2021届高考化学实验专题复习策略讲座 课件(共110张PPT)

素养水平 水平4
素养5 科学态度与社会责任 尊重科学伦理道德，能依据“绿色化学”思想和科学伦理对某一个化学 过程进行分析，权衡利弊，作出合理的决策；能针对某些化学工艺设计存在 的各种问题，提出处理或解决问题的具体方案。
反应分析
证 据 推 理
方案设计
证据推理 基于证据推理的方案分析评价
归纳结论
原理或规律分析
综合 多角度 自主 论证
素养水平
素养 1 宏观辨识与微观探析
能根据实验现象辨识物质及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质及
水平 1 其变化，能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征，能联系物
质的组成和结构解释宏观现象。
素养水平 水平1 水平2 水平3
素养3 证据推理与模型认知 能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关的化学问题提出假设，能依 据证据证明或证伪假设；能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型， 能将化学事实和理论模型之间进行关联和合理匹配。 能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角分析问题，推出 合理的结论；能理解、描述和表示化学中常见的认知模型，指出模型表示的具 体含义，并运用于理论模型解释或推测物质的组成、结构、性质与变化。 能从定性与定量结合上收集证据，能通过定性分析和定量计算推出合理的 结论；能认识物质及其变化的理论模型和研究对象之间的异同，能对模型和原 型的关系进行评价以改进模型；能说明模型使用的条件和适用范围。
高考化学实验专题复习策略
一 对“实验探究题”的认识 二 对复习策略的思考和案例分享
一 对“实验量水平与考试评价的关系
学业质量水平是考试与评价的重要依据。学业质量 水平2是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求，是化 学学业水平合格性考试的命题依据；学业质量水平4则是 化学学业水平等级性考试的命题依据。
素养水平 水平1
素养1 宏观辨识与微观探析 能根据实验现象辨识物质及其反应，能运用化学符号描述常见简单物质 及其变化，能从物质的宏观特征入手对物质及其反应进行分类和表征，能联 系物质的组成和结构解释宏观现象。
4-1 能在物质及其变化的情境中，依据需要选择不同方法，从不同角度对物质及其 变化进行分析和推断；能根据物质的类别、组成、微粒的结构、微粒间作用力等说明或 预测物质的性质，评估所做说明或预测的合理性；能从宏观与微观、定性与定量等角度 对物质变化中的能量转化进行分析和表征；能基于物质性质提出物质在生产、生活和科 学技术等方面应用的建议和意见。
素养水平 水平4
素养2 变化观念与平衡思想 能从不同视角认识化学变化的多样性，能运用对立统一思想和定性定量结 合的方式揭示化学变化的本质特征；能对具体物质的性质和化学变化做出解释 或预测，能运用化学变化的规律分析说明生产、生活实际中的化学变化。
28．（16 分）化学小组实验探究 SO2 与 AgNO3 溶液的反应。 （1）实验一：用如下装置（夹持、加热仪器略）制备 SO2 ，将足量 SO2 通入 AgNO3 溶液中，
① 写出 Ag2SO3 溶于氨水的离子方程式：______。 ② 加入盐酸后沉淀 D 大部分溶解，剩余少量沉淀 F。推断 D 中主要是 BaSO3 ，进而
推断 B 中含有 Ag2SO3 。向滤液 E 中加入一种试剂，可进一步证实 B 中含有 Ag2SO3 。所用试剂及现象是______。 方案设计
素养水平 水平1 水平2 水平3 水平4
素养3 证据推理与模型认知 能从物质及其变化的事实中提取证据，对有关的化学问题提出假设，能依据证据证明或证伪 假设；能识别化学中常见的物质模型和化学反应的理论模型，能将化学事实和理论模型之间进 行关联和合理匹配。 能从宏观和微观结合上收集证据，能依据证据从不同视角分析问题，推出合理的结论；能理 解、描述和表示化学中常见的认知模型，指出模型表示的具体含义，并运用于理论模型解释或 推测物质的组成、结构、性质与变化。 能从定性与定量结合上收集证据，能通过定性分析和定量计算推出合理的结论；能认识物质 及其变化的理论模型和研究对象之间的异同，能对模型和原型的关系进行评价以改进模型；能 说明模型使用的条件和适用范围。 能依据各类物质及其反应的不同特征寻找充分的证据，能解释证据与结论之间的关系；能对 复杂的化学问题情境中的关键要素进行分析以建构相应的模型，能选择不同模型综合解释或解 决复杂的化学问题；能指出所建模型的局限性，探寻模型优化需要的证据。
迅速反应，得到无色溶液 A 和白色沉淀 B。
① 浓 H2SO4 与 Cu 反应的化学方程式是______。 反应分析
② 试剂 a 是______。
（2）对体系中有关物质性质分析得出：沉淀 B 可能为 Ag2SO3 、 Ag2SO4 或二者混合物。 （资料： Ag2SO4 微溶于水； Ag2SO3 难溶于水） 实验二：验证 B 的成分
4-3 能列举测定物质组成和结构的实验方法，能根据仪器分析的数据和图表推测 简单物质的组成和结构；能在复杂的化学问题情境中提出有价值的实验探究课题，能 设计有关物质转化、分离提纯、性质应用等的综合实验方案；能运用变量控制的方法 探究并确定合适的反应条件，安全、顺利地完成实验；能用数据、图表、符号等描述 实验证据并据此进行分析推理形成结论；能对实验方案、实验过程和实验结论进行评 价，提出进一步探究的设想。
2-3 能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问 题，根据已有经验和资料作出预测和假设，能设计简单实验方案，能运用适当 的方法控制反应条件并顺利进行实验；能收集和表述实验证据，基于实验事实 得出结论。
4-3 能列举测定物质组成和结构的实验方法，能根据仪器分析的数据和图 表推测简单物质的组成和结构；能在复杂的化学问题情境中提出有价值的实 验探究课题，能设计有关物质转化、分离提纯、性质应用等的综合实验方案； 能运用变量控制的方法探究并确定合适的反应条件，安全、顺利地完成实验； 能用数据、图表、符号等描述实验证据并据此进行分析推理形成结论；能对 实验方案、实验过程和实验结论进行评价，提出进一步探究的设想。