做衣裳”，打一动物名称。

）看哪里一个同学想的快，猜得准。

师读谜语。

生：蚕。

师:蚕主要吃吃什么食物长大?
生:桑叶。

插入视频
师：视频就看到这里，蚕长大之后会怎样？
生：吐丝；结茧。

师：蚕茧有何用处？
生：抽丝；做成丝绸；做成衣服。

师小结：提炼出桑树可以间接为我们提供物品。

那么，桑树还可以为我们提供哪些物品呢？课前我已经让同学们，搜集了相关资料，下面大家小组交流一下吧，组长做好统计。

学生讨论，教师板书课题：身边的动植物资源，后巡视。

小组分享，同时PPT同步答案。

交流中，要提炼出“问”“查”
“搜”等收集信息的方法。

师：谁能用一句话概括桑树的价值？
生1：桑树浑身都是宝！
生2：桑树直接或间接的为人类提供了大量物品。

……
⑵说一说：山羊为我们的生活提供了什么？
今天，我还带来了动物王国的一位朋友，大家一起来认识一下吧生：山羊
提问：你知道羊有那些用途吗？
学生交流讨论。

师：谁能用一句话概括桑树的价值？
生1：山羊浑身都是宝！
生2：山羊直接或间接的为人类提供了大量物品。

小结：像桑树、山羊这样直接或间接为我们的生活提供了物品，我们称他们为资源。

2、想一想：下列动植物分别为我们提供了什么物品？
出示PPT，动植物资源的图片——马、树、苹果、牛、鸭子、小麦（每组一人）
思考：他们为我们的生活提供了什么？
总结：根据来源不同，这些资源可以分为植物资源和动物资源。

像树、苹果、小麦等都属于植物资源；像马、、牛、鸭子等都属于动物资源，这些资源都来自大自然。

动植物与我们的衣食住行密切相关。

3、连一连。

我知道他们提供了哪些资源？用“——”练一练。

母鸡奶牛树木羊角树根
梳子桌子鸡蛋根雕牛奶
其实啊，不光为我们的衣食住行离不开动物和植物。

我们的学习用品里也有很多动植物资源，拿出我们准备的学习用品，仔细观察，讨论一下制作它们用到了哪些动物资源，那些植物资源？
（三）找一找。

了解学习用品与动植物资源的关系。

出示课前准备的学习用品（注意回收时机）。

教师提出任务：课前老师让大家准备了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋等学习用品。

下边请同学们仔细观察，说说这些学习用品分别用到了哪些动物资源、哪些植物资源，并完成观察报告。

学生分组观察，并完成观察报告（解释应打对号）：
（学生交流汇报）
（五）没有动植物我们的生活会怎样？
教师适时总结：学习用品上，更能看出动植物资源与我们的生活密切相关。

如果没有了这些动植物资源，我们的生活会怎么样？
生1：人类就没有食物吃，没有衣服穿，没有工具使用，没有房子住……
生2：那样真的是太可怕了，我们也生存不了多久。

生3：一定要好好保护这些动植物资源。

……
师：动植物为我们提供了丰富的资源，我们的生活离不开它们。

我们一定要好好爱惜（板书）动植物。

同学们能想到什么具体措施吗？
生：爱护花草树木，不随意伤害动植物，不随意砍伐树木，不杀害动物，节约（板书）粮食……
师：同学们提的建议实在是太棒了，希望每一位同学都能做到节约资源，爱惜动植物，做到人与动植物和谐相处。

三、课堂小结
师：这堂课你有哪些收获？谁能来分享一下？
四、拓展活动
找一找家中的动物资源和植物资源。

师：同学们，我们在课下可以继续找一找我们家中的物品都是有哪些动植物资源制成的，下节课我们来交流。

（家庭作业条）
注意：组织学生离场；收拾用品，提醒孩子带走所有东西；擦黑板等。