高三语文诗歌专题复习之构思脉络题(教师稿)

5、从人物情感的角度：诗词中的人物形象（诗词叙写的人物形象，抒情主人公即诗人自己），在观览景物、叙写事件过程中常常发生情感心理的变化，梳理事件心理变化过程：抓住表现事件或心理的标志性词语，分析事件变化发展过程或人物（包括抒情主人公和诗中人物）心理变化过程，从而理清写人思路。
（四）答题注意点：1、怎么构思？围绕什么而写？2、就是要弄清楚各层次的内容，对各层次的层意进行概括，把层意按照先后顺序组合起来。3、表述时要说清先写了什么，再写了什么，然后写了什么，最后写了什么，即开头、中间和结尾分别写了什么内容。
5、疏影·苔枝缀玉①姜夔
苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。想佩环、月夜归来，化作此花幽独。
犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿②。莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋③。还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲。等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅。
注：①苔枝缀玉：苔枝，长有苔藓的梅枝。缀玉，梅花像美玉一般缀满枝头。②“犹记”句：写宋武帝女儿寿阳公主午睡时梅花飘落眉心，留下花瓣印的故事。③《汉武故事》载，汉武帝刘彻幼时曾对姑母说：“若得阿娇作妇，当作金屋贮之。
（1）简述本诗的行文思路。（5分）
以时间为顺序（黄昏——月明——中宵），首联写山寺所处的环境，颔联写初到山寺，颈联写夜宿山寺的所闻所见，尾联写诗人的感想。（每点1分）
二、解题方法探究：
（一）、概念明晰
构思脉络：“构思”是指写诗歌时，在下笔之前对诗的主旨、结构、材料、语言、方法等方面进行总体设计。“脉络”是指诗中清楚的布局和条理。也就是行文的思路：考虑先写什么，后写什么，使得诗歌呈现系统性，有中心有层次。
①（2014年江苏卷）休暇日访王侍御不遇
韦应物
九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。（2分）
【参考答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕。
②落日怅望马戴
孤云与归鸟，千里片时间。念我何留滞，辞家久未还。
微阳下乔木，远烧入秋山。临水不敢照，恐惊平昔颜！
明日西风还挂席②，唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空，澧阳兰芷无颜色。君才如梦得，武陵更在西南极。《竹枝词》、莫徭③新唱，谁谓古今隔。
【注】①接淅：行色匆忙。②挂席：挂起帆席，准备启程。③莫徭：楚地瑶族地区，苏坚（字伯固，苏轼老友）即将任职地
（1）概括这首词上片的行文思路。（3分）
先写梦中泛舟震泽、波浪滔天的景象，再写眼前庐山倚天雄奇的景象，最后感慨人生到处奔波的境遇。
论文：此处指论诗。
（2）说说这首诗的构思脉络。（3分）
【解题分析】本诗可分三层，而且层次清晰。第（1）题已经暗示你前四句为第一层，是对李白诗的高度评价；第（2）题也暗示你这两句诗是一层，是借写景表达对李白的思念；剩下的两句当然是一层，盼望与李白相见讨论诗歌。我们要关注的是“构思”特点：首尾相应，以评诗起始，以盼望论诗作结，全诗立足“诗”来构思。
高三语文诗歌专题复习之构思脉络题（教师稿）
一、考题回顾：
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（10分）（2011高考江苏卷）
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。
清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。
何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。
渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
2、阅读下面这首词，然后回答问题。
感皇恩·出京门有感李俊民
忍泪出门来，杨花如雪。惆怅天涯又离别。碧云西畔，举目乱山重叠。据鞍归去也，情凄切！
一日三秋，寸肠千结。敢向青天问明月。算应无恨，安用暂圆还缺？愿人长似，月圆时节。
（1））请简要说明这首词上阕的行文思路。(4分)
答：诗人先写离别时的情状(1分)，接着写“忍泪”的原因(1分)，再写前路的艰险(1分)，最后写登程后的凄切心情(1分)。
(2)【答案】比喻。“丝窠缀露珠”，用清晨缀附于蛛网上闪闪发亮的露水珠子，来比喻外表华美而没有坚实内容的文章。
