浅谈小学英语会话教学的设计与实施
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ｍ ｕ ｓ ｉ ｃ ｏ ｎ Ｆ ｉ ｒ ｄ ａ ｙ ｓ ． Ｔ： Ｗｈ ａ ｔ ｔ ｉ ｍ ｅ ｉ ｓ ｉ ｔ ？ Ｓ ：Ｉ ｔ ’ ｓ ８ ： ５ ０ ． Ｔ：Ｉ ｔ ’ Ｓ ｔ ｉ ｍ ｅ ｆ ｏ ｒ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ． Ｓ：Ｙｅ ｓ ．
巩 固效果
大多数学生的喜爱。从儿童心理学特征来讲 ． 唱歌能使学生感到轻松、 愉悦 、 满足 ， 产生兴奋
情绪 ， 因此 ． 课 前唱一 首歌 曲是组 织教学的好 方法。在英语课堂中． 我经常采用 唱英语歌 衄 作为热身活动 。学生一边唱熟悉的音乐 ， 一边 做与本课知识相关联的动作 ．从歌曲人手 ． 让 学生对本课新知有了一个初步的感知 和接触 在轻松愉快 的同唱同做 中． 学生的注意力很快 就被 吸引到课堂 中来 了．提高了学生的积极 性 。歌 曲热身 旨在促使学生在 “ 学中唱 。 唱中 学” ， 最终让学生学有所获 、 学有所成 。 （ 二） 游戏热身 游戏 中的学生是 自由放松 的 ．游戏能激 发学生学习的兴趣 ， 满足学生 的好 奇心 、 表现 欲， 同时又达到 了在玩 中学 、 学 中玩学习英语
跃课 堂气氛 ． 提 高学生 的语言组 织能力 和口
头表 达能力 。 因为是 自由对话 ． 可长可短 ． 所 以能 照顾 到不 同层次 的学 生 ． 从 而取得教 与
学 的最佳效果 二 呈现环节 呈现新 知环节 是会话教 学的主要 内容 ．
（ 一） 游戏巩固 游戏是儿童 的天性 丰富多彩的小游戏 符合小学生活泼好 动的特点 ．能迅速提高学 生的英语 学习兴趣 ．充 分调动每一位学生的 积极 性。 为课堂带来 良好 的效果 。因此 ． 在英 语课 堂上 ， 抽 出一定时 间。 有 目的、 有 计划 、 有 针对性地进行英语游戏 ．会起 到事半 功倍 的
的模式进行 下面是我在几 年的英语教学工 作 中．对于小学英语会话教 学的设计与实施
的一些认识 和归纳
一
Ｔ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｉ ｔ ｔ ｏ ｍ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ？ Ｓ：Ｉ ｔ ’ Ｓ … Ｔ：Ｉ ｔ ’
Ｓ Ｓ ａ ｔ ｕ ｒ ｄ ａ ｙ ． Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｄ ｏ ｏ ｎ Ｓ ａ ｔ ｕ ｒ ｄ ａ ｙ ｓ ？我
பைடு நூலகம்
变化 的过程 ， 生动形象 ． 引起了学生 的注意力 ． 而且培养 了的观察力 ． 在整 个过程中 ． 学生不 知不觉将每一个环节的变化都深刻在 了脑 中． 自 然习得新知 （ 三） 肢体呈现 教师在授课过程 中． 通 过丰富的表情 、 形 象 的动作 ．向学生传递会话 中人物的表情 和
的 目的 。
（ 三） Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ热 身
在会话教学 中．我们要创设和实 际生 活密切 相关的真实交际情境 ．引导和鼓励学生参 与 语言交际 ， 增强语言交际的真实感 ． 培养学生 语言交际的能力 （ 一） 实物呈现 实物 是 连接 英语 知识 与 实际 生活 的桥 梁． 教 师通过 描述 实物 、 围绕实 物展 开对话 等活动 ． 帮助学 生将 自身 的生活经 验与 已有
做好铺垫
虽然 是 自由对话 ，但是还 有一定 的局限性 ．
主 要是要 考虑 到对 话 内容要 与本 节课 的教
学 目标相 联 系 ． 为 本课 的重 、 难 点句 型做铺 垫 。所 以 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ热 身 ． 是在师 生互动和 生 生互 动 的同时 ．不 知不觉 对 旧知 识进 行 复 习、 强化 和巩 固， 从 而激发学 生学 习兴趣 。 活
