古筝摇指技法的实践探索研究

古筝摇指技法的实践探索研究

编号：

本科毕业设计（论文）

题目：（中文）古筝摇指技法的实践探索研究

（英文）The practice research of GuZheng

YaoZhi

学院艺术学院

专业音乐学

班级071音本

学号074070601

姓名曹骅慧

指导教师王金旋职称讲师

完成日期2011.5.7

摘要

【摘要】

古筝的技法丰富多样，在同类别民乐中简单易学。但是也有一些较难的指法对于初学者而言有一定的困难，摇指就是一种难以掌握到正确方法的技术。随着学习古筝的人群逐渐增多，专业的人才越来越多，乐曲风格的变化，使古筝的技法在近30年中有了快速的发展。因而其在理论建设方面还存在许多不足，本文将古筝的摇指技法在结合前人的理论基础与自己的实践经验，从演奏实践与教学实践两个方面着手进行对古筝摇指技法的探索研究，最终希望可以对摇指的学习带来一定的帮助。

【关键词】古筝；摇指；实践。

The practice research of GuZheng YaoZhi

Abstract

【ABSTRACT】

There are variety of techniques of GuZheng , and also the most simple in the same category o f musical.. But for the Beginners sill have somethi ng difficult, for example: YaoZhi is one of them . With the crowd of people Studied the GuZheng a nd the professionals increasing, the techniques of GuZheng is developing in the past 30years.For th e theory still not catch up with the techniques , I would to combination my personal experience wit h others’ results to take some research of teachin g and performance. And to wish can have some help for YaoZhi

【KEYWORDS】GuZheng；YaoZhi；practice。

目录

摘要 ............................................................................ I Abstract ........................................................................ II 1摇指的介绍. (1)

2摇指的技法学习 (3)

2.1摇指的技法学习

3

2.2各风格作品中摇指的学习

9

2.3教具的使用

13

3摇指在音乐表现中的作用 (15)

3.1摇指在音乐中的作用

15

3.2摇指在具体乐曲中的表现情感的方式

16

4总结 (19)

后记 (23)

1摇指的介绍

1.1摇指的介绍

筝，作为我国在音乐文化中一个古老的象征，距今已经经历了两千多年的历史。虽然它的起源还要经过科学的考证，但就现在的中国传统音乐文化的学习来说，筝无疑算是非常具有代表性的一个乐器。虽然筝的历史悠久，但是一些特殊的技法如摇指、双手交替弹奏、轮指等则是在近百年来才渐渐发展出来的。其中特别是摇指,相继出现了大指摇、多指摇、游摇、双摇、左手摇等等多样的摇指技法。

遥指距今已有100年的历史，现发现最早的关于摇指的记载是在《弦索备考》①第三集《海青拿天鹅》一曲中有摇指技法的标识。各派的学者和演奏家在经过了各个时期的发展后，将摇指的技法发展出了许多不同的类别。比如像北方的山东筝派的摇指就是刚劲有力的，多以大指摇为主，可以突出表现乐曲的强弱变化。而河南筝派虽然也是以大指摇为主，但较山东筝派比则较明快悠长；再如南方的浙江筝派，其摇指风格淡雅含蓄，通过手腕的摇动可以使摇指的音响连成旋律。而潮州客家筝派则

也是以大指的快速托劈为主。各个派别的摇指各有特点，也表现了不同地域的人文和民俗。不过在当今筝的发展中已经不再将派别的风格划分得过于清楚，而是将所有的技法混合使用。在现代的作品中各种技法以及不断出现的新技法也标志着古筝摇指技法的发展进步。

摇指技法的出现使得古筝演奏时的旋律可以更加流畅和连贯，这也是很多弹拨或者敲奏乐器所共有的技法。比如钢琴的踏板的发明，琵琶的摇指，打击乐器的滚奏等等都是将一件只能发出不连续音的乐器通过快速弹拨、敲奏或者以机械装置加以改变声音来达到旋律的连贯。这也为乐器间的互相发展奠定了良好的基础。

①荣斋著《弦索备考》[M] 嘉庆十九年（1814）抄本第三集合奏汇集《海青》

2摇指的技法学习

2.1摇指的技法学习

摇指是古筝学习者在经过基本指法学习后必须要学习的一个过程。但是由于摇指学习的时间，方式，和内容的关系，需要因人、因时、因地分别用不同的方式。在学习摇指的过程中由于对手的要求和控制力的要求比较高，因此如果孩子太小就开始学习摇指不但达不到预期的效果，反而会留下坏的演奏习惯而导致今后学习和演奏时的不便。

在初学期间，根据不同年龄的学习者要施以不同的方法来教学以达到同样的目的。在这里我将学习者分为年龄较小的儿童，年龄在7岁以上的学龄儿童，心智比较成熟的青少年和成年人四个不同的阶段。

首先在古筝学习者中年纪较小的儿童在学习时大多是在父母的带领下学习，初期一般不会教授到摇指的技法。这个时期的孩子所具有的共同特点就