(3)富贵无望的自嘲之情，政治上不得意(或文章不被赏识)的苦闷之情，对碌碌无为的官场的不满，弃官归隐之情。(每点1分，共4分)
【参考答案】立足于诗、怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后渴望相见、切磋诗艺作结。
2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2015苏锡常镇四市高三一模）
宿山寺
项斯
栗叶重重复翠微，黄昏溪上语人稀。
月明古寺客初到，风度闲门僧未归。
山果经霜多自落，水萤穿竹不停飞。
中宵能得几时睡，又被钟声催著衣。
老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米，微躯此外更何求。
2、绝句的常见结构：
①、一般结构：第一句起。第二句承，第三句转，第四句合。
②、两句铺陈，两句议论或抒情或叙事。
③、前三句铺陈，第四句转，揭示中心。
（三）赏析诗词的结构层次，主要有以下五个角度。
1、从线索的角度：写人叙事或写景状物，往往围绕某种事物、某种感情进行，或者由这一事物或情感贯穿联接。
2、从时空的角度：抓住时间推移或空间转换分析层次。一般写景、叙事，往往有“时间”“方位”的标志，或者在表达内容上体现出明显的时空特征，我们可以抓住这些标志，划分层次，分析概括层次要点，明确全诗展开的思路
3、从人景情的角度：前部分写景，后部分抒情或评论，如杜甫《登高》，前三联写景，尾联抒怀；或者先抒情议论，在写景，然后在抒情议论，如2011江苏卷《春日怀李白》。阅读赏析时，我们要抓住诗句分清是写景，还是抒情，依据“景”“情”划分层次。凡写景，又可以依据写景的角度划分层次。
6、十二月十四日夜微雪，明日早往南溪小酌至晚苏轼
南溪得雪真无价，走马来看及未消。
独自披榛寻履迹，最先犯晓过朱桥。
谁怜破屋眠无处，坐觉村饥语不嚣。
惟有暮鸦知客意，惊飞千片落寒条。
请简要分析诗人情绪的变化过程。
答：十二月十四日夜雪，诗人雅兴勃发，然而“屋破”“村饥”的萧索荒凉景象，使诗人游兴大减，暮鸦惊飞雪花飘落，才使得诗人稍许摆脱扫兴的情绪。
围绕渔事，词人的情感是如何变化的？请简要分析。(6分)
答：先以小舟出钓穿鱼而归表现闲适之情；然后引用子牙直钩之典，表达怀才不遇的怅恨；最后描写食鱼饮酒，抒发自得之乐与孤独之苦。(6分，每点2分)
五、巩固练习
1、阅读下面这首词，然后回答问题。
归朝欢和苏坚伯苏轼
我梦扁舟浮震泽，雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山，倚天无数开青壁。此生长接淅①，与君同是江南客。梦中游、觉来清赏，同作飞梭掷。
②二分法。即首联和颔联是第一层，颈联和尾联是第二层。
旅夜书怀杜甫
细草微风岸，危樯孤夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著。官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。
③三分法。一般结构是：首联是第一层，颔联和颈联是第二层，尾联是第三层。
江村杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。
自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。
这首诗景情分写，作者是如何层层递进抒发自己的情感的？请作简要说明。
先“怅望”云去鸟飞之景，触动乡愁旅恨；再“怅望”夕阳余晖之景，加重乡愁，进而触发内心深处年华老去的感伤。
③渔家傲谢逸
秋水无痕清见底，蓼花汀上西风起。一叶小舟烟雾里，兰棹舣，柳条带雨穿源自文库鲤。
自叹直钩无处使，笛声吹彻云山翠。脍落霜刀红缕细，新酒美，醉来独枕莎衣睡。
7、念奴娇·避地溢江书于新亭王澜
凭高远望，见家乡、只在白云深处。镇日思归归未得，孤负殷勤杜宇。故国伤心，新亭泪眼，更洒潇潇雨。长江万里，难将此恨流去。
遥想江口依然，鸟啼花谢，今日谁为主。燕子归来，雕梁何处，底事呢喃语。最苦金沙，十万户尽，作血流漂杵。横空剑气，要当一洗残虏。
注：宋宁宗嘉定十四年，金兵国攻蕲州，城陷。王澜因避蕲州失陷之灾，移居溢江，在新亭上写了本词。
三、课堂训练：
1、基本题型：分析构思脉络
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。
东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。
（1）请说说这首诗的构思脉络。(4分)
先写景，后抒情：（2分）先选取草色、柳色、桃花、李花等典型春景表现春日之美，（1分）再用东风不消愁，春日惹恨长来点明春思。（1分）