们可 以给学生创 设这样 一个情境 ． 然后逐 步 放手让 学生进行 自由对话 ．从 而导入新课
、
热 身环节
热 身环 节 是教 师进 行英 语 教学 的第 一 步。此 环节有 助于把 学生的注意力吸引到课 堂上来 ， 营造一种轻松 和谐 的学习氛围 ． 让学 生通过对 旧知识的复 习和巩固 ．为学习新知
学 羁 ２ 堡 ０ １ 途 ４ 年 曼 第 ３ 舅 期
玲 实 践 讲 堂 静
浅谈小学英语会话教学的设计与实施
郜 新疆 （ 甘肃 省 定西 市安 定 区东关 小 学
会话教学是整个小学 阶段英 语教学工作 的重要组成部分 ．主要任务 是通过课堂教学 培养学生 Ｉ ： １ 头表达能力 和交际能力 ．从而提 高会话技巧 ．最终达 到习得并 自如地驾驭语 言的 目标 在会话教学 中我们可 以按照“ 三环 （ 热身、 呈现 、 巩 固） 五步（ 复习 热身 、 呈现 新 知、 趣味操练 、 拓展运用 、 总结评 价 ） 教 学法”
动作 ．使学生感受语境 ．吸引了学生的注意 力， 使对话变得生动有趣
三、 巩固环节
（ 一） 歌 曲热身 教育学 家苏霍姆林斯基 曾说 ： “ 教师如果 不想方设法使学生产 生情 绪高昂和智力振奋 的内心状态．而只是不动感情的脑力 劳动 ． 就 会带来疲倦。 ” 旋律优美 、 朗朗上 口的歌曲深受
画画边描述 ． 清晰明了地展示了会话 的情景和
对话 ， 是学生用 英语 自由交谈 的时间 。在 此 环 节 中． 教师 一个 引导 者 ． 引导 学生组 织语 言 ，启发 学生思维 。例 如 ， Ｔ ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｉ ｔ
ｔ ｏ ｄ ａ ｙ ？Ｓ ：Ｉ ｔ ’ Ｓ Ｆ ｉ ｒ ｄ ａ ｙ ． Ｔ：Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｈ ａ ｖ ｅ ｏ ｎ Ｆ ｒ ｉ ｄ ａ ｙ ｓ ？ Ｓ ：Ｗｅ ｈ ａ ｖ ｅ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ，ｍａ ｔ ｈ ａ ｎ ｄ
７ ４ ３ ０ ０ ０ ）
真实的语言 环境 中 自然习得语 言 ． 实物 是连 接语言知识 和实际生活 的桥梁 （ 二） 简笔 画呈现 简笔 画在教学 中的各个环节 、 各种课型 中 都 可以使用 。它简单 、 快捷 、 高效 ， 用简单的线 条就能画出教学内容． 就能取得较好的教学效 果。 例如， 在讲雨的形成过程时 ， 我边在黑板上
巩 固效果
大多数学生的喜爱。从儿童心理学特征来讲 ． 唱歌能使学生感到轻松、 愉悦 、 满足 ， 产生兴奋
情绪 ， 因此 ． 课 前唱一 首歌 曲是组 织教学的好 方法。在英语课堂中． 我经常采用 唱英语歌 衄 作为热身活动 。学生一边唱熟悉的音乐 ， 一边 做与本课知识相关联的动作 ．从歌曲人手 ． 让 学生对本课新知有了一个初步的感知 和接触 在轻松愉快 的同唱同做 中． 学生的注意力很快 就被 吸引到课堂 中来 了．提高了学生的积极 性 。歌 曲热身 旨在促使学生在 “ 学中唱 。 唱中 学” ， 最终让学生学有所获 、 学有所成 。 （ 二） 游戏热身 游戏 中的学生是 自由放松 的 ．游戏能激 发学生学习的兴趣 ， 满足学生 的好 奇心 、 表现 欲， 同时又达到 了在玩 中学 、 学 中玩学习英语
跃课 堂气氛 ． 提 高学生 的语言组 织能力 和口
头表 达能力 。 因为是 自由对话 ． 可长可短 ． 所 以能 照顾 到不 同层次 的学 生 ． 从 而取得教 与
学 的最佳效果 二 呈现环节 呈现新 知环节 是会话教 学的主要 内容 ．
（ 一） 游戏巩固 游戏是儿童 的天性 丰富多彩的小游戏 符合小学生活泼好 动的特点 ．能迅速提高学 生的英语 学习兴趣 ．充 分调动每一位学生的 积极 性。 为课堂带来 良好 的效果 。因此 ． 在英 语课 堂上 ， 抽 出一定时 间。 有 目的、 有 计划 、 有 针对性地进行英语游戏 ．会起 到事半 功倍 的
