图像的存储与压缩教学设计
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三转换图像文件格式
布置任务三
1、转换活动三文件夹中图像的格式(BMP、GIF、JPG、PNG)
2、观察、记录文件的大小、图像品质
发现、提出问题
1.改扩展名是转换图像格式吗?
2、转换后的PNG背景是透明的
吗?
3、转换后的GIF是动态的吗?
4、把GIF格式转换为JGP品质会很好吗?
布置任务四
1、转换活动四文件夹中图像的
本节课涉及到的两个实践活动，应该说对于学生来讲不存在困难，然而考虑地区差异，在实际教学中对于操作能力比较差或者自学能力不强的学生，教师可以将大任务分解成小任务，对活动内容进行细化，以降低任务难度，保证教学时间的有效利用。如要完成实践活动1实际上是完成3个小任务: 1、用画图程序打开“如琴湖. bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为JPG格式; 2、用画图程序打开“如琴湖. bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为GIF格式; 3、分别记录“如琴湖. bmp”、“如琴湖. JPG”、“如琴湖. GIF”三个文件的大小和清晰度，对比给出一个结论。
3、情感态度与价值观
(1)体验图像作为信息的载体，是获取信息、传递信息、表达思想的重要媒体。
(2)对比不同的图像格式的异同之处，培养学生的分析归纳能力，解决问题能
4、.教学重点
(1)认识图像的常用存储格式。
(2)了பைடு நூலகம்图像格式转换和图像压缩的主要方法。
5、教学难点
根据不同的场合对图像进行适当的选择和转换。
四、教学策略选择与设计
学生在完成每一一个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案，最后在理论的指导下应用于实际生活。
五、教学资源
1．教学环境：多媒体教室
2．教具：PPT课件，投影仪，粉笔盒、书等实物。
3．学具：收集的图片。
六、教学过程
教学过程设计
教学过程
任务二检测
1、PPT出示问题.
对一些常见格式进行演示说明
1、(WMF、GIF、PNG)特性
2、转换格式说明
学生快速阅读课本资料，了解图像不同格式的特点。
(2人一组可以讨论)
理解、记忆，回答问题
观看演示，思考
这一环节通过任务驱动，培养学生的自主学习能力。
加强对知识的:印象，体会图像不同格式的特点。
加强理解，引出下文。
二、教学目标分析
1、知识与技能
(1)认识图像的常用存储格式
(2)掌握转换图像文件格式的主要方法
(3)了解图像压缩的主要方法
2.过程与方法
(1)通过查看图像文件格式，分析图像文件的常用格式，了解图像的存储格式。
(2)通过以不同格式保存，更好地了解图像的格式以及格式转换的方法。
(3)通过对比图像文件的大小、品质，了解图像压缩的主要方法。
了解批量转换用途和方法；
对压缩有初步的认识。
四、图像的压缩处理
提出问题
1、还有什么时候我们需要转换图像的格式?
教师演示并布置任务五
1、演示XnView转换图像格式的步骤。
2、利用XnView,分别用不同品质保存活动五中的图像格式为JPG。
布置任务六
1、利用Winrar或WinZip压缩.
