我是好样的 第二课时

我是好样的第二课时
吧！
（请学生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，与你们同岁，是一位活泼可爱的女孩。

我有很多优点，还有很多朋友，我充满了自信。

（板书课题：自信伴我行）（小女孩王玲）以前的我可不是现在的样子。

原来我很少说话，朋友也不多，总在乎别人对我的评价。

大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。

（场景：沉默寡言的王玲，孤独的王玲，胆小的王玲）
师：后来变了，为什么呢？听一听大伙是怎样评价王玲的吧。

甲：细心
乙：乐于助人
丙：说话声音好听
丁：字写得工整……
同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激动不已，她说：“原来我有那么多优点。

”
2．看到这里你有什么感受？
3．小结：王玲的自信来自于同学们对她优点的肯定。

其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和取得的成绩给予即时肯定与鼓励，就会协助别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。

【设计意图：通过表演的形式将自信的特点直观地表现出来，易于学生接受。

同时，学生也明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。

】
活动二我明白了
1．师：是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的长处。

请大家再听两个小故事。

2．教师讲关于自信的两个小故事。

（《尼克松败于自信》、《小泽征尔胜于自信》）3．师：听到这里，你又有何感想呢？
4．小结：自信能让我们更好的展示自我的优点。

【设计意图：听伟人、名人的故事，进一步深化自信对于自身的作用。

】
活动三我能做到
1．师：同学们，你们知道了自信的含义吗？
2．师：同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？
3．师：你从中受到了什么启发？
4．小结：可见，在生活中，他人的肯定与鼓励，会给我们以激励，我们的自信之树也会因而茁壮成长。

面对他人的优点和取得的成绩，别忘了即时送上称赞与祝福。

【设计意图：进一步让学生明白当他人取得成功予以鼓励也是自信的表现。

】
活动四指导行为
1．师：大家想想，从此以后王玲会变得怎样？
2．学生表演：
情景1：学生扮演王玲在班干部选举活动中自信的样子。

情景2：在联欢会上王玲自信的表现。

情景3：与同学交往中，王玲的落落大方……
3．师：有的同学说：我知道自己的长处，但别人并不了解，影响我的长处的发挥，应该怎么办？下面请大家听一个故事。

师讲邓亚萍的故事。

4．师：邓亚萍的优势和劣势分别是什么？她是如何发扬自己的长处的？结果怎样？5．听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？
6．小结：当你理解到自己的长处后，不但要继续努力，发扬自己的长处，还应勇敢地展示自己的长处，让更多的人了解你的长处，因为只有大家都了解你的长处，你的长处才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的贡献。

【设计意图：通过故事让学生明白自信表现在生活中每一个细节，自信能够改变人的一生。