初中美术_笔情墨意抒胸臆教学设计学情分析教材分析课后反思

《笔情墨意抒胸臆》教学设计

（一）激趣导学：

展示朱耷作品中的鸟，把眼睛去掉，要求一名学生来给这只鸟画上眼睛。

与原画进行对比，

师：为什么朱耷这样去画鸟的眼睛？带着疑问我们一起走进花鸟画的世界一起学习《笔情墨意抒胸臆》这一课。

导入课题。

（二）互动探究

1、展示学习目标。

2、节课所学的知识。

介绍中国画的分类：

山水画、花鸟画、人物画

花鸟画：工笔花鸟、写意花鸟

3、再猜一猜那种纸是画工笔的，哪种是写意？

（三）交流展示

1、师生共同欣赏，朱耷作品赏析

分析作者的情感。

师：看朱耷画的鸟的眼神“翻白眼”体会作者有何用意？

生：仇视、愤怒、不满

2、思考：

四君子----梅、兰、竹、菊

结合齐白石作品找出墨色变化

2、用笔：中锋、侧锋

老师带来一个小鱼，学生分析其中的用笔，并找一名学生来讲台画一画，剩下的学生在自己位置画一画，试一试用笔。

3、破墨法

浓破淡

淡破浓

墨破色

色破墨

教师示范一幅荷花水墨画，根据其中用到的破墨法分别说说是哪一种画法。

4、齐白石作品分析破墨方法。

5、同龄学生作品赏析

师：小组讨论一下哪一幅最好，好在哪里？

生：略

（五）、创作练习：

作业要求：

1. 创造或临摹一副花鸟画作品

2. 注意运笔、用墨等；

3. 作品完成后落款，让画面完整。

学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。

（六）作品评价总结：

1、小组间选择一幅最具有代表性的作品进行展示。

(1)学生互评：评一评哪副最好

(2)师生互评：

提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。

2、小结：花鸟画是我国民族绘画的重要组成部分，以悠久的历史、独特的民族风格、极高的艺术价值，影响于世界画坛，是我国最可贵的艺术遗产。

《笔情墨意抒胸臆》课后反思

本课的设计，强调学生的实践性和趣味性，充分调动学生积极性，使学生亲身体验水墨画的独特韵味，充分发挥各自的想象，做到因势利导、人尽其才。对水墨画的体验，使学生体会到中国文化的独特魅力，从而起到培养学生的爱国热情。

学生在第二课已经初步接触了国画，对用笔和用墨有了一定的了解，在此基础上本节课继续学习更能加深和巩固学生的学习效果。首先是回顾上节课所学的用笔用墨的技法，伴随着名家作品欣赏分析其精神所在，总结出中国花鸟画的内涵：借物抒情，托物言志。根据齐白石作品分析其中的破墨方法，墨破色，色破墨，浓破淡，淡破浓。学生体验尝试。再结合其他学生作品分析其中的破墨方法，最后体验创作一幅花鸟作品。

因为本节课较之前的课来比，是一节新的课型，很多同学接触起来较为费劲，这就要求教师必须付出更多的关注，鼓励学生大胆的用笔和作画。本节课作业的设计，主题是“和美”创作一幅作品，这正是本校所倡导的主题，这样能更好的带动学生的创作欲望，更好的完成作品。

在今后的教学中，我会更加努力的去教，去学，借用孔子的一句话“三人行，必有我师焉。”在教学中多向其他老师学习经验，扩充自己的知识面，更好的完成教学目标。不断提高学生艺术涵养，培养学生的审美能力和创新精神。

《笔情墨意抒胸臆》课标分析

本课属于“造型•表现”领域，运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指运用描绘、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。表现则是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。通过“造型·表现”领域的学习活动，学生本课应达到以下目标：

第一、了解中国画中“借物抒情，托物言志”的思想，并且了解国画基本知识和方法，进行临摹并创作写意花鸟画作品。

第二、感受国画工具的特性，能够大胆利用毛笔进行作画，提高动手能力。

第三、了解传统文化中赋予植物人格化特征，分析诗书画印在画面中的完美呈现，引导学生在情感中体验提高想象力。

《笔情墨意抒胸臆》教材分析

中国人对自然的深厚感情由生活的关联演绎成艺术的表现，艺术家不仅表现花鸟之美，更重要的是把花和鸟作为抒发、表达情感的重

要媒介，使作品的内涵远远超过了花和鸟本身。本课主要以写意花鸟画为主，通过简练概括的花卉蔬果造型，酣畅淋漓的笔墨效果，寄寓画家的情感、志趣。经典的花鸟画范作和笔墨技法示范，适合初二年级学生尝试、体验中国写意花鸟的笔情墨意。

《笔情墨意抒胸臆》学情分析

1、初中生此时正处于个体生长发育的第二个高峰期，外形以及身

体机能的成熟都使得学生的心理发生了巨大的变化。因此不同于小学生的美术课程以引导为主，初中生的课堂互动更多，所以我在课中也设置了更多的交流环节，让学生在这样的一个环节中，激发学习美术的兴趣，从而能更好的达到教学目标。2、学生通过第二课的学习，有了一定的赏析中国画的能力，对用

笔用墨的技法也有了一定的了解，此课关键是学生要理解中国博大精深的文化传统、思想境界与审美境界，把握住这一点才能通过笔墨来抒发胸臆。

《笔情墨意抒胸臆》评测练习

练习作业要求：

1. 创造或临摹一副花鸟画作品

2. 注意运笔、用墨等；

3. 作品完成后落款，让画面完整。

思考问题：用笔用墨有何变化？构图怎样？有何寓意？（小组展示作品时要进行解答）

《笔情墨意抒胸臆》效果分析

1、本课围绕教学目标有的放矢地进行教学，突出了学科特点，符合学生的接受能力。

2、本课依据教材的知识结构，有针对性、目的性地引导学生学习，突出趣味性、游戏性。

3、本课能把握教材的重点、难点和关键。并有具体而有效的措施。

4、本课利用多媒体的最佳效果为学生学习本课提供有力的学习支持。

5、本课依据教学内容、教学对象的实际情况，大胆尝试学生带领大家学习的模式。

6、教师在教学中要进一步灵活地运用各种方法，启发学生想象、感受、认知、领悟，主动地富有个性的学习，发展智能。