4、从因果关系的角度：明白因是什么，果是什么。“果”一般指抒发的人物形象的情感，人物二段遭遇或命运，人物行为或事件的出现。“因”指产生“果”的原因，有客观环境的原因，有社会时代的原因，有个人生活遭遇的原因或情感的原因。赏析时，要在分析前后上下内容的基础上，分析其相关间的关系，抓住存在的“因”“果”关系划分层次，理清思路。
【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。
这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）
①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。
3、变式二：分析人物思想情感变化的过程或情感如何的变化
(2)“文章功用不经世，何异丝窠缀露珠”一句用了什么修辞手法？请简要分析。(2分)
(3)请概括本诗所蕴含的作者的情感。(4分)
答案：
10.(1)【答案】开头作者不明说自己不能升官发财，而是说钱拒绝和自己交往，幽默诙谐。三四句表面看来是自责，实际上以反语暗指、自嘲文章不为世人赏识。五六句诗意表面上说自己尸位素餐，其实是对于碌碌无为的官场生涯的不满或讽刺。结尾不直说退隐，却写对往事的追忆，也给诗篇结尾添加了戏说的风韵。
再直抒愁情太浓，又怎能做得好梦，最后在剪弄灯花的动作中结束全词，愁绪难解。
4、九日蓝耕会饮杜甫
老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。
羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。
蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。
明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。
整首诗是如何写“悲”的？请简要概括。
答：借会饮欢笑反衬悲：借壮阔萧瑟秋景渲染悲；借人事难料直抒悲。
（先写春天的色彩；（1分）次写春天的繁花；（1分）接着写不解愁的春风；（1分）最后写春日惹恨，点明春思。（1分））
2、变式一：分析诗歌的写法
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
野望①
杜甫
西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。
海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。
惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。
跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。
8、戏呈孔毅父黄庭坚
管城子无食肉相，孔方兄有绝交书。
文章功用不经世，何异丝窠缀露珠。
校书著作频诏除，犹能上车问何如。
忽忆僧床同野饭，梦随秋雁到东湖。
【注】(1)管城子：即毛笔。孔方兄：即钱。古时的铜钱中有方孔，故有此称。(2)校书：即校书郎，旧章校勘书籍。著作：即著作郎，旧掌编撰国史。
(1)全诗以“戏”为脉络，请具体说说作者是如何戏说的。(4分)
⑵词的上阙不着一个“梅”字，却多处言梅，手法多样，请加以分析。（6分）
答：起句用比喻手法写出梅花之貌；“无言自倚修竹”用拟人手法突出了梅孤高的形象；最后借用典故，给梅花的形象增添了楚楚风致，突出其“幽独”的气质。
⑶下阙中作者的情感有着怎样的变化过程，请加以概括。（3分）
答：对美好之事的追念——想要留住美好事物的愿望——对美好事物逝去的哀叹、无可奈何
3、蝶恋花·暖日晴风初破冻 宋代：李清照
暖雨晴风初破冻，柳眼梅腮，已觉春心动。酒意诗情谁与共？泪融残粉花钿重。
乍试夹衫金缕缝，山枕斜欹，枕损钗头凤。独抱浓愁无好梦，夜阑犹剪灯花弄。
全词以“愁”字贯穿始终，请说说这首词的构思脉络。
先由春景落笔，引出愁情；接着抓几个典型的生活细节，刻画主人公内心的孤寂愁思；
“构思脉络”应为偏正结构，即构思的脉络，就是指行文的思路。回答重在脉络，但也要兼顾“构思”的特点。
（二）、知识积累：
1、掌握律诗的常见结构模式，把握诗歌结构的规律。由此分析诗歌的行文思路。
①“四分法”，即“起”“承”“转”“合”四个层次。
登岳阳楼杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
请简要分析下阕中词人情绪的变化过程。（6分）
答：由对故土失陷的痛惜、对物是人非的感叹（2分），到对受难百姓的同情、对金兵惨无人道暴行的痛恨（2分），再到激起报仇雪恨的决心（2分）。（评分建议：答对情感而不结合内容，每点得1分；不能体现变化过程，最多得3分；“对故土失陷的痛惜”与“对物是人非的感叹”答出其一即可，“对受难百姓的同情”与“对金兵惨无人道暴行的痛恨”答出其一即可。）