之类的压缩软件压缩单个文件。
赣南师范大学科技学院
《微格教学》
教学设计
教学系数学与信息科学系
年级2017级
专业计算机科学与技术
学号1720061152
姓名周龙辉
任课教师张俊珍
完成日期2019.11.16
《
一、教学内容分析
本节内容选自：信息技术人教课标版八年级下册第一章《图形图像初步知识》的活动二。
本节包含两大教学内容:图像的存储格式和图像文件的压缩。.主要知识点有:常见图像的格式与特点，数据压缩的基本原理，多媒体文件压缩的宏观原理，图像压缩的基本过程，无损压缩和有损压缩。涉及到的技能操作有:利用画图程序或者XnView转化图像格式，利用Winrar压缩文件。
2、利用WinZip之类软件压缩文
件夹。
学生回答:这里学生可能答不上来
利用XnView转换格式，对比图像的大小和图像的清晰度。
对比大小，说出不同之处。
了解图像格式转换和压缩的必要性和可行性。
了解图像文件大小、品质、清晰度之间的关系。
体会压缩的实际用途
课堂
小结。
（3分钟）
今天你学会了吗？
观看课件
梳理所学知识，加深记忆
作业：教科书习题25页第1、2、3题。
教师布置作业，学生记录作业．
学生课后巩固、提高、发展．
七、目标检测设计
课后练习：阅读p24，图像压缩技术的基础，理解有损压缩和无损压缩。
8、教学反思
本节课的设计以学生为主体，实际教学效果很好，学生参与活动的积极性比较高，一个又一个问题的抛出和解决，激发了学生的学习兴趣，教学目标完成地比较好。
师生行为
设计意图
创设情境
（2分钟）
老师播放PPT课件，学生观看PPT课件，感知图像
以直观方式，让学生观察PPT课件，对图像有初步的印象，激发学习兴趣。，
老师放映幻灯片，并提出问题。
（观察图像的不同之处），学生回答问题
让学生直观感受不同格式图像的表现差异。
新
课
学
习
（35分钟）
一、初识(热身)
布置任务一
格式为JPG。
2、比较转换前和转换后文件的大小。
(任务四老师也可提前演示，也可以让学生尝试发现问题后提示)
转换图像，观察、记录图像文件大小、品质。
思考、回答
理解格式转换是不可逆的，
转换时尽量保留原文件。
出现情况:
l、一个一个文件转换
2、转换到同一个文件夹
更好地理解图像的格式，并对压缩建立初步
认识
了解图像的格式是需要根据不同的应用场合而进行选择。
1、显示文件扩展名
2、查看文件扩展名
(如学生忘记显示方法，教师可演示讲解)
任务(1)
一名学生上台演示或全班学生齐声回答
任务(2)
全班学生查看扩展名并讨论找出答案
初步体验图像文件格式的“多”与表现的差异。
二、图像的存储格式
布置任务二
1、快速浏览课本P17-20
2、了解不同图像格式的特点及使用场合。.
3、猜测或验证PPT演示图像文件的格式。
三、学习者特征分析
现在处于信息化社会，学生接触了比较多的图像或图片，有些学生可能还会简单地处理图片，这对于本节课内容的理解和掌握有一定的帮助。
在日常生活中，学生对图像文件的存储格式已经有所了解和应用，尤其是JPG格式，只是缺乏-些理论认识。对于数据的压缩原理，学生是比较陌生的，大多数是第一次接触，但是有些学生使用过Winrar等压缩工具。
布置任务三
1、转换活动三文件夹中图像的格式(BMP、GIF、JPG、PNG)
2、观察、记录文件的大小、图像品质
发现、提出问题
1.改扩展名是转换图像格式吗?
2、转换后的PNG背景是透明的
吗?
3、转换后的GIF是动态的吗?
4、把GIF格式转换为JGP品质会很好吗?
布置任务四
1、转换活动四文件夹中图像的
本节课涉及到的两个实践活动，应该说对于学生来讲不存在困难，然而考虑地区差异，在实际教学中对于操作能力比较差或者自学能力不强的学生，教师可以将大任务分解成小任务，对活动内容进行细化，以降低任务难度，保证教学时间的有效利用。如要完成实践活动1实际上是完成3个小任务: 1、用画图程序打开“如琴湖. bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为JPG格式; 2、用画图程序打开“如琴湖. bmp”，利用“文件”菜单中的“另存为“将其转换为GIF格式; 3、分别记录“如琴湖. bmp”、“如琴湖. JPG”、“如琴湖. GIF”三个文件的大小和清晰度，对比给出一个结论。
3、情感态度与价值观
(1)体验图像作为信息的载体，是获取信息、传递信息、表达思想的重要媒体。
(2)对比不同的图像格式的异同之处，培养学生的分析归纳能力，解决问题能
4、.教学重点
(1)认识图像的常用存储格式。
(2)了பைடு நூலகம்图像格式转换和图像压缩的主要方法。
5、教学难点
根据不同的场合对图像进行适当的选择和转换。
四、教学策略选择与设计
学生在完成每一一个任务的过程中，从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案，最后在理论的指导下应用于实际生活。
五、教学资源
1．教学环境：多媒体教室
2．教具：PPT课件，投影仪，粉笔盒、书等实物。
3．学具：收集的图片。
六、教学过程
教学过程设计
教学过程
任务二检测
1、PPT出示问题.
对一些常见格式进行演示说明
1、(WMF、GIF、PNG)特性
2、转换格式说明
学生快速阅读课本资料，了解图像不同格式的特点。
(2人一组可以讨论)
理解、记忆，回答问题
观看演示，思考
这一环节通过任务驱动，培养学生的自主学习能力。
加强对知识的:印象，体会图像不同格式的特点。
加强理解，引出下文。
二、教学目标分析
1、知识与技能
(1)认识图像的常用存储格式
(2)掌握转换图像文件格式的主要方法
(3)了解图像压缩的主要方法
2.过程与方法
(1)通过查看图像文件格式，分析图像文件的常用格式，了解图像的存储格式。
(2)通过以不同格式保存，更好地了解图像的格式以及格式转换的方法。
(3)通过对比图像文件的大小、品质，了解图像压缩的主要方法。
了解批量转换用途和方法；
对压缩有初步的认识。
四、图像的压缩处理
提出问题
1、还有什么时候我们需要转换图像的格式?
教师演示并布置任务五
1、演示XnView转换图像格式的步骤。
2、利用XnView,分别用不同品质保存活动五中的图像格式为JPG。
布置任务六
1、利用Winrar或WinZip压缩.
之类的压缩软件压缩单个文件。
赣南师范大学科技学院
《微格教学》
教学设计
教学系数学与信息科学系
年级2017级
专业计算机科学与技术
学号1720061152
姓名周龙辉
任课教师张俊珍
完成日期2019.11.16
《
一、教学内容分析
本节内容选自：信息技术人教课标版八年级下册第一章《图形图像初步知识》的活动二。
本节包含两大教学内容:图像的存储格式和图像文件的压缩。.主要知识点有:常见图像的格式与特点，数据压缩的基本原理，多媒体文件压缩的宏观原理，图像压缩的基本过程，无损压缩和有损压缩。涉及到的技能操作有:利用画图程序或者XnView转化图像格式，利用Winrar压缩文件。
2、利用WinZip之类软件压缩文
件夹。
学生回答:这里学生可能答不上来
利用XnView转换格式，对比图像的大小和图像的清晰度。
对比大小，说出不同之处。
了解图像格式转换和压缩的必要性和可行性。
了解图像文件大小、品质、清晰度之间的关系。
体会压缩的实际用途
课堂
小结。
（3分钟）
今天你学会了吗？
观看课件
梳理所学知识，加深记忆
作业：教科书习题25页第1、2、3题。
教师布置作业，学生记录作业．
学生课后巩固、提高、发展．
七、目标检测设计
课后练习：阅读p24，图像压缩技术的基础，理解有损压缩和无损压缩。
8、教学反思
本节课的设计以学生为主体，实际教学效果很好，学生参与活动的积极性比较高，一个又一个问题的抛出和解决，激发了学生的学习兴趣，教学目标完成地比较好。
师生行为
设计意图
创设情境
（2分钟）
老师播放PPT课件，学生观看PPT课件，感知图像
以直观方式，让学生观察PPT课件，对图像有初步的印象，激发学习兴趣。，
老师放映幻灯片，并提出问题。
（观察图像的不同之处），学生回答问题
让学生直观感受不同格式图像的表现差异。
新
课
学
习
（35分钟）
一、初识(热身)
布置任务一
格式为JPG。
2、比较转换前和转换后文件的大小。
(任务四老师也可提前演示，也可以让学生尝试发现问题后提示)
转换图像，观察、记录图像文件大小、品质。
思考、回答
理解格式转换是不可逆的，
转换时尽量保留原文件。
出现情况:
l、一个一个文件转换
2、转换到同一个文件夹
更好地理解图像的格式，并对压缩建立初步
认识
了解图像的格式是需要根据不同的应用场合而进行选择。
1、显示文件扩展名
2、查看文件扩展名
(如学生忘记显示方法，教师可演示讲解)
任务(1)
一名学生上台演示或全班学生齐声回答
任务(2)
全班学生查看扩展名并讨论找出答案
初步体验图像文件格式的“多”与表现的差异。
二、图像的存储格式
布置任务二
1、快速浏览课本P17-20
2、了解不同图像格式的特点及使用场合。.
3、猜测或验证PPT演示图像文件的格式。
三、学习者特征分析
现在处于信息化社会，学生接触了比较多的图像或图片，有些学生可能还会简单地处理图片，这对于本节课内容的理解和掌握有一定的帮助。
在日常生活中，学生对图像文件的存储格式已经有所了解和应用，尤其是JPG格式，只是缺乏-些理论认识。对于数据的压缩原理，学生是比较陌生的，大多数是第一次接触，但是有些学生使用过Winrar等压缩工具。