的模式进行 下面是我在几 年的英语教学工 作 中．对于小学英语会话教 学的设计与实施
的一些认识 和归纳
一
Ｔ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｉ ｔ ｔ ｏ ｍ ｏ ｒ ｒ ｏ ｗ ？ Ｓ：Ｉ ｔ ’ Ｓ … Ｔ：Ｉ ｔ ’
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பைடு நூலகம்
变化 的过程 ， 生动形象 ． 引起了学生 的注意力 ． 而且培养 了的观察力 ． 在整 个过程中 ． 学生不 知不觉将每一个环节的变化都深刻在 了脑 中． 自 然习得新知 （ 三） 肢体呈现 教师在授课过程 中． 通 过丰富的表情 、 形 象 的动作 ．向学生传递会话 中人物的表情 和
的 目的 。
（ 三） Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ热 身
在会话教学 中．我们要创设和实 际生 活密切 相关的真实交际情境 ．引导和鼓励学生参 与 语言交际 ， 增强语言交际的真实感 ． 培养学生 语言交际的能力 （ 一） 实物呈现 实物 是 连接 英语 知识 与 实际 生活 的桥 梁． 教 师通过 描述 实物 、 围绕实 物展 开对话 等活动 ． 帮助学 生将 自身 的生活经 验与 已有
做好铺垫
虽然 是 自由对话 ，但是还 有一定 的局限性 ．
主 要是要 考虑 到对 话 内容要 与本 节课 的教
学 目标相 联 系 ． 为 本课 的重 、 难 点句 型做铺 垫 。所 以 Ｆ ｒ ｅ ｅ ｔ ａ ｌ ｋ热 身 ． 是在师 生互动和 生 生互 动 的同时 ．不 知不觉 对 旧知 识进 行 复 习、 强化 和巩 固， 从 而激发学 生学 习兴趣 。 活
们可 以给学生创 设这样 一个情境 ． 然后逐 步 放手让 学生进行 自由对话 ．从 而导入新课
、
热 身环节
热 身环 节 是教 师进 行英 语 教学 的第 一 步。此 环节有 助于把 学生的注意力吸引到课 堂上来 ， 营造一种轻松 和谐 的学习氛围 ． 让学 生通过对 旧知识的复 习和巩固 ．为学习新知
学 羁 ２ 堡 ０ １ 途 ４ 年 曼 第 ３ 舅 期
玲 实 践 讲 堂 静
浅谈小学英语会话教学的设计与实施
郜 新疆 （ 甘肃 省 定西 市安 定 区东关 小 学
会话教学是整个小学 阶段英 语教学工作 的重要组成部分 ．主要任务 是通过课堂教学 培养学生 Ｉ ： １ 头表达能力 和交际能力 ．从而提 高会话技巧 ．最终达 到习得并 自如地驾驭语 言的 目标 在会话教学 中我们可 以按照“ 三环 （ 热身、 呈现 、 巩 固） 五步（ 复习 热身 、 呈现 新 知、 趣味操练 、 拓展运用 、 总结评 价 ） 教 学法”
动作 ．使学生感受语境 ．吸引了学生的注意 力， 使对话变得生动有趣
三、 巩固环节
（ 一） 歌 曲热身 教育学 家苏霍姆林斯基 曾说 ： “ 教师如果 不想方设法使学生产 生情 绪高昂和智力振奋 的内心状态．而只是不动感情的脑力 劳动 ． 就 会带来疲倦。 ” 旋律优美 、 朗朗上 口的歌曲深受
画画边描述 ． 清晰明了地展示了会话 的情景和
对话 ， 是学生用 英语 自由交谈 的时间 。在 此 环 节 中． 教师 一个 引导 者 ． 引导 学生组 织语 言 ，启发 学生思维 。例 如 ， Ｔ ： Ｗｈ ａ ｔ ｄ ａ ｙ ｉ ｓ ｉ ｔ
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真实的语言 环境 中 自然习得语 言 ． 实物 是连 接语言知识 和实际生活 的桥梁 （ 二） 简笔 画呈现 简笔 画在教学 中的各个环节 、 各种课型 中 都 可以使用 。它简单 、 快捷 、 高效 ， 用简单的线 条就能画出教学内容． 就能取得较好的教学效 果。 例如， 在讲雨的形成过程时 ， 我边在黑板上