三年级上册语文课件-16石榴-第二课时_苏教版

盼到秋天,一串串的葡萄由绿变成暗红,长得 又圆又大,晶莹透明,像玛瑙似的。葡萄收下来 了,我挑了一个大的放在嘴里,真好吃,又甜又酸, 果汁极多。葡萄真是好水果啊!
冬天来了,吹来一阵阵寒风。黄叶子一片片
地从葡萄架上飘落下来。葡萄架上稀稀疏疏的 ,只剩下横七竖八的枝条。一场大雪给大地披 上银装,葡萄架上的枝条也被盖住了,看到冬天 的景象,我真盼望春天快点来到,好让葡萄发芽 、长叶、结果。
3. “熟透了的石榴高兴地笑了,有的笑 得咧开了嘴,有的甚至笑破了肚皮,露出了 满满的子儿。”“这些石榴娃娃急切地扒 开绿黄色的叶子朝外张望,向人们报告着成 熟的喜讯。”有不少同学都找到了这两句 话,哪些地方让你感到热闹了?
“这些石榴千姿百态,有咧嘴的,有破 肚的,有张望的,很热闹。”
“石榴高兴地笑,还在报告消息,干什 么的都有,一定很热闹。”
我爱这株充满生机的葡萄。
1.照样子,写词语。
(1)又圆又大(ABAC式):
又跑又跳 又香又甜 又高又密
(2)火辣辣(ABB式):
金灿灿
白茫茫
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气冲冲
(3)稀稀疏疏(AABB式):
轰轰烈烈
平平常常
热热闹闹
2.写出描写葡萄叶子的比喻句。
几场春雨后,小叶子变成了巴掌那么大的叶子, 布满了整个葡萄架。 ________________________________________________________________
三年级上册语文课件-16 石榴-第二课时_苏教版
2020/10/13
前几节课,我们借《“东方之珠”》 感受到了作者浓浓的爱国情;通过《小露 珠》体会出作者对大自然的喜爱。今天, 我们将继续感受那浓浓的“爱”,走进家 乡的石榴园,欣赏——石榴。
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一、以画促读,深入文本。
二、创境想像,体验情感。
“它的外皮先是青绿色,逐渐变得黄 中带红,青中带黄,最后变成一半儿红, 一半儿黄。”
1.读读上面的句子，句子有什么问题 吗?
书上先写青中带黄,后写黄中带红,屏幕 上的正好相反。
2.换一下顺序不行吗?
不行,因为青中带黄,黄中带红是按石 榴成长过程的顺序写的,倒过来就不符 合石榴成长的事实了。
是的,石榴是根据成长的过程而变 换颜色的。它先是(青绿色),逐渐变得 (青中带黄,黄中带红),最后变成(一半 儿红,一半儿黄)。
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越开越盛 越长越旺
越来越好
郁郁葱葱 干干净净
规规矩矩
二、把下列句子补充完整。 1.石榴开花了,仿佛是
一个个活泼的小喇叭
2.熟透了的石榴笑了, 笑得咧开了嘴
。 (比喻句) 。 (拟人句)
三、根据课文内容填空。
作者是按照时间的顺序来写石榴的成熟过程的: 春天和夏天,石榴树先 抽枝 ,接着 长叶 , 然后 开花结果 ;熟透的石榴子儿味道是
酸溜溜 、 甜津津 的,清爽无比。
四、课外阅读。
葡萄 我家门口有一株葡萄,它已经生长多年了。 差不多有手臂那么粗,枝条爬满了整个葡萄架。 春风吹来,葡萄长出了黄绿色的嫩芽。过了 几天,嫩芽变成了绿色的小叶子。几场春雨后, 小叶子变成了巴掌那么大的叶子,布满了整个葡 萄架。
夏天,葡萄的叶子长得更茂盛了,郁郁葱 葱的,把整个葡萄架遮得严严实实的,远远望 去,就像绿色的凉棚。火辣辣的太阳照在葡萄 架上,只能透出几缕金光,葡萄架下面显得特 别阴凉。这时,开始结出葡萄了,小葡萄一串 一串像绿色的珍珠,挂满了葡萄架。我真想摘 下来吃,妈妈告诉我,现在还不好吃,要等到秋 天,葡萄成熟了,才好吃呢!
“熟透了的石榴裂开了,露出满满的 子儿。”“这些石榴从绿黄色的叶子 中长了出来。”
4.这是两句写石榴形态的句子,和书 中句子比较着读一读,你喜欢哪一句?说 说理由。
书中把石榴当成娃娃来写,让他咧开嘴,笑 破了肚皮,和人一样有了心情,还能张望着报 告喜讯,这样写多可爱,多生动,多有趣,语言多 美呀。
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孩子们,水果多好啊,你最喜爱哪 一种?也像作者这样试着从颜色、形 态、味道等不同的侧面写一写你最 喜爱的水果,也可以把它们当成娃娃 ,当成人写。
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驰名中外 石榴 赞——看——品
比喻——拟人
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作业1 教材第87页第4、5题。 作业2
一、照样子,写词语。
一朵朵 一片片
一层层
甜津津 酸溜溜
美滋滋
三、联系生活,理解感悟。
把石榴掰开,你 们看到了什么?
“紧紧偎在一起” 。 “红白相间”。 “玛瑙般”……
四、回归整体,升华情感。
石榴园里,石榴树下,郁郁葱葱的绿叶,竞 相开放的花朵,乐观可爱的果实,透亮爽口的 子儿,不管是数量还是形态,无论是颜色还是 味道,无时无处都让我们感受到了热热闹闹 的场景,此时让我们再读第一自然段,你觉得 作者是带着怎样的感情,怎样的心情来写这 篇课文的? （1）石榴这么美,这么好吃,作者挺自豪的。 （2）表达了作者对家乡的热爱和